三年级语文上册第五单元教案

开元小学语文学科备课手册

课题17《七颗钻石》计划课时2课时主备人李博茹二备人

《七颗钻石》是俄国作家列夫・托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱

教

灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使

学

内水罐一次乂一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水

容

流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，

分

寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心

析

能为世界创造美好的未来：爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

教1、要求会认5个生字、会写11个生字，能正确读写“钻石、焦渴、需要”等词语。

学2、有感情地朗读课文。

a3凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

标4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教教学重点：

学

凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

重

难教学难点：

八占、、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活，体会爱心的神奇力量。

教具

学具1、生字词语卡片、课文录音。2、歌曲、小黑板

准备

从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量：这节课的教学重点设计为明白童话的

教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，

爱，可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。

教学

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.这节课主要让学生通过学习,了解童.话的故

设计

思路事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的，意在培养学生丰富的想象力，从

（含中悟出爱的博大。引领体悟一爱是变化的力量：对妈妈的爱,对小动物的爱，对陌生人的

教法爱，妈妈对孩了•的爱……一切的爱使水罐不断变化着。这部分是阅读理解的重点,也是难

设计

点。变化是一次一次地在升级,怎样让堂生能深入地理解语言呢？我着重引导学生来感悟

学法

设计）理解“小姑娘对妈妈的爱。”让注先读课文，然后说说你知道了什么？扣住“夜里”“哪

儿卬喜出望外”等词语来展开丰富的想象，意在丰满小姑娘在孩子心中的形象，不断挖掘

出文本中蕴涵的浓浓情义来。最后通过朗读体会小姑娘对妈妈的一片孝心，真是这份真

挚的爱感动了命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水。

教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容

第一课时

教学内容；

1、学习本课的生字、词语。

2、联系上下文理解词语意思，培养识字能力。

3、初读课文，了解课文的主要内容。

教学过程

一、谈话导入，板书课题。

I、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星

星，它们闪闪烁烁，让我们产生了许多美妙的遐想。

（配星空图）

2、在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星，我们

称它们为北斗七星。

3、在这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童

话故事，它就是来自大文豪托尔斯泰笔下的《七颗钻

石》。（出示课题）齐读

二、质疑问难，走进课文。

I、每篇课文都是从课题开始的，看了这篇课文的题

目《七颗钻石》，你的脑海中产生了什么疑问？

2、让我们带着这些问题，一起走进俄国作家列夫・托

尔斯泰写的这篇童话故事《七颗钻石》。

3、板书课题，读准多音字“钻”的音。

三、初读课文，学习生字、词语。

I、那么课文讲了一个怎样的故事呢？请同学们自读

课文，汇报预习情况。（课件出示）

①指名读带拼音的会认生字。

②读去掉拼音会认生字。

③读词语

钻石焦渴水罐

焦渴而死喜出望外匆匆忙忙

2、出示会认的8个生字带拼音读一读，去掉拼音认

一认，说一说识记方法。

3、指导写字。

（1）“焦”上下结构上边的“隹”不要写成“住

（2）需一雷一耍联系记忆。

⑶“滴”右边不是“商”，“捧”右下部不是“丰”字。

（4）“凉”的左边不是三点水，“钻”的右边不是“古

（5）“嘴”的右上部不要写成“比”

