三年级语文组工作总结

三年级语文组工作总结•推荐通用稿

当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工

作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提

高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，

就叫做工作总结。《三年级语文组工作总结》一文将为您指导如何写

总结，欢迎您继续阅读我们为难您准备的”小学三年级语文期末工作

总结”专题！

一说起三年级的办公室：〃猛女无敌〃4个大字一定还在向你闪

烁着耀眼的光芒，随之会有阵阵的快乐气息向你扑面而来。这是一个

团结、上进的年级组，全组人齐心协力，风雨共济，工作勤勤恳恳,

任劳任怨。虽然工作很紧张，但我们都生活得很充实快乐。我们有成

绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商，工作的纽带把我们8个班主任紧

紧地栓在了一起。

弹指一挥，学期已过，一学期的教学工作历历在目，下面对本组

从以下几方面作以总结。

1、工作态度

俗话说：〃态度可以改变一切。”工作中只有有了认真对待的态

度，才有可能将工作做得更出色。回顾这学期，我们三年级全组语文

教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各教研活动，完善和改进

教学方法和手段，每一位教师都本着认真、踏实、热情的态度去对待

每一项工作。学校无论下达什么任务，我们都能认真落实，我们忙碌

在各自的岗位上，丝毫都不愿落下，我们甘做学校这个大机器中的一

颗小小的螺丝钉，坚守在自己的地方，不生锈、不摇晃，为发展中的

砂小，奉献自己微薄的力量。

2、学习状况

〃问渠哪得清如许,为有源头活水来〃，教师如果不学习，教研

活动就会成本〃无本之木，无源之水〃。为加强修养，提高素质，我

们组的老师们能够利用业余时间学习学科刊物,研读名家专著，写体

会文章，自主积累，精于思考，将读、学、用结合，进一步更新了教

育观念，树立了新课程教育观，强化了教研自觉意识，提高了教研能

力。本期，我们认真学习《给教师的建议》、《小学语文教师》《湖南

教育》《小学语文教学》等等教学理论。学校组织的大讲堂老师们也

能积极参加听课评课；在省教育学会组织的〃全国著名教育专家湖南

省中小学优质课堂教学研讨会〃活动中，我们也能利用双休日认真听

取经验，互相交流听课心得。善学才能善研，善研才能善教，已成为

全组教师的共识。实践证明这些不同的学习形式和学习要求，为提高

教师的教学能力、科研能力奠定了良好的基础。总之，组内营造了良

好的学习和研究氛围，人人争做〃学习精英〃、〃乐学教师〃、〃勤

学教师〃。

3、完成任务

无论是班主任工作还是教学工作，本组教师都能认真地完成，对

于业余学习、教学后记、听课等任务能超额完成。本学期，本组教师

听课都在20节以上，有的听课在30节以上。另外，我们这学期继

续开展集体备课，使教学研究活动经常化。做到统一思想，统一进度，

统一练习，特别是在售教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思

广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对

教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。本学期我们在备课上下

了一番功夫，尤其重视集体备课，并能认真地写好教学后记。大家互

帮互学、群策群力，有效发挥教研组集体备课的作用，加强合作交流、

相互学习，最大限度地优化教学结构，提高课堂效率。根据教材的特

点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，

认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。

作业批改及时，认真，保证当天完成，作文及时批完，决不积压，并

规范化，采用激励的评价语言；平时布置给学生的作业认真批改，并

在此基础上及时讲评，及时反馈。

本学期我们组三3班三5班三6班组织学生参加了〃创作杯〃

我的2021作文竞赛，学生都获得了可喜的成绩，同时张梦娟老师也

获得了市级优秀指导教师奖。在语文大讲堂中，我们组的谭海梅〃关

注食品安全，守护你我健康〃视角独特，把着眼点放孩子们重要的生

活及成长，给予了听者很大的警示。王艳萍、彭小雁、罗海燕〃在反

思中成长〃教学后记交流会上与大家分享他们的的反思，让我们在聆

听中取长补短，提升对课堂教学的理性思考。在语文组〃走进常规交

流分享会〃上我组的〃巧设多元作业促进学生发展〃获得了大家的

一致好评。本期我们还成功地组织开展了家长会，还积极组织8个班

级积极参加学校图书室阅览活动。其他活动：像教室布置评比、学习

新眼保健操、校运会比赛、队列队形比赛等各项活动，我们都精心准

备，积极参与，成绩优秀。本学期我组教师在搞好教学工作的同时,

不忘知识积累，撰写论文8篇；通讯百余篇；学生习作获奖91篇。

4、教学改革

我们语文组在学校教导教研部门的带领下，以提高课堂教学质量

