三年数学上册56789单元教案

本单元的教学内容包括：“倍”的概念认识，“求一个数是另一个数的几倍”的问题、

“求一个数的几倍是多少'’的问题。“倍'’在小学数学里是一个重要概念，是在学生学习

单乘法与除法的基础上学习的，是学生第一次接触“整数倍”的概念。也是学生后续学习小

数倍、分数（表示率）、百分数、比的内容的基础，也可以看成是对“整数倍”的拓展。

内但是，对于低年级学生来说，倍的含义比较难理解。与学生在一年级就已掌握的“比大小”

元

容相比，倍虽然也反映两个数量之间的比较关系，但它反映的是两个数之间的比率关系，因

而较之“比大小”更抽象一些。然而，它是建立乘法模型的情景之一。为了更好建立倍的

简概念，教材中把这部分内容是在从表内乘除法中移出，安排在学生掌握了表内乘法之后教

教

析学。一是使得学生学习的难度降低；二是教学用倍的知识解决问题（即一个数是另一个数

的几倍、求一个数的几倍是多少的问题），不再受到法学乘、除法知识的限制，教学内容

材的呈现更具有逻辑性；三是集中教学用乘、除法解决含有“倍”数量关系的实际巨题（例

2和例3）,有利于学生在解决问题中加深对乘、除法含义的理解，了解所学习的知识有

什么用处、如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

分

1.充分认识“倍”的概念。

教

2.理解”一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

析学

3.经历“倍”的概念的形成过程，体验”一个数的几倍是多少”

目

的含义。

标

4.培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

教重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。

学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会

重求解倍数。

难

点

总

2课时

课

时

课题一个数是另一个数的几倍备课时间授课时间

教具准备课件、准备红、蓝两种颜色的课时共（1）课时

圆片等。

由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此

教在教学中首先注意让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，使学生感到“一个数的几倍”

材

的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容，引导学生

分

逐步形成“倍”的概念。第二，通过反复用学具操作，在学生脑海里建立“第一行几个，第二

析

行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，为得出用乘法计算作铺垫。这个过程一

定要让学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中明白道理。

教1.通过观察操作，让学生经历“倍”的初步形成过程，初步建立“倍”的概念，理解“一个数

学是另一个数的几倍”的含义。

目2.借助观察、操作等活动，让学生经历自主探索的学习过程，在交流、合作中获得成功的体

标5)

重创设大量的情景激发学生的学习兴趣，让学生主动探奚、体验，成为课堂的主人。

点

难通过多种途径引导学生建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数的几倍的含义。

点

初备案调整案

课前三分钟口算练习

一、情境导入

请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排。第一排

有几个女生？第二排有几个3?

我们就说男生人数是女生的2倍。这节课我们就来学习有关“倍”

的知识。

二、探究新知

1.出示教材第50页例1,初步形成“倍”的概念。

(1)图中有多少根大胡萝卜？那带叶子小胡萝卜有多少

根？

把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是几个2根？我们就说小

胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。

(2)白萝卜一共有几根？

如果白萝卜每2根放在一起，就有几个2根，那白萝卜的根数

是大胡萝卜的几倍？

2.巩固“倍”的概念。

教材P50-“做一做”第2题。第二行每5根小棒摆在一起,

要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后

汇报。

过

三、巩固练习

1.教材P50“做一做”第1题。

指名学生回答，其他学生独立完成,然后集体订正。

2.教材P53-练习十一第1题。

让学生数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。

国、课后小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

程

作

业

实践作业：课下调查有关倍的知识和现象,

设

计

倍的认识

胡萝卜：2根胡

板萝卜：2根

书

设红萝卜：6根3个2根白萝卜：10根5

计

个2根

红萝卜的根数是胡萝卜的3倍白萝卜的根数是胡萝卜

的5倍

教

学

反

思

间

授课时

间

备课时

少

倍是多

数的几

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题

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1.

目