学生练写展示评价。

4、出示词语，说一说词语的意思。学生不理解的教

师引导。

四、再读课文，理清脉络。

1、同学们现在我们把生字送会到课文中，你还认识

他们吗？好，那就请同学们轻声读课文，思考：课文

讲了一件什么事？（课件出示）什么时间，谁干什么，

有什么变化，结果如何。

2、你觉得这个故事怎么样？多么神奇的故事啊！默

读课文，边读边用［］画出你认为变化神奇的句子。

3、交流语句，板书。

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了

清亮新鲜的水。

②当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。

③就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。

④这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从

里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。那七颗钻

石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

随机板书：

水罐:空T满T银一金一钻石、水流、星星

五、小结

第二课时

教学内容

1、读课文，了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。

2、有感情的朗读课文。

3、懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

一、图文结合，激奇揭题。

1、同学们，老师今天想把大家带回到很久

很久以前地球的一场大旱灾中去。（边播放课件边介

绍）这场早灾来得罕见，瞬时间，河流里的水就像是

人间蒸发一样的，消失了；地面几乎全部裂开；动物

们和植物都奄奄一息，空气中没有一丝风，人们嘴唇

发白、干裂，没有半点力气，整个世界似乎停止了工

作！

2、揭题：然而在这样的情况下会有怎样的

故事发生呢？让我们再一起走进一一《七颗钻石》（板

书）

教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容

3、刚才我们看了那么多的图片，听了老师

的叙述，我们不难发现是第一自然段。

4、指名读。请同学们自由地读一读第一自

然段，找出描写旱灾严重的词语。（凋谢、枯黄、焦

渴）

5、止匕时止匕亥“，人们最渴望什么？（水）水

现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望

“水”，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之

水”。

6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对

水的渴望呢？（指名读、齐读）

二、走进故事，感知起因。

1、就在这样恶劣的环境中，一个小姑娘给她妈

妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝，自由读第二

自然段。（1）她找到水了吗？是怎么找到的？找出

相关的语句来读读！

【课件出示】她找哇，找哇，终于在一座山

上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下

来。小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，

很久才接满一罐。

（2）小姑娘怎样让空水罐装满了水？

A、先从书中找出相关语句来回答；

B、谁能用上“因为……所以……”清楚地

向大家说一说。（指名说）

（3）指名读这部分内容，你觉得此时的小姑娘

处境怎样？你想用怎样的语气读？（读出寻水的艰

难）。

三、透过“神奇”，体会“变化”。

（-）自由读文，初知大意。

在这个故事的发展过程中，这个木水罐一次又一

次的发生了神奇的变化。发生了几次神奇的变化呢？

（自由读3一一8段）

汇报交流：第一次：木水罐变成银水罐

第二次：银水罐变成金

水罐

第三次：金水罐跳出七

颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。

（二）品读句段，读中悟情。

1、第一次神奇的变化是从第三自然段开始读到哪

里为止？（4段）谁来读？看看我们读懂了什么？

预设：（1）了狗非常的口渴：

小狗躺在地上，伸着舌头，

呼呼地喘着粗气。

（2）小姑娘给小狗喂水：找一找动词。

（3）这时候，出现了神奇的变化，木水罐会变

成银水罐。

（4）为什么会有神奇的变化？（小姑娘对动物

有爱心。）

2、交流学习第二次神奇的变化。

就在，银水罐变成了金水罐。

预设：（1）理解什么是“一瞬间”。（一瞬间就是

一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。）一

起来读。

（2）“这一瞬间”指的是什么时候？

（3）这时候，出现了神奇的变化，为什么银水

罐会变成金水罐？（小姑娘对母亲的爱。）

3、自主学习第三次神奇的变化。

预设：（1）体会写出了过路人非常的口渴的词

语？（脸色苍白有气无力

（2）体会小姑娘说了什么?做了什么？

“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”

说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。

（3）体会水罐神奇的变化（它的神奇之一在于从

水罐里跳出了七颗很大的钻石;神奇之二是金水罐变

成了一个泉眼;神奇之三是那七颗钻石越升越高，升

到了天上，变成了七颗星星）

（4）为什么会出现这些神奇的变化？（小姑娘对他人

的爱心。）

4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什

么力量使水罐有这样神奇的变化？其实，同学们也发

现了，这个罐子之所以神奇是因为小姑娘的爱心，是

“爱”让这个罐子变得神奇起来。童话中小姑娘的爱

心就像钻石一样晶莹剔透，假如这位小姑娘来到你的

身边，你想对她说些什么？小姑娘也有一句悄悄话想

告诉我们：“爱心是大海里的一艘船，带你到达理想

的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的

希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱

心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。愿每个人

都献出爱心，愿每个人都拥有爱心。”