为目标，不断地进行探索、改革、创新。坚持理论学习，重点学习新

课程标准转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、

交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课

题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。本学期我们开展了

不同层面的课堂教学展示研讨活动,尤其是在习作教学研讨中，老师

们踊跃交流碰撞，评议切磋，在活动中发现、研究、解决所遇问题,

初步探讨了三年级起步作文的教学策略,王艳萍老师的《习作小医生》

课堂教学设计、黄陆军老师的习作金手指、语文实践活动《走进名人

放飞理想》《玩家大搜索》《伴着书香，和孩子一起成长》《给家长的

真诚建议》、语文特色作业《错别字的监狱》《学生考试自我分析》带

到组内交流学习。为切实转变学生学习的方式，我们将充分的自主学

习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，在课堂教学中

重视兴趣的激发、独特体验的激活和语文潜能的开发。本学期罗海燕

为二年级老师上的示范课《掌声》中，学生思维开阔，体验独特，语

言丰富，思维能力和表达能力强，赢得大家好评。

5、组内团结

本组是一个团结、和谐的年级组。老师们相互关心，相互帮助。

"一个好汉三个帮〃，教学活动的展开并不仅仅是教师的个体行为，

一个具有良好素养的教师必须具有较强的团结、合作精神，这样才能

以好的情操熏陶影响学生。我们组的教师深深明白这一点，因此，组

内教师间总能互帮互助。加强了统一协调，完善集体备课制度，坚持

集体说课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。你有什么金

点子，我有什么好主意，她有什么新创举，都会在自己的课堂中去用

一用或再加工，可以说一个发动，八人受益，八个班的学生受益。这

不仅有利于课堂的组织，而且在不断创新中丰富了学生的积累，彰显

了校本文化的特色。组内经验丰富的教师教学扒得扎扎实实，主动地

去帮助青年教师才巴自己的经验毫不保留地传给她人。要开大讲堂了，

大家你一言，我一语，是为了打一个漂亮仗；在〃鼓舞雨花，教育强

区〃文艺汇演中组内许多老师外出表演，还有王艳萍老师一个月的外

出学习时，全组教师能积极代课。老师们能积极主动地承担组内的工

作。期末来临，为了科学地进行复习，我们者时同拟定复习计划和复

习内容、出试题，所有的人都不保守，也不给学生增加课外的辅导练

习，让学生在相对轻松的环境中完成了本学期的学习任务。我们组老

师们个个热情大方，青春、活力与智慧让我们这个团队熠熠闪光。

6、公益活动

我们组积极参加学校组织的各种活动。在学校的班级读书档案征

集活动、迎省中小学图书馆（室）建设合格县市评估验收检查和德育

部门的家长学校迎检活动中有着积极的贡献。

7、身体状况

我们很多中年教师已经开始出现颈椎病、慢性咽喉炎、早生白发

等职业病，但都能以饱满的精神姿态，热倩地投入工作。在努力工作

的同时，我们组教师还响应学校号召：愉快工作、享受工作，开展了

丰富多彩的各种健身运动。

8、存在问题

在大班额的教育教学活动中，我们还需要付出更多的关爰去鼓励、

关心每一个学生，我们还需要采取更好有效、切实的教育手段配合家

长引导学生健康成长。虽然教学中还存在或多或少的问题与困惑，但

是只要有热情，只要有追求，生命的课堂就会更精彩。

9、下期目标

(1)在作文教学中，我们将继续探索。扎实有效地采用多种方

式开展综合实践活动，学习更新的课程理念。同组老师进行更多的交

流、探讨。

(2潘课要〃深〃，上课要〃实〃作业要〃精〃教法要〃活〃

手段要〃新〃,活动要〃勤〃，辅导要〃细〃，负担要〃轻〃,质

量要〃高"，我们三年级语文组正朝着这个目标努力。除此之外继

续搞好学校各种各样的教育活动。

(3廖组织一些教师轻松类的活动，使教师之间拥有更多交流、

增进感情的机会。

本学期，我们8位老师踏实认真地工作，一学期的日子里留下我

们共同探索的足迹。这其中有成功，有失败，有感悟，有困惑，有辛

酸，也有快乐。在成绩面前，三年级语文组老师永不会满足。鲜花永

远在远方，我们一定一如既往，奋发不止！

工作总结延伸阅读

三年级语文组期中工作总结

忙忙碌碌中，学期已经过半。盘点这半学期来我们语文组的

教学工作，没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。有收获的喜悦，也有一些

遗憾和不足。现将工作总结如下：

一、精心备课，提高语文课堂效率。

学期初，翻开三年级教材，顿感教学任务的繁重和二年级相比，

三年级的教学内容明显加大加深，教学时间却只有每周五节，分析现

状，我们组的老师第一次集体备课时间就形成共识：惟有提高课堂效

率，方能完成教学任务。于是，在顾主任的领导下，每次集体备课,

我们对重点课文或难以把握的课文，在办公室里都要进行多次讨论，

力求提高课堂教学效率。教学上，我们分工合作。每一篇课文，我们

都结合学情，制作了精美的课件，组内资源共享。上到公开课，我组

的老师能耐心研磨，群策群力，力争〃在磨课中提升，在反思中收获！"

显示出较强的团队协作精神。

二、悉心指导，培养学生学习习惯。

三年级是一个两极分化的阶段。良好的学习习惯能否养成，就造

成孩子成绩的差异。所以本学期，我们除了继续巩固强化学生认真作

业、感情朗读等原有习惯外，又花大气力着重培养了学生课前预习、

课上专心倾听并思考、课后及时复习的习惯。字词是学生习作的基础。

三年级生字量大，而且学生在一、二年级所学生字又开始有回生现象,

因此老师们平时狠抓字词。通过反复默，滚动默的方式，巩固学过的

内容，促进学生自主复习。对孩子这学期刚刚接触使用的钢笔字、毛

笔字，我们从钢笔毛笔的选择，到基本笔画、文后生字的练习，乃至

出错后纠错工具的选择使用（胶带纸、修正液、纠错贴、橡皮擦），

在课堂上——示范使用并让孩子比较用哪种更省力省时，效果更好，

比较之后再对学生作出统一的规定和要求。一段时间下来，孩子的钢

笔字、毛笔字作业明显美观上路。

三、注重阅读，丰富学生语言积累。

在阅读积累方面，半学期以来，我们除背诵所学课文，另外已经

背了10首古诗，积累了多个精彩片段。早读课上，我们要求学生对

古诗、美文片段等进行熟读成诵。对于课外阅读，我们除了组织学生

共读配套的教材《新补充读本》外，还带领学生阅读黄禧佳的《我要

做好孩子》。为了让学生养成〃不动笔墨不看书〃的好习惯，我们指

导学生摘录书中的精彩内容（或词，或句），做成一篇篇读书笔记，

并加以背诵积累。事实证明，大量的积累给孩子的写作带来了〃源头

活水〃，很多背诵积累到的好词佳句孩子们运用得恰如其分，每个班

都涌现出了不少写作能手。近阶段，我们计划将对这两本书的阅读效

果进行一个书面的检测，一方面检查学生的阅读效果，另一方面也激

发学生更好的读书的热情。

四、落实活动，培养学生习作兴趣。

为了激发学生的写作兴趣，我们组集思广益，开展了许多丰富多

彩的实践活动。如带领学生参与有趣的游戏（抢玩具、踢健子、扳手

腕等）；组织学生参观并感受校园秋色的美丽；利用周末，让学生与

家长开展亲子活动，先体验后写作（挑小棒、吃口香糖、到菜场买菜

等等）。平时，刘娅红老师还笔耕不辍，积极撰写下水文，通过范文

引路为学生习作练笔架桥铺路。如此进行习作或片段训练，教给写作

方法，有部分孩子的写作得到了不同程度的提高和进步。对于优秀的

习作，除了及时范读、及时点评外，还布置打印，投稿到小蜜蜂报、

靖江日报等，激发他们的习作热情。在这次〃扬子杯〃征文活动中，

=（2）班刘宏老师指导的张文煌同学的习作《乐在其中》发表在《扬

子晚报》上。

从本次测查中反映出的一些问题：

1.阅读方面：学得不够灵活。

如对关联词语运用的检测，少数学生没有把握前后分句语义上的

联系，因此不能灵活填写。有的学生读题不认真，答题不动脑。因此，

在以后阅读教学中，我们还要培养学生良好的阅读习惯，注重学生阅

读能力的培养，教会学生阅读分析的技巧，灵活答题的能力。

2.作文方面：中心不够突出。

三年级学生作文刚刚起步，本学期来，我们训练的重点是写人、

写景作文。因此在本次测试中，碰到写事的作文，学生措手不及，反

映在叙事不够集中，中心不能突出，重点段落显得空洞，缺少细节的

描写。因此，在今后的教学中，我们还需适当教给学生习作方法及技

巧。平时将习作与阅读，习作与生活多联系，注重生活作文，把事情

写具体。

今后，我们还将本着"勤学、善思、实干”的准则，对自己的教

学工作多反思、多总结，开展多种行之有效的活动，促进各方面工作

效率的提高。

三年级语文工作总结

20xx学年上学期的工作结束了，在上学期的教学工作中，

我一直在不断地努力中，很多的现实困难都在我不断的努力中得到了

解决，我相信我会做的更好的，这些都是我一直以来最想做好的事情,

我也相信这是我能做好的，我一直在努力！

随着时间的匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，一段紧张的教

学活动又划上了圆满的句号。现将本学期教学工作如下总结：

一、继续训练学生的合作学习的能力

在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组讨论等多中形

式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的

口语交际课，训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质。并培养在

小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。

二、有目的地培养学生的自主学习的精神

在传统教学的影子里，学生们仍然习惯于老师的讲解，在做习题

的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说

是一种惰性，不利于学生的开拓创新素质的养成。因此，在阅读之后

我首先鼓励学生去发现问题，各种问题出现时，又鼓励显示去自己解

决，利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解。并促使他

们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。无论对与错，只要是

自己找到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。在一个学

期的能力只后，学生的自主学习的能力得到相应的增长。

三、按教学要求完成本册的识字和写字任务

认识并能够正确地运用所学生字词。在继续学好钢笔字的基础上,

又进一步学好毛笔字，在学写毛笔字的过程中，感受祖国文字特色的

魅力，感受中国书法的无穷奥妙。在写字过程中成功地运用我们的展

示台展示学生的书法，有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴

趣，提高了学生书法的热情，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不

少的成功作品。

四、继续训练学生的自读能力

在学习课文的过程中，运用范读默读品读朗读等方法，让学生学

会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够

自觉地把这些好的词句积累起来。同时关键词语所表达的含义，及对

人物的思想品格的塑造作用。

五、继续训练学生的习作能力

随着对课文的学习，使学生掌握了本册范文所含有的习作方法。

学生学会了按照一定顺序观察图画和描写画面内容。学会了按一定顺

序写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜欢的小动物

的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的

特点和精神。

当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点，就是学生在相信自

己的努力得来的结论而不愿意接受课本上的死答案，也开始怀疑老师

在黑板上为应试而做出的答案，因此，在的时候，他们的思考或许有

很多的幼稚之处。但是，这种缺点是暂时的。另外，在教学活动中，

由于班容量大，教学进度紧，一些交流能力较差的学生，在学习时受

到或多或少的拖拉，成绩不理想。这也是本学期教学工作的不足只处。

总结一学期的工作，能够顺利地完成教学任务，所有学生在听、

说、读、写各方面的能力都有不同程度地提高。在下学期的工作中还

要制定有效的方法来提高后进生的自学能力。

在下学期的教学工作中，我将会继续不断的努力中，这些都是我

能够做好的，所以我不会让我自己感到遗憾，我会一直努力下去的，

我相信我能够做好！

三年级语文教研组工作总结

光阳荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文

教研组所做的各项工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积

极进取，有目的、有计划地开展各项教育教学工作，以全面提高本组

语文教学水平及语文教学质量。有耕耘，有收获，有欣慰，有满足,

也有遗憾。

一学期来我们主要做了以下工作，简要小结如下.

一、积极实践，”效〃在课堂

上个学期，我们已经在〃高效课堂〃建设方面迈出了坚实的步伐,

本学期，我们在高效课堂的研究上有了新的突破。作为教研组，我们

深深地感到，教研组应该始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教

学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才

能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重〃高效课

堂〃理念学习和实践研究，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强有关高校课堂的

教育理论与实践经验的学习，组织教师学习〃先学后教、当堂训练”

的教学模式，采取自学形式，做好读书笔记。我们语文组教师能出色

地完成。在教师的自主学习中，新的理念深入人心，每位语文教师的

理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一步地提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习