（1）谁能根据我们刚刚一起学习的，来填一填

这个表格。【小黑板出示】

七颗

发生什么事通过这些词我体W冽了水罐的变化

钻石

（2）谁能学着老师刚才的样子来告诉大家，

在水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐分别发生了

什么事？从中你体会到了一颗怎样的心？再次，来填

填这个表格。

出示填空：在口渴难忍的情况下，小姑娘先想

到的是，是,是，却忘了o

出示：小姑娘有一颗（）的心灵。

（3）生自学，并可以讨论。

四、引导想象，丰富情节。

1、小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时,从水罐中

跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水

流。同学们想象一下这个过路人是谁呢？（是真正的

过路人，还是上帝……）诗同学们发表自己的看法。

2、【课件出示】突然，从水罐里跳出了七颗闪闪发

光的大钻石，金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清

澈的水流。

课件演示：让我们一起去看看地球万物有了这

股水流滋润的变化。（出示绿洲图片）（配乐，播放

图片）对比第一段想象：从水罐里涌出了一股清澈的

水流，大地将发生什么样的变化？如果有了水，人们

会说什么？动物会说什么？花草树木会说什么？

A、听音乐闭眼想象。

B、课件出示句子，填空（你能在老师的括号

中填上美美的词语吗？）

让我们再一次张开想象的翅膀：（出

示）那股水流越涌越多，向门外流去，向一

流去，向一流去……草儿—，花儿一，树木

一,牛儿羊儿一，老人、孩子、小伙……

师：地球在清流的滋涧下，重又焕发了勃勃生机。

是什么创造了这样的奇迹？（爱）

五、感情升华，扩大感悟。

1、看看黑板上三次变化的原因，其实所有的原

因总结起来只是一个词一一（生答：爱心）2、从

你们的想象中，老师明白你一定更深的感悟到课文。

3、播放《爱的奉献》，通读全文。

六、课后作业。

1、抄写文中感人的句子。

2、以《爱》为题写写自己的感受。

3、推荐读书：《爱的教育》。

作业及习题设计个人调整意见及补充内容

1、辨一辨，组成词。

凉（）需（）股

（）捧（）

晾（）须（）没

（）棒（）

2、给带点的字选择正确的读音。

我从门缝（）里往屋里瞧，发现

姥姥正坐在沙发上缝（）着什么东

西。杰克从洞里钻（）出来，欣

开元小学语文学科备课手册

喜若狂地朝大家喊道：“钻石！里面有钻

()石！”

3、课后生字组成词语写下来。

板书设计个人调整意见及补充内容

给小狗喝变成银水罐

给妈妈喝变成金水罐

一木水罐水变成泉眼爱心

给过路人喝

七颗钻石变成大熊星座

教

学

反

思

教研组教务

作阅意处查

见阅意

时间：____见________时间：______________

课题18《平分生命》计划课时2课时主备人李博茹二备人

教《平分生命》是一个感人的亲情故事，讲述了一个年仅10岁的男孩贝贝当得知与

学自己相依为命的妖妹急需输血而他又付不起昂贵的医药费时，在认为输血就会失去生

内

命的情况下勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的

容

分勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情％通过本课教学，使学生感受亲情的可贵与伟大。

析

、认识"输、浆''等个生字，会写“依、贵”等个字，能正确读写“支付、费用、相

教1712

学依为命、确认、郑重其事”等重点词语。

目

2、正确、流利、有感情地朗读课文。找出文中描写贝贝神态、动作、语言的语句

标

反复品读，体会他的勇敢，感受兄妹情深，产生对亲情的向往。

教

重点：品读描写男孩神态、动作、语言的句子。体会当时男孩的心情变

学

重化，并将体会说出来。难点：在学习语言的过程中，使学生产生对亲情的向

难

往。将自己的理解通过朗读表达出来。

点

教具插图、小黑板；生字卡

学具

准备

课文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却

缺少血液时，勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩

教学

设计的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。语文是读会的，课文是读懂的，读是学生学习语文

思路的唯一途径。《语文课程标准》中也反复强调阅读教学中读的重要性，指出阅读教学是

（含

“文本、学生、教师三者之间的对话”。在教学中抓住岁男孩的心理变化，初读，精

教法10

设计读，自读，互读，引读，悟读，教师围绕读来展开教学，学生.围绕读来与主人公交流。

学法

教学本课时，重点是让学生通过朗读课文，体会贝贝当时的心理变化，并将自己的体

设计）

会说出来。教学时，让学生通过找出文中描写男孩儿神态、动作、语言的语句来反复

品读，去体会他的纯真无私。

教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容

第一课时

教学内容

1、学习本课的生字、词语。

2、理解词语的意思，扩展词语。

3、初读课文，理清课文结构。

教学过程

一、谈话导入，设疑揭题

板书“生命”同学们，你能用一句话说说

你对生命的理解吗？

补充课题，“平分生命”又是什么意思？面临

这个课题，你必定会有许多疑问，你想知道什么？

这么多问题怎么办？（从课文中去找）怎么读？（轻

声读、……）选择你喜欢的方式读文，看看自己都

知道了什么？

二、初读课文，学习生字、词语。

1、那么课文讲了一个怎样的故事呢？请同学们自

读课文，汇报预习情况。（课件出示）

①指名读带拼音的会认生字。

②读去掉拼音会认生字。

③读词语

2、出示会写的7个生字带拼音读一读，去掉拼音

认一认，说一说识记方法。

3、指导写字。

（1）“贵”上下结构上边的一竖不要拉下来。

（2）“付一时一对”要对比记忆。

（3）“钱”右边不要少写一横，“圈”里面的

“卷”不要多写一横。

（4）“仍”的右边不是“及”。

（5）“郑”的左边最后一笔不要写成“捺”