〃高效课堂〃讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变

传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理

念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意

识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学

能力。

3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动，促进教师间的

相互交流和合作，达到教学相长的目的。在期中复习中开展教师复习

计划、复习教案和复习测试等交流活动。在这些活动的开展中，教师

互帮互学，共同进步。这样的教研研讨氛围，不仅加深了教师间的相

互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、

共同发展的目的。

4、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式

的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用新。评课做到：上课教

师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到〃人人参与，人人

思考，人人发言，人人受益〃。五月底，年轻教师田媛代表我们组执

教了作文指导课《假如我会变》。本教研组的成员钻研作文教学，探

讨教法。田媛总共试讲了三次，每次讲课后，本教研组老师立即给出

很多中肯的建议以及指出作文教学存在的不足，在所有同事的帮助下,

第四次执教这课时，作文教学效果还是比较理想的。通过集备研讨，

试教，执教，让我们看到一个青年教师在快成长起来。

二、落实活动，"趣〃在读书。

本学期，通过《爱的教育》阅读竞赛，了解了学生课外阅读的情

况，表彰了班级中获得阅读之星的学生，激发了他们的读书兴趣。

1、推荐好书

让每一个孩子都爰上阅读，养成良好的阅读习惯，将阅读当成每

日生活的必修，视阅读为自己生命必不可少的一部分，最终成为有内

涵的人。教师，作为课外阅读的引导者、组织者，课外阅读读什么？

一句话：读中外优秀的经典儿童文学作品。

开学初，全组教师根据学生的年龄特点，推荐学生阅读《爱的教

育》：适合他们心理和生理特点的经典儿童文学作品。儿童文学中充

满了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。

2、积极读书

3-4月，全年级的学生积极参与《爱的教育》读书活动中。为了

让学生养成徐特立先生历来主张〃不动笔墨不看书〃的好习惯。我们

结合我校的《采珠拾贝》、《日记本》，引导学生写东西，即：对文章

或是书中的精彩内容（或词，或句）的摘录；自由抒写阅读文章或图

书后的体会、感受（读后感X如此推进，将简单的阅读活动推向一

个更高的层次。

光写不交流，易让学生陷入自我小圈圈，只局限于自娱自乐，而

不宜于让学生获得进一步听读和写读书笔记的积极情感体验，并将阅

读活动内化为自己的一种行为习惯。所以，听和写之外，还应积极倡

导〃多向对话〃。谁与谁对话？学生与文本对话，学生与自己对话，

学生与学生对话，学生与教师对话。于是，利用课间时间和自习，让

学生交流读书中的点滴，畅谈自己的独特体验。并学会思考、倾听、

接纳和提升自己

3、有效竞赛

5月4日，我们组开展了阅读竞赛，竞赛题包括了判断题和选择

题，以及阅读书中短文后的思考，对书中人物的看法和对〃爱的教育〃

思想上的理解。

5月5日，老师们将所有试卷判完。

5月6日，利用课间操时间，进行了〃阅读之星〃的颁奖仪式。

4、活动后的反思

通过本次活动引起了我们组关于课外阅读深深的思考:

上好每周一节的阅读指导课。a、快乐积累。提倡学生在看书时

养成摘录好词佳句的好习惯，同时指导全班学生记好阅读笔记本《采

珠拾贝》。b、有效指导。重视对学生的阅读指导，要对学生进行有效

的阅读指导，教师自身也应是个爰阅读的人，这样才能在学生中起到

示范作用。c.广泛开展讲故事、诗文朗诵、课本剧表演、读书笔记交

流、读书小报评比以及〃跳蚤书市〃等形式多样的读书活动，并定期

组织汇报表演、评比竞赛和表彰，以促进并引导阅读活动的正常有序

开展。

建立〃班级读书会〃，将之作为师生开展读书活动的基本组织形

式。其职能是：组织指导各班开展形式多样的读书活动；为各班读书

活动提供导读、评价等服务"足进班级读书群体之间的交流和联谊。

加强宣传，通过家长会、班级博客、家访、电话联络、给家长写

信，让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课

外阅读。

三、自悟自省，"恒〃在日记

写，是最能表现一个人语文素养的一种活动。因此，在鼓励学生

大量阅读的基础上，让学生拿起笔，写出自己的所见、所闻、所感、

所思。学生天天坚持写日记，此举极大地激发了学生的写作欲望，促

进学生综合语文素质的提高。

1、用童心看世界，坚持积累。

在课上课下、校内校外，引导学生用童心去感受生活，用童眼去

观察世界，用童身去体验生活，增强积累，丰富学生的人生体验。让

学生把生活实践当成课堂。在实践过程中引导学生领略自然景观体验

绚丽多彩的自然生活；关注社会动态，体验纷繁复杂的社会生活，开

展课外活动，体验丰富多彩的学校生活，布置生活日记，体验喜怒哀

乐的家庭生活。

在写日记时，翟亚静和严国平老师鼓励学生展开大胆想象和联想,

让表达更加形象充满情趣。引导学生大胆表达自己的有特点、有个性、

有创意、有独特的感受和见解，不人云亦云，运用自己的方式，表现

自己觉得新奇有趣、或印象最深、最受感动的内容。

2、加强批改，篇篇批改

日记开展中，虽然学生每天都写日记，但是无论多忙，我们组的

每位教师都争取在下一次上语文课前查阅，做到篇篇精批。给他们有

特色的句子画一画、点出他们日记的得失、解释他们心中的疑惑、回

答他们那刁难的问题、安慰他们那受伤的心灵、分享着他们的快乐……

真心换真情，批改他们的日记就像心与心的交流。

王娟娟和闫素芳老师在批改日记时，针对个别学生写日记态度不

端正，应付完成的现象，和家长形成合力，共同写评语，促进学生持

之以恒地写日记。

3、精神奖励，激发学生兴趣

每日批改文章后我们组的教师都把那些有进步的、有特色的、文

辞精彩的文章在全班面前朗读。这样做来，教师高兴改，他们喜欢写。

连每天发日记本的时间，大家或喜或忧，教室里也是最热闹的时候。

他们最期待事情之一就是听他们当中最好的日记。当然，那些读自己

日记的同学，更是心情激动，像中了大奖一样。无形之中，这些学生

的威望就会在同学之间显得很高。

高爰萍和田媛老师利用日记量化评价和学生博客，激发学生写作

兴趣和热情，形成班级同学间的良性竞学机制。

四、注重方法，"变〃在写字

写字改变形象是学校博雅教育〃七大行动〃之一，写字教学是语

文教学的主要组成部分，规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备

的语文基本功。

1、每天20分钟〃午练〃时间，在这个时段，全组6个班的学

生在本班语文教师的指导下，依照写字教材进行练习，力争通过学习

人人练就一手漂亮的好字。中年级以写钢笔字为主，重点指导各个部

件的搭配，分类别，一组一组地教；即每日由老师组织，每天坚持练

5到8个字，内容为写字书。方法：学生观察，看哪些地方需要注意，

教师黑板写，学生看有什么地方写的不好，然后学生在书上写。午练

往往不会进行大量字的练习，根据写字书进行安排。学生写的过程中

老师指导。

2.运用多种评价方式确保写字教学的实效性。评价在写字教学

中的作用是毋庸置疑的。如果只写不评，久而久之学生就会丧失写好

字的兴趣和积极性，偏离了写字教学的宗旨。因此，我们组教师运用

多种评价方式，激励学生认真锤炼，精益求精。教师要对学生每日作

业实行〃作业质量+书写质量〃双评价的方法（作业评价等级分为优、

良、中、差四个等级；书写评价等级分为：a、b、c、d四个等级），

将写字教育与日常的教学工作紧密结合起来，从而做到写字教育管理

常态化、书写基本功训练具体化。

3、本学期，每个班组织了学生的班级写字比赛。我们以〃准确、

规范、整洁、美观〃作为评价标准，在各班级推选出的优秀书法作品，

评选六一的〃书法之星〃，此项活动极大地激发了学生的竞争意识,

调动了学生汉字规范书写的积极性。

五.思考不止，"改〃在反思

在工作中发现一些问题，需要在下个学期继续探索，进一步的改

进。

1、看着孩子不再把写作当作负担，孩子有事可写，有话可说，

真得很高兴！虽然不是写得很好，但在字里行间起表达了自己真情。

但我们也有些困惑，学生日记有了两极分化，我们承认个体差异，也

同意让一部分人先富起来，可作为老师，我们不想丢下任何一个孩子,

面对这部分后进的学生到底还有那哪些切实可行的办法，使他们不要

拉得太远呢？

2、如何让每一个学生真正实现堂堂清、课课清？辅导后进生工

作进一步落实。在各班定计划、做记录、写总结的基础上，教研组跟

踪辅差对象，月查时以收记载、看作业、问学生，见试卷，听反馈等

多途经查看辅差工作。从各班成绩册中看差生每次测试成绩的具体进

步情况，以提高辅差工作的实效性。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也

多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师

的共同努力下，下学期我们将本着〃勤学、善思、实干〃的准则，一

如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。

沿着〃学无止境、教无止境、研无止境〃的方向努力。对此，我们充

满信心。

小学三年级年级组工作总结

时间如流水一般,静悄悄地流过，又到提笔写总结的时候，

静下心，回顾一学期的工作，感慨万千，我们在船小这块圣洁的土地

上，又愉快地度过了一个学期。

一、创建合作、共进、和谐的工作氛围，打造阳光团队。

一个好的集体,首先要有一个愉悦的氛围，在这方面，作为组长

的我，努力营造着一个和谐、合作、共进的同事关系。同事间的互帮

互助，既把融洽给了自己，也给了整个集体一种新的活力，虽然我们

朝出暮归却快乐着。我们年级组的老师在值日工作中都不分彼此，谁

发现了问题，谁就去处理，因为大家有人人都是办公室的主人，人人

都有以校为家的理念。平时四个班主任在办公室相处融洽，大家情同

姐妹，不分彼此，从不斤斤计较，一人有事，大家来帮。面对困难,

众人一起上，面对喜悦，大家齐分享，整个年级工作氛围很好，具有

较强的团队精神。

二、把德育工作放在首位，常规工作见实效

我们年级组的全体老师深深懂得教书育人是老师的天职，把德育

放在重要地位，培养学生养成良好的行为规范和文明礼貌，教会学生

如何做人，使学生终身收益。因此全组老师，无论是班主任还是其他

任课老师，都非常关心学生的思想品德教育，对学生的点滴变化、进

步都十分关注。4个班主任针对各班学生的实际情况，制定了班级公

约，着重对学生的日常行为规范进行培养。任课老师也积极主动地配

合班主任，抓好学生的教育工作，取得了良好的效果。在这种较强的

德育观的作用下，我组每个班都开展了丰富多彩的德育活动，牢牢抓

住读报课、班会课等德育阵地，对学生进行教育。本学期，我组积极

结合学校德育工作的安排，加强学生在校的各项常规教育，在卫生、

安全、文明礼貌方面常抓不懈。具体总结如下：

L三年级的学生生性活泼、爱动，好奇，对什么都感兴趣，什

么都想学，可又缺乏自控能力，有一小部分学生常常不能按时完成作

业，而有些家长也不负责任，即使老师与他们联系，他们也表示没办

法。面对这种情况，三年级的老师能发挥教师的高度责任感，一人犯

错，众人教育，不管是不是本班的学生都一样。我们都形成一个共识，

那就是：品德的培养比提高学习成绩更为重要。4位班主任经常交流

教育的心得，努力教好每一位学生。

2、各班积极推行评价制度，坚持每天有记录、有小结，周周有

评比。大大地提高了学生的自我管理能力，培养学生良好的学习生活

习惯。

3、注重干部队伍的培养，各班结合学校的队干部值勤活动，也

积极在班内推行，让队干部带班干部，班干部带动全体。

4、加强安全教育，我们各班利用一切机会对学生开展主题安全

教育，一次次地纠正错误行为，一次次地提醒安全隐患，这种不间断

地教育，再加上各位科任老师的协调配合，共同努力，学生精神风貌

越来越好。杜绝了一些大安全事故的发生。

5、重视家校联系工作。本学期我们三年级组成功召开了家长会，