学生练写展示评价。

4、出示词语，说一说词语的意思。学生不理解，

教师引导。四、再读课文，理清课文结构。

1、同学们现在我们把生字送会到课文中，你还认

识他们吗？好，那就请同学们轻声读课文，思考；

课文讲了一件什么事？1课件出示）先写了什么，

然后写了什么，最后写了什么。

五、小结

教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容

第二课时

教学内容

1、有感情的朗读课文。

2、体会男孩的内心变化，感受男孩的勇敢。

3、激发热爱亲人的情感，

一、复习生字词

二、朗读课文，理解内容。

1、学生朗读课文，思考：你读懂了什么？还

有什么疑问？

2、学生回答读懂的内容，根据三年级学生的

认知水平，他们可能对课文的大意、小男孩的勇敢

都有一个大致的了解。学生可能会提出：小男孩为

什么开始输血时犹豫，后又为什么点点头等关于男

孩的一系列神态、动作和语言。

三、自主学习，初步感悟。

1、学生自由读课文，划出描写男孩神态、动

作、语言的词语和句子，并好好读一读。

1、全班交流，教师适当点拨：

男孩：犹豫？点头？微笑？颤抖？转圈？

3、找出小男孩的语言，小组内分角色练读，

要求：读出男孩当时的心情，读出医生充满爱心的

语气。

3、小组围绕问题讨论学习。

4、全班交流，教师重点引导：

“犹豫”是因为男孩认为抽血就是抽掉自己

的生命。

“点头”是因为小男孩已有了为亲人献出生

命的决心。

“微笑”是想给妹妖最大的安慰。

“颤抖”是他认为他就要死了。

“转圈”是因为得知了输血不会死，他又可以

和妹妹“各活50年了”，

从“一瞬间”感受小男孩决心为妹妹献出生

命的迅速。

四、精读课文，情感升华。

1、当医生要求男孩抽血时，男孩是什么表现？

（课件出示：男孩升始犹豫……终于点了点

头）

你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？把你心中

的犹豫，思考写在空白史。

谁愿意和大家分享你的感受？

真是个勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生

命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10的

孩子，所以一开始他读男孩开始……）多善良的孩

子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡

的决心。当你有了这些感悟时，请你在来读读这句

话。

2、抽血时，他望着殷红的鲜血一滴一滴的

流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？（学

生自由说）

（课件出示：读男孩静静地不发出.....）

这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是

人世间最美丽的微笑。

感受到了这一点，我们再深情地读读这句话。

3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩表现

怎样？第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩

却是什么样的？

4、勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂,

挺起你的胸膛，读第5自然段。

5、分角色朗读，教师扮演医生，一好学生扮

演小男孩展示读，然后让小组上台展示。

6、面对这一切，医生震撼了，我们震撼了，

所有的人震惊了！

（课件出示：这就是人类最无私、纯挚的亲情!

这就是浓浓的兄妹亲情！）

激情读这句话。

五、课后作业。

1、在采集本上摘抄本课好词。

2、把最打动自己的句子，自己认为最主要的句子,

自己认为最美的句子，都可以抄下来。

3、收集打动自己的有关亲情的故事。

作业及习题设计个人调整意见及补充内容

一、比一比，再组词。

钱（）贵（）仍（）抽（）

线（）费（）扔（）油（）

二、造句。

终于——仍然一

三、按课文内容填空。

1、抽血时，贝贝（）不发出一丝声响，只是向邻床

上的妹妹（）。抽血后，贝贝躺在床上（）o

2、在那瞬间，贝贝所做出的是（）的决定。

3、贝贝（）地对医生说：“那就把我的血（）给

妹妹吧，让我们每人（）！“

板书设计个人调整意见及补充内容

18.平分生命

男孩贝贝一一输血一一妹妹

教

学

反

思

教研教务

组查处查

阅意阅意

见时间：____见________时间：______________

开元小学语文学科备课手册

课题19《倾斜的伞》计划课时2课时主备人李博茹二备人

教《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，它以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”

学

的爱和“我”对外公的爱这一“爱'’的情感线连缀起来，使“雨中共伞”这•生活中常见的细

内

节中蕴涵着强烈的爱的气息巧妙地呈现出来，给人以爱的感动，让人全运会到亲情的

容

分温馨。课文的结尾部分，作者在抒发着内心强烈的情感，同时，人们读起来也会清晰

析

地认识到，雨中伞下笼罩的是浓浓的亲情，时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。

1、本课要求会认6个生字，会写14个生字；要求掌握的词语有：喜欢、每逢、墨绿、

教胳膊、湿透、衣服、微微、颤抖：并自主积累词语。

学2、有感情地朗读课文。

目3、体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”