平时各位老师积极通过电话与家长保持密切的联系。特别是通过家校

通平台班主任更是随时与家长保持联系，效果很好。

6、配合学校认真开展各项工作。如认真组织学生参加艺术节活

动中的各项活动，配合体育组举行了广播操比赛

7、成功开展了移动课堂活动。整个手拉手，心连心活动体现了

方案详尽，准备充分，组织到位等特点，也很好地展示了年级组老师

们的风采。

三、教学工作稳中求实，勤于求索

追求卓越，创建品牌是我们学校的不懈追求。作为学校的一员,

我们都感到重任在肩。我们深深知道要创出我们船小的品牌效应，需

要我们每一个人的努力，需要我们每一个人都有这种品牌意识，而三

年级组全体教师，正是以这种思想指导自己的教学工作的。

L本学期,我组老师仍然秉承一贯的善于学习的作风，在教学

之路上不断求索。以语文教师为例，本学期我们继续订阅了《小学语

文教师》等期刊，以及自学学校赠阅的《教学工作漫谈》。认真作好

阅读笔记，认真撰写教学反思，积极参加学校的读书活动，大家发言

踊跃，积极上进。

2、全心全意地做好教学常规工作。全体老师精心备好每一堂课，

组织好课堂教学，关注全体学生，想方设法调动学生的情感，创造良

好的课堂气氛。课堂上注意调动学生的有意注意，并使其保持相对稳

定性;注重信息反馈，课堂提问面向全体学生;注意培养学生的学习兴

趣、学习能力，课堂上讲练结合，精心设计布置家庭作业，做到作业

少而精，既减轻学生的负担，又提高学习效率。

3、认真做好培优补差工作。三年级的学生爱动、好玩，好奇，

对什么都感兴趣，什么都想学，可又缺乏自控能力，兴趣不持久，常

常不能按时完成作业，有的学生甚至抄袭作业。为了发扬学生的优点,

改正不良习惯，三年级的老师不仅抓好学生的思想教育工作，同时注

重对学生的学生的学习指导、学习兴趣的培养。尤其在后进生的转化

上，大家努力从友善开始、从关心开始、从鼓励开始。比如握握他的

手，摸摸他的头，或帮助其整理衣服等，用微小的动作传递老师的关

爰;和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，在批

评学生之前，先谈谈自己工作的不足

2021年三年级语文教研组工作总结

本教研组共有6位语文教师，老中青结合，搭配合理，互帮

互助，共同进步。我们坚持学校的有关教育教学计划，在学校教导处

的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项

任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能

的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发

展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、主要工作

1、学习新课标，转变教师的教育观念。

我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有

效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统

的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养

学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培

养学生的自学能力。

2、教学工作继续以转变学生的学习方式为主。

我们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，

以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和”对话,中实现师生的共同发

展，努力建立互动的师生关系。

本学期以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学

习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多

样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，

为学生的终身学习打下坚实的基础。

3、力求改变教师的备课方式提高教师的备课质量和教学效益。

本学期备课体现学生的主体性，在备课中教师改革传统的一问一

答式的教案撰写方法，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出

教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，及时地记录教学中点点

滴滴的感受。参照学校的工作计划，我们本学期能把每周六的业务学

习时间用好用足，更好地发挥业务学习的功效，确保每周一次的教研

组和备课讨论的活动做到周周有内容，同时开展好示范课、教研课，

加强了研课、磨课的力度。本学期本年级段还对毛艳清老师的公开课

《秋天的雨》进行磨课。在本次磨课活动中教研组集中集体的智慧,

对选定的教材精心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组

内交流探讨。磨课结束后，结合教者的教学反思和其它教师的意见，

在教研组内进行评点，分析，促使教师在课堂教学水平上有新的提高。

4、做好培优补差的工作，提高教学质量。

在大面积提高教学质量的同时,教师们努力抓好了培优补差工作。

抓好后进生的转化工作。我们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的

心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到

自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。

二、两个转变：

1、教师课堂教学形式的转变。

在新的课程标准的指导下，我们的课堂教学已经开始注重体现学

生的主体地位。本学期，在此基础上，我们更加注意课堂的有效性，

使学生在一节40分钟的课堂里取得更多的收获。

2、学生作业设置的转变。

除了保留原来就有的作业，本学期根据要求我们设立了摘录本，

规定每星期摘记的量井且注意引导学生摘记的内容，使之能够为促进

学生语言文字的积累和发展起到作用。

三、两点收获：

L学生的语文综合素养有所提高。从学生平日的作业书写、朗

读效果、作文、课堂表达能力等方面，通过教导处抽查检测可以看见

一学期的训练已经收到一定的成效，同时学生的语文成绩也有所提高,

本次期末大考我们年级总体成绩令人满意。

2、老师也在辛勤地耕耘中提高了自己的教学水平和管理水平,

丰富了自身的经验。本学期，在论文撰写方面，三年级语文组老师大

多能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得、论文、

案例。

在成绩面前，我们教研组老师永不会满足。不断探索，追求更优

异的成绩，将是我们今后继续努力的方向。

2021年三年级语文教研组工作总结

光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文

教研组所做的各项工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积

极进取，有目的、有计划地开展各项教育教学工作，以全面提高本组

语文教学水平及语文教学质量。有耕耘，有收获，有欣慰，有满足,

也有遗憾。

一学期来，我们主要做了以下工作，简要小结如下.

一、积极实践，”效〃在课堂

上个学期，我们已经在〃高效课堂〃建设方面迈出了坚实的步伐,

本学期，我们在高效课堂的研究上有了新的突破。作为教研组，我们

深深地感到，教研组应该始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教

学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才

能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重〃高效课

堂〃理念学习和实践研究，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强有关高校课堂的

教育理论与实践经验的学习，组织教师学习〃先学后教、当堂训练〃

的教学模式，采取自学形式，做好读书笔记。我们语文组教师能出色

地完成。在教师的自主学习中，新的理念深入人心，每位语文教师的

理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一步地提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习