标之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。

教教学重难点：

学1、学习本课生字词语。

重2、理解课文内容，体会亲情之爱，体会重点的词语、句子包含的意思。

难3、有感情地朗读课文。

点

教具

学具生字、词语卡片，教学挂图。

准备

当今，孩子们不论是吃的、穿的、玩的，就连上学，无一不在享受着亲人的爱的呵护，

那么他们是否感受到了爱的温磐与幸福呢？他们又是否懂得去感恩、回报这些爱呢？

教学

《倾斜的伞》这篇课文正适时地呈现在学生面前。创设情境，激发学生的学习兴趣；

设计

思路利用学生已有的知识、经验，充分发挥学习的主体作用，让学生自主读书，自主识字，

（含自主探究，自主发挥想像：重视学生的朗读训练，让学生在朗读中有所感悟和思考，

教法受到情感的熏陶，获得思想启迪。

设计

学法

设计）

教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容

第一课时

教学内容

1、学习本课的生字、新词。

2、积累词语。

3、初读课文，了解内容。

教学过程

一、谈话导入新课

1、上节课我们学习了《平分生命》，从一个小男孩

勇敢地为妹妹输血的表现中，我们感受到了怎样用爱

心去关爱亲人。这节课，我们将再来学习一篇表现亲

人间互相关爱的课文，来感受一下亲人间因为爱带来

的温馨吧。（板书课题）

2、齐读课题，提出问题。

从课题中你想知道什么？

二、老师范读课文

在范读中要求学生注意生字的注音，并正确读生字

词。

三、学生自由读课文，了解课文内容。

1、学生自由读课文，整体感知内容。

2、再读课文，弄清课文写的是谁和谁之间关爱的事。

前半部分课文写了一个什么情景，表现的是谁对谁的

爱？后半部分课文写了一个什么场景，表现的又是谁

对谁的爱？

四、自学生字词语

1、通过读课文，在语言环境中复现，读准字音，特

别是“挽”字，可以和“晚”字等比较记忆。“惑”