〃高效课堂〃讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变

传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理

念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意

识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学

能力。

3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动，促进教师间的

相互交流和合作，达到教学相长的目的。在期中复习中开展教师复习

计划、复习教案和复习测试等交流活动。在这些活动的开展中，教师

互帮互学，共同进步。这样的教研研讨氛围，不仅加深了教师间的相

互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、

共同发展的目的。

4、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式

的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用新。评课做到：上课教

师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到〃人人参与，人人

思考，人人发言，人人受益"。五月底，年轻教师田媛代表我们组执

教了作文指导课《假如我会变》。本教研组的成员钻研作文教学，探

讨教法。田媛总共试讲了三次，每次讲课后，本教研组老师立即给出

很多中肯的建议以及指出作文教学存在的不足，在所有同事的帮助下，

第四次执教这课时，作文教学效果还是比较理想的。通过集备研讨，

试教，执教，让我们看到一个青年教师在快成长起来。

二、落实活动，"趣〃在读书。

本学期，通过《爱的教育》阅读竞赛，了解了学生课外阅读的情

况，表彰了班级中获得阅读之星的学生，激发了他们的读书兴趣。

1、推荐好书

让每一个孩子都爱上阅读，养成良好的阅读习惯，将阅读当成每

日生活的必修，视阅读为自己生命必不可少的一部分，最终成为有内

涵的人。教师，作为课外阅读的引导者、组织者，课外阅读读什么？

一句话：读中外优秀的经典儿童文学作品。

开学初，全组教师根据学生的年龄特点，推荐学生阅读《爱的教

育》：适合他们心理和生理特点的经典儿童文学作品。儿童文学中充

满了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。

2、积极读书

3-4月，全年级的学生积极参与《爱的教育》读书活动中。为了

让学生养成徐特立先生历来主张〃不动笔墨不看书〃的好习惯。我们

结合我校的《采珠拾贝》、《日记本》，引导学生写东西，即：对文章

或是书中的精彩内容（或词，或句）的摘录；自由抒写阅读文章或图

书后的体会、感受（读后感I如此推进，将简单的阅读活动推向一

个更高的层次。

光写不交流，易让学生陷入自我小圈圈，只局限于自娱自乐，而

不宜于让学生获得进一步听读和写读书笔记的积极情感体验，并将阅

读活动内化为自己的一种行为习惯。所以，听和写之外，还应积极倡

导〃多向对话〃。谁与谁对话？学生与文本对话，学生与自己对话，

学生与学生对话，学生与教师对话。于是，利用课间时间和自习，让

学生交流读书中的点滴，畅谈自己的独特体验。并学会思考、倾听、

接纳和提升自己

3、有效竞赛

5月4日，我们组开展了阅读竞赛，竞赛题包括了判断题和选择

题，以及阅读书中短文后的思考，对书中人物的看法和对“爱的教育〃

思想上的理解。

5月5日，老师们将所有试卷判完。

5月6日，利用课间操时间，进行了〃阅读之星〃的颁奖仪式。

4、活动后的反思

通过本次活动引起了我们组关于课外阅读深深的思考：

上好每周一节的阅读指导课。a、快乐积累。提倡学生在看书时

养成摘录好词佳句的好习惯，同时指导全班学生记好阅读笔记本《采

珠拾贝》。b、有效指导。重视对学生的阅读指导，要对学生进行有效

的阅读指导，教师自身也应是个爱阅读的人，这样才能在学生中起到

示范作用。c.广泛开展讲故事、诗文朗诵、课本剧表演、读书笔记交

流、读书小报评比以及〃跳蚤书市〃等形式多样的读书活动，并定期

组织汇报表演、评比竞赛和表彰，以促进并引导阅读活动的正常有序

开展。

建立〃班级读书会"，将之作为师生开展读书活动的基本组织形

式。其职能是：组织指导各班开展形式多样的读书活动；为各班读书

活动提供导读、评价等服务；促进班级读书群体之间的交流和联谊。

加强宣传，通过家长会、班级博客、家访、电话联络、给家长写

信，让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课

外阅读。

三、自悟自省，"恒〃在日记

写，是最能表现一个人语文素养的一种活动。因此，在鼓励学生

大量阅读的基础上，让学生拿起笔，写出自己的所见、所闻、所感、

所思。学生天天坚持写日记，此举极大地激发了学生的写作欲望，促

进学生综合语文素质的提高。

1、用童心看世界，坚持积累。

在课上课下、校内校外，引导学生用童心去感受生活，用童眼去

观察世界，用童身去体验生活，增强积累，丰富学生的人生体验。让

学生把生活实践当成课堂。在实践过程中引导学生领略自然景观体验

绚丽多彩的自然生活；关注社会动态，体验纷繁复杂的社会生活，开

展课外活动，体验丰富多彩的学校生活，布置生活日记，体验喜怒哀

乐的家庭生活。

在写日记时，翟亚静和严国平老师鼓励学生展开大胆想象和联想,

让表达更加形象充满情趣。引导学生大胆表达自己的有特点、有个性、

有创意、有独特的感受和见解，不人云亦云，运用自己的方式，表现

自己觉得新奇有趣、或印象最深、最受感动的内容。

2、加强批改，篇篇批改

日记开展中，虽然学生每天都写日记，但是无论多忙，我们组的

每位教师都争取在下一次上语文课前查阅，做到篇篇精批。给他们有

特色的句子画一画、点出他们日记的得失、解释他们心中的疑惑、回

答他们那刁难的问题、安慰他们那受伤的心灵、分享着他们的快乐……

真心换真情，批改他们的日记就像心与心的交流。

王娟娟和闫素芳老师在批改日记时，针对个别学生写日记态度不

端正，应付完成的现象，和家长形成合力，共同写评语，促进学生持

之以恒地写日记。

3、精神奖励，激发学生兴趣

每日批改文章后我们组的教师都把那些有进步的、有特色的、文

辞精彩的文章在全班面前朗读。这样做来，教师高兴改，他们喜欢写。

连每天发日记本的时间，大家或喜或忧，教室里也是最热闹的时候。

他们最期待事情之一就是听他们当中最好的日记。当然，那些读自己

日记的同学，更是心情激动，像中了大奖一样。无形之中，这些学生

的威望就会在同学之间显得很高。

高爱萍和田媛老师利用日记量化评价和学生博客，激发学生写作

兴趣和热情，形成班级同学间的良性竞学机制。

四、注重方法，‘'变"在写字

写字改变形象是学校博雅教育〃七大行动〃之一，写字教学是语

文教学的主要组成部分，规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备

的语文基本功。

L每天20分钟〃午练〃时间，在这个时段，全组6个班的学

生在本班语文教师的指导下，依照写字教材进行练习，力争通过学习

人人练就一手漂亮的好字。中年级以写钢笔字为主，重点指导各个部

件的搭配，分类别，一组一组地教；即每日由老师组织，每天坚持练

5到8个字，内容为写字书。方法：学生观察，看哪些地方需要注意，

教师黑板写，学生看有什么地方写的不好，然后学生在书上写。午练

往往不会进行大量字的练习，根据写字书进行安排。学生写的过程中

老师指导。

2.运用多种评价方式确保写字教学的实效性。评价在写字教学

中的作用是毋庸置疑的。如果只写不评，久而久之学生就会丧失写好

字的兴趣和积极性，偏离了写字教学的宗旨。因此，我们组教师运用

多种评价方式，激励学生认真锤炼，精益求精。教师要对学生每日作

业实行〃作业质量+书写质量〃双评价的方法（作业评价等级分为优、

良、中、差四个等级；书写评价等级分为：a、b、c、d四个等级），

将写字教育与日常的教学工作紧密结合起来，从而做到写字教育管理

常态化、书写基本功训练具体化。

3、本学期，每个班组织了学生的班级写字比赛。我们以〃准确、

规范、整洁、美观〃作为评价标准，在各班级推选出的优秀书法作品,

评选六一的〃书法之星〃，此项活动极大地激发了学生的竞争意识,

调动了学生汉字规范书写的积极性。

五.思考不止，"改"在反思

在工作中发现一些问题，需要在下个学期继续探索，进一步的改

进。

1、看着孩子不再把写作当作负担，孩子有事可写，有话可说，

真得很高兴！虽然不是写得很好，但在字里行间起表达了自己真情。

但我们也有些困惑，学生日记有了两极分化，我们承认个体差异，也

同意让一部分人先富起来，可作为老师，我们不想丢下任何一个孩子,

面对这部分后进的学生到底还有那哪些切实可行的办法，使他们不要

拉得太远呢？

2、如何让每一个学生真正实现堂堂清、课课清？辅导后进生工

作进一步落实。在各班定计划、做记录、写总结的基础上，教研组跟

踪辅差对象，月查时以收记载、看作业、问学生，见试卷，听反馈等

多途经查看辅差工作。从各班成绩册中看差生每次测试成绩的具体进

步情况，以提高辅差工作的实效性。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也