字也结合“或”字来记并理解“困惑”是一种心理活

动。

2、发现生字的构字特点，自主识记字形。

3、联系上下文，利用字典，了解与生字相关的词语

的意思。

五、指导写字。特别指导“逢”、“墨”、“微”、

“喜”等几个字，找准关键笔画在田字格中的位置。

六、积累词语

不知不觉灰蒙蒙温情喜欢

笑而不语笑眯眯珍惜开心

教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容

第二课时

教学内容

1、朗读课文，理解内容

2、结合课文内容，理解课文题目的深刻含义。

3、体会外公和“我”之诃那种温馨的情感。

教学过程

一、复习生字词：

开火车读生字词卡片。

二、朗读感悟

（-）学习课文1-5自然段

1.我们一起来看第一幅图，谁能用自己的话说说图上

画了些什么？

2.找找文中哪几个自然段是围绕第一幅图内容写的？

（1-5自然段）

3.我们分别找5位同学来读，看看课文是怎样说的？

4.从第一幅图当中，你能看出“我”和外公的心情怎

样？（非常高兴）

5.请大家在文中找一找，从哪些词语可以看出他们非

常高兴？（一蹦一跳笑眯眯笑而不语开心地笑）

（板书：笑眯眯笑而不语开心地笑）

6.可是，老师发现文中的“我”也有“困惑；有“惊讶7

这又是为什么？“困惑”又是什么意思、？

（板书：困惑惊讶）

7.（师指板书的几个词语）这些词语都是对人物的神

态描写，我们把它放进句子中，（出示课件一）请同

学们用自己的理解有感情地读一读。（先自由读，然后

指名读）

8.大家再把这几个句子带进课文中，联系上下文，看

看从这些词语中你会体会到人物怎样的情感？（生各

抒己见）（出示课件二）

（二）学习6~8自然段

过渡：就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总

是一半干一半湿，不知过了多少年，撑伞的人已不是

外公，而是我。

1.请同学们看第二幅图自学6~8自然段，看看多少年

过去了什么变了？什么没有变？也可以相互交流一

下。预想学生可以说出来的：

不变的：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，

仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。（板书：

仍然……仍然……仍然......）

有变化的：（1）说“伞歪了''不再是我，而变成了外公。

（2）“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙”的天空，由外公的

头顶转到了我的头顶。

预想学生难以说出来的：人物的心境发生了变化。（这

是需要教师进行引导的）

2当.年“我”的“惊讶”困惑”现在发生了什么变化？为什

么？（板书：热不知不觉）

3.当年外公为“我”撑伞是高兴的，如今“我”为外公撑伞

微笑却换作了什么？（板书：微微一颤泪光闪闪）

4.为什么外公当年是高兴？而今是泪光闪闪？（高兴

是因为能给外孙女遮雨，泪光闪闪是因为得到了晚辈

的关爱，收到了爱的回报而感到激动）

5“我”为什么也会这样做？（受外公爱心的影响）

（三）学习第9自然段

轻声读课文最后一个自然段，想想课文题目为什么叫

“倾斜的令”？这里面包含了什么意思？

三、总结全文

当年外公把关爱更多的给予外孙女，让我们看到外公

的爱幼之情，而后来外孙女把关爱更多的给予外公，

让我们看到她的爱老之爱。而这把“倾斜的伞”不仅为

亲人遮雨，更重要的是它传递的是温馨的亲情之爱。

四、作业

1.摘抄喜欢的词句，并写出自己喜欢的理由。

2.跟同学讲一讲发生在自己身边充满爱心的事情。

3.感受作业：在下雨的时候，请你留意一下长辈为

你撑伞时，伞是不是也是倾斜的，把你的感受写进日

记当中。

作业及习题设计个人调整意见及补充内容

（-）读拼音，写汉字

molugeboyTfushTtou

（）（）（）（）

chandouxihuanxiangfcngwcixiao

（）（）（）（）

（二）比一比，再组词

招（）逢（）歪（）服（）

照（）峰（）否（）报（）

（三）造句

仍然……仍然……仍然……

一边……一边……

板书设计个人调整意见及补充内容

“我”（仍然……仍然……仍然……）外公

惊讶困惑笑眯眯笑而不语开

心地笑

热不知不觉微微颤

抖泪光点点

爱幼之情爱老之爱

教

学

反

思

教研

教务

组查

处查

阅意

阅意

见

见

时间：______________

时间：____________

开元小学语文学科备课手册

20*《一颗小豌

课题X计划课时1课时主备人李博茹二备人

豆》

教这是安徒生的一篇童话故事，有21个自然段，写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来，

学被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。最小的那一颗豌豆总想给别人做好事，它

内

滚到了•座小楼窗台的裂缝里。小楼里住者•位病重的小姑娘。当小姑娘在到小豌豆

容

分长叶、开花，她很高兴，病慢慢好了起来。小豌豆也因为能帮助到小姑娘而感到高兴。，

析

小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。

教

1、引导学生带着课后问题默读课文，体会小豌豆无私奉献，乐于助人的美好情操：

学

、展开想象,编故事讲给大家听;

目2

标3、本课要求的会认字有：痂、懒、瘦、移、楚、扶。

教

学重点难点：

重让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。

难

点

教具

学具课件实物图片生字卡片

准备

教学

设计根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发

思路

（含学生的学习兴趣。把学习的主动权教给学生，把读书的时间教给学生，让学生在自主、

教法

设计合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。

学法

设计）

教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容

第一修时

一、导入，揭示课题。

1、出示豌豆荚，请学生用自己的话描述。

生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。

生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。

生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。

说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了

学生的兴趣。

师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读

大作家安徒生是怎样描述的。

2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在

作者笔下是那么富有情趣。

3、导读第二小节，出示课文3——8节。

4、学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并

用几个字归纳它们的愿望。

5、引读第9、10节,

师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，

你会写哪一颗？

说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思

一篇童话。让学生带着区己的构思来学习大作家安

徒生笔下的童话，学生更感兴趣。

6、揭示课题《一颗小豌豆》

过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？

我们来学习课文。

二、初读课文、整体感知。

1、拿出课文，标上小节号。

2、学生读读课文，边读边思考：

A、这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做

了一件什么好事？

B、你从课文的哪些句子中看出来的？把这些

句子划下来？

说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文

中去找到有关语句。

三、边读边思，体会情感。同桌合作或小组合

作完成

1、联系课文，完成填空：

A、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，

感谢它。

（感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄

色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢

慢地站起来……）

B、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，

因为当小姑娘看到小豌豆。时，小姑娘。

（小豌豆长出了小卜子，小姑娘心里真高兴；

小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还

能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵嫩黄色的

小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起

来……）

（体会小蜿豆以它充满生机的活力，唤起了小

姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健

康。）

说明：多媒体出示的填空练习，“小姑娘对小

豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它，”让学生联

系课文，找出有关语句，学生进一步熟悉了课文，

也突破了难点和难点。

2、师小结语：当小豌豆开出嫩黄色的小花时,

小姑娘的生命之花也随之绽放了.小豌豆实现了a

己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。

在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你

们知道她是谁？在此大大地表扬陶佳莹每天帮助

陈豪亮抄写备忘录。

四、拓展练习。

这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗

小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小

组为单位，选择一颗小碗豆，展开想象，续编一个

童话故事。

作业及习题设计个人调整意见及补充内容

1、读一读。连一连。

绿莹莹笑盈盈黄黄的胖胖的滴溜溜

笑吟吟痍瘦的滑溜溜绿绿的绿茵茵

2、在扩号里填上合适的量词。

一（）小姑娘一（）小房子

一（）小楼一（）小豌豆

-（）裂缝一（）小树

3、读读写写。

绿茵茵绿莹莹懒洋洋笑吟吟笑盈盈粉?工色

花蔓儿慢慢地豌豆荚滴溜溜

板书设计个人调整意见及补充内容

想为大家做点事

一颗小豌豆陪伴生病的小姑娘

把快乐借绐别人自己快乐

教

学

反

思

教研教务

组查处查

阅意阅意

见时间：____见________时间：______________

开元小学语文学科备课手册

课题语文百花园五计划课时3课时主备人李博茹二备人

教

语文百花园五一共安排了五项内容，即“语海畅游”（引导学生自学

学

内汉字；照样子组词语）、”积少成多”（通过读读背背和我的采集本来练习

容朗读，进行语言积累）、“阅读平台'（通过阅读平台训练阅读、理解文章

分

析的能力，让学生知道怎样汇款）、“能说会道”和“笔下生辉”.

通过查字典，自学不认识的字。

教1.