多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师

的共同努力下，下学期我们将本着〃勤学、善思、实干〃的准则，一

如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。

沿着〃学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充

满信心。

三年级语文期中总结

篇一：三年级语文期中总结

这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的

监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教

学中，该做好以下几方面的工作：

1、深化课改，学得扎实。

教学质量是教育的生命，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文

教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲

精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、

素养的提升才有依托。

(1)教师是课堂的引导者

语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重

要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率

必然低下。教师必须做到，任它干瓢水，我只取一瓢饮。课堂上要紧

紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓

住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以牵一发而动全身,

收到事半功倍之效。

(2)学生是课堂的主体

一节课只有短短的40分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生

将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记惜时如金四个字。我们

在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，

把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、

思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，

在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分

析和解决问题，使他们的能力得到提高。

(3)有效的训练是学生成长的途径

在精讲精练的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。语文

教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过

程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做

到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教

师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体

系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主

线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、E殳、

篇等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，不

搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。

2、关注生活，重视体验。

从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，

是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不

单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。

因此，教学前的设计刑1实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所

学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革，我们

的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学

习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到

情感熏陶，养成良好的学习习惯。

生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与

生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此，要引导学生在生活中去

发现,在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围

内，运用已掌握的知识，自主寻求解决问题的方法。

教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的认识，

反映着现实生活的方方面面。有意识地引导学生认真从生活中寻找与

课文上所学知识的联系，那么学生就会将书本知识与自己的生活实际

紧密结合在一起。这样，学习融入了学生的生活知识与生活想结合，

学生的学习兴趣就会被激发，就会联系生活感知、理解文本。

3、倡导紧贴地面的习作。

三年级的习作，着眼于培养学生作文的基本功观察思考、准确表达，

以简便易行的操作方式，具体直观的内容材料透出浓浓的语言意识。

其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比较快地掌握一些表达

技巧，从而喜欢上写作。《语文课程标准》明确指出：要为学生的自

主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生习作的束缚，鼓励自由

表达和有创意的表达。这一理念拨开了作文教学上空的云雾，让人感

到眼前一亮实践表明，这样的作文教学确实也培养了学生的良好个性

和创新精神。

习作的情感和动机当然很重要，但是，学生有了作文的材料就一定

能有创意的表达吗？回答是：不一定，尤其是在小学作文起步阶段。

有效指导能使学生在习作方面少走弯路，为学生的后续习作奠定厚实

的基础。

满汉全席、盛宴大餐，固然能够大饱口福，但稀饭、面包等才更贴

近我们的日常生活。作文教学要有云际遨游的曼妙，也需紧贴地面行

走的塌实方能做到牢根固本、枝繁叶茂。在渐进的过程中整体推进，

使教学形成一个有序、有效的整体。在贯彻落实新课程理念的同时,

提高课堂教学的效率，是我们的追求。

本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语

文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以

巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现

清晰正确的字迹

篇二：三年级语文期中总结

本学期我担任三年级二班的语文和思想品德两门课程。其中工作已

经结束了，回顾本阶段的教学工作，有许多的收获也有不足。现就本

学期期中的教学工作作以总结。

一、尊重学生个性，促进学生全面发展

尊重学生个性的教育才是真正的教育。学生进入三年级后，他们在

上课的学习习惯都有了较大的改进，能够认真听讲，认真完成家庭作

业，乐于阅读，乐于写作。通过期中的考试成绩分析，绝大多数学生

成绩比较优秀，他们在学习上比较能让老师省心。但是学生又总有

学生的个性，比如，有的同学成绩一好，老师一表扬，他们就有有些

翘尾巴，然后成绩就刷刷往下降；有的同学学习的自觉性还不够，离

开了老师家长的管教就忘乎所以；还有同学基础太差，而家长对孩子

的学习生活又比较放任自流，让老师特别费心。针对班内学生的各种

情况，我还是要运用不同的方法，争取让所有的学生都能在尊重个性

的前提下，让他们取得不同的进步，既发挥他们的长处，又能让他们

的学习成绩进一步提高。这些学生就需要老师付出多余其他学生几倍

甚至是十几倍的努力，才能有所收效的。

二、向四十分钟要质量紧抓课堂教学

1.抓好课堂教学的关键是备好课。

备好课是上好课的前提，也是提高学生成绩的关键环节。本学期我

认真学习语文课程标准，认真钻研教材，紧抓语言文字的训练，深入

挖掘文本、认真解读文本，基本认真研究每一课的教学重点与难点,

积极向有经验的老师请教，多和同年级的老师商量教学中的问题。做

好充分的准备走入课堂。认真指导学生练好钢笔字，对于难字，不好

写的字，我总是多示范，多指导，多鼓励，力争让每位同学都能有所

进步。学生不管在写字、