学2.通过词语接龙练习，丰富词汇。

目3.通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。

标

4.培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。。

教重点

1、激族学生积累词汇的兴趣

学

重2、培养学生查字典的好习惯

难难点

点"能说会道”训练口语交际能力、“笔下生辉”训练观察思考。

教具

学具课件、小黑板、字卡、资料图片等。

准备

教学“语文教学要重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验

设计去探求新知，以拓展学生的知识面。在教学过程

思路

（含中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、

教法合作、探究的学习方式。同时通过各种形式的读、议、练、说、评等，来调

设计

学法动学生的学习积极性，使学生在乐中学。

设计）

教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容

第一课时

教学内容

1、练习查字典，培养学生认真查字典的好习惯。

2、激发学生积累词语的兴趣。

3、完成读读背背。

教学过程

一、自学汉字

1、说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它

的。

2、学生轻声自由读题，明确题意。

3、自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪

些不认识，动笔把它们圈出来，然后查字典学会它，看谁

学会得最快。

4、同桌互相交流：说说用什么方法查字典，理解字意。

5、自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字,

不漏字。

6、教师巡视检查。

7、指名反馈。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好

在哪里。你能比他读得更好吗？

8、齐读门票内容。

9、说说从门票上读懂了什么？（保护环境、遵守秩序……）

10、教师小结：我们在看报纸、广告、证书、门票、票据

等东西的时候，如果遇到不认识的字就要查一查，问一问，

这样才能看清上面的内容，不会出差错。

二、照样子组词语

1、出示题中例子。

留：（留心）-（心意）—1意思）一（思念）

（1）学生自由读词，说说自己的发现。（词语接龙）

（2）认识词语接龙的规则：前一个词的第二个字与后一个

词的第一个字为同一个字。

（3）学生齐读词语，巩固对词语接龙的认识。

2、出示题中的三个汉字“劝、招、终”加以认读，看看你

能想出哪些词语。

3、自主选择其中一个汉字口头练习词语接龙。

如：劝：（劝说）一一（说明）一一（明白）一一（白雪）

4、指名反馈，评议、交流。

5、学生独立动笔填词。

6、教师巡视，及时纠正错误。

三、读读背背《游子吟》

1、学生自由读诗，遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙,

然后再多读几次。

2、同桌合作，认真听对方读，互相纠正错音。

3、指名读诗，集体评议、纠错正音。

4、学生练习正确、流利地齐读古诗。

5、引导学生理解诗意。

（1）这首诗共几句，你读懂了哪一句，介绍介绍。

（2）学生自由发言。

（3）教师小结，描述诗意：夜深了，母亲手中拿着针线正

在为即将远行的孩子缝制衣服，那一针一线缝得那么细

密、那么认真，担心着孩子迟迟归来在外无衣可穿。是啊,

小草的一颗心怎么能够报答母亲像春天阳光•般的深厚

恩德呢？

6、学生有感情地朗读占诗，练习背诵。

7、拓展，体会母爱：那你们的妈妈平时又是怎么对待你们

的呢？说说你与妈妈之间的一个难忘的故事。（学生畅所

欲言）

8、教师小结：妈妈的爱是春天的小雨，滋润着我们的心田：

妈妈的爱是春天的阳关，温暖着我们的心灵：我们享受着

妈妈的爱，我们更要学会爱妈妈。

四、我的采集本

1、学生自由认读采集本中的内容，要求读准字音。

2、说说读了这段文字你知道了什么？

（知道了每年的10月15日是“国际盲人节”，我们每个人

都应该用爱心去帮助盲人，给他们送去温暧。）

3、展示自己的采集本,四人小组开相交换，欣常欣常别人

采集的好词佳句名段。

4、指名介绍，评议、交流。

5、教师总结：做生活的有心人，做学习的有心人，学会阅

读，学会积累。

教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容

第二课时

教学目标：

完成“阅读平台”与“能说会道”。

教学过程：

一、阅读平台：第一次汇款

1、谈话导入。

（1）组织谈话：什么叫汇款？你们汇过款吗？i隹知道汇款

时的操作方法？

（2）学生自由发言，引导初步认识汇款。

（3）导入：今天，我们就来了解一位小朋友第一次汇款的

经历。

（4）板书短文题目，齐读。

2、自由读短文，要求读准每一-个字音。遇到不会读的字可

以查字典，也可以请教同学，

3、听老师范读短文，想：短文写了一件什么事？

（主要写“我”到邮局第一次汇款，把钱汇给兴安小学因

贫困而失学的几位学生.）

4、谁能根据文中的描述来介绍一下汇款的操作过程。

（1）指名反馈，评议、补充。

（2）教师小结，启发认识。

填汇款单（填上钱数、收款人与汇款人的姓名、地址、邮

政编码以及附言）一将汇款、汇款单、寄费交给柜台阿姨

f换回汇款收据。

（3）学生齐读短文5、6自然段。

5、讨论交流,体悟明理。

（1）说说为什么“回家的路上，我心里美滋滋的”？

（2）学生畅所欲言。

（3）教师小结：“我”顺利地将自己平时积攒的52元8

角钱寄给了兴安小学因贫困而失学的几个学生，“我”觉

得自己为他们做了力所能及的事情，所以“我”的心里美

滋滋的，“我”期待着他们能早日重回校园。

（4）谈谈：读了这篇短文，你有什么想法或感受？

（引导学生学会伸出双手奉献爱心。）

6、你也做一回小作者，向失学的同学献爱心，把你的零

用钱汇给他们，你会填写汇款单吗？先用铅笔在书中的汇

款单上练习填一填。

7、同桌互相看看对方填得怎么样，大家讨论讨论应该怎样

填。

8、老师评点。

二、能说会道：爱心

1、学生默读本题中的提示，明确本次口语交际的内容和

要求。

（1）内容：讲述自己印象最深的与爱心有关的一件事。

（2）要求：①这件事可以是自己见过的，听过的和亲身经

历过的。

②这件事应与爱心有关。

③讲的时候要把事情说清楚，要能体现出爱心。

④听的同学要听认真、听明白，不明白的地方可以询问，

可以对大家感兴趣的地方进行讨论，还可以对表述人的表

现进行点评。

⑤集体统一评议，谁讲得最好，好在哪里。

2、学生根据各项要求独立法备发言的内容。

3、指名反馈，集体评议。

（引导学生根据要求进行清楚、有序地表达。）

4、四人小组按要求先练习说一说。

5、各小组派代表在班级交流。

6、评选最佳讲述者。

7、教师小结：听着这一个个感人的故事，我们感受到了一

颗颗跳动的爱心，是的，只要人人都献出一点爱，人间将

永远是春天。

第三课时

教学目标：

完成“笔下生花”，练习看图写作。

教学过程：

一、谈话揭题,导入新课。

1、组织谈话：在放假的第一天早上，你们常常会做些什么，

爸爸妈妈又会怎样对待你们呢？

2、学生畅所欲言。

3、教师出示题中的一组漫画，揭题导入。

（1）教师导语：这是一组漫画，名字就叫《放假的第一天》，

是选自德国著名漫画家埃・奥・卜劳恩的漫画集《父与子》。

谁能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？

（很多漫画，很搞笑……）

（2）揭示课时学习任务：今天，我们就来欣赏一组幽默而

且感人的漫画。把四幅图连起来认真观察，想一想画中的

爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指

名说说，然后动笔把它写下:来。

4、教师板书：放假的第一天

二、指导观察，弄清图意，冻习表达

1、教师出示提示，引导观察。

（1）先把四幅图连起来，想想图中说了一件什么事。

（2）再仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什

么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。

（教师板书：时间、地点、人物）

2、逐项指名反馈，弄清图意。

3、教师引导口头表达描述。

（1）提示：要按照事情发展的顺序把故事说完整：还要注

意四幅图的内容要衔接，要用好过渡语。

（2〉指名看图说话。

（3）集体评