三年级语文导学测评

第一单元

第课大青树下的小学

基础题——为臭身手

一、诜出每组中加点字读音错误的一项，将序号填在括号里C

1A坪翠（b6i）B.绒球（r6ng）C.飘扬（"ng）（A）

2A摔跤（shuGi）8凤尾（fin）C.清白（ji6）（B）

能力题----挽此€式

二、词语积累运用。

1.在括号里填上表示动作的词。

（跳）孔雀舞（摔）跤（做）游戏（读）课文

2.照样子填词语。

例:（美丽）的景色

（欢唱）的小鸟（古老）的铜钟（飘扬）的国旗洁白的（云朵）

三、照样子补充句子。

例:苹果散发出气味。

（红红的）苹果散发出（香甜的）气味。

1.影子在粉墙上摇晃。

（凤尾竹的）影子在（洁白的）粉墙上（不停地）摇晃。

2.五星红旗在校园里飘扬。

（鲜艳的）五星红旗在校园里（高高地）飘扬。

拓展题——，掌志《

四、阅读理解。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!这时

候,窗外十分安静，树枝不摇了，马儿不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣

的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔

雀舞、摔跤、做游戒，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1.选段中描写窗外十分安静的是哪一句？

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。

2.“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”句子运用了（B）的修辞手法。

A.比喻B.拟人C.夸张D.排比

第课花的学校

基础题——为良身手

一、读拼音，写词语。

ludxia（落下）huangye（荒野）koudi（口笛）

fazhan（罚站）hijxiang（互相）nenggdu（能够）

能力题---公尚€式

二、比一比，再组词。

‘荒（荒野）（由（自由）（暇（目不暇接）（党（党员）

«4

慌（慌张）1笛（笛子）（假（假日）1裳（衣裳）

三、将下列反问句改为陈述句。

1.难道你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

你应该知道他们为什么那样急急忙忙。

2.难道你不知道他们的家是在天上，在星星所住的地方吗？

你应该知道他们的家是在天上在星星所住的地方。

拓展题——It**

四、阅读理解。

①他们关了门做功课。（加里）他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站

墙角的。

②雨一来，他们便放假了。

③树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了

紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

④你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

⑤你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

⑥我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈

妈一样。

1.在文段①中的括号里填上恰当的关联词语。

2.第③段中的拟声词是簌簌。

3.第⑤段运用了反问的修辞手法,写出了作者想知道花们为什么到天上去的急切心

情。

4作者想象花们在地下学校二学、做功课、罚站、放假，充满了童真童趣。

第，课不懂就要问*瘠

基础题——为良身手

一、用"小选择括号里正确的读音或汉字。

背诵（sh6ngsongV）例如（li,lie）挨打（许白W）

照谢J列）（断段J）落（练J炼）习

力题---一仇4篇》）

二、选择恰当的词语填空。

朗诵背诵

1.今天的作业是（背诵）新学的古诗。

2.谁能有感情地把这篇课文大声地（朗诵）一遍？

涂料糊涂

3.你可真（糊涂）!

4.新买的房子要粉刷（涂料）了。

三、按要求完成句子。

1.先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。（改成‘被"字句）

孙中山的书被先生又圈了一段，先生念一句，叫孙中山念一句。

2.为了弄清楚道理，就是挨打也值得。（用加点的词语造句）

为7着日出，就是起不大早也值得。

拓展题——

四、阅读理解，回答问题。

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺」走到孙中山跟前」厉声问道」,你会背了吗」」

—I会背了—1—I孙中山说着」就把那段书一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说:“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。

现在你们既然想听，我就讲讲吧!”

先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”

孙中山笑了笑，说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”

1.写出最能表达文章中心思想的句子。

孙中山笑了笑，说:“学问学问,不鹿就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。"

2.给短文的第二和第三自然段加标点。

・“0“99

ft9,O,O

3.从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？

①孙中山一字不漏地背出所学的功课。②孙中山向先生提出问题。③为了学好知识，不懂就要

问。为了弄清道理，挨打也值得。

第二单元

第6课古诗三首

基础题——为臭身手

一、读句子，看拼音，写词语。

1.秋季,hQnshu台ng寒霜降临的时候,jUhu台菊花开满山坡。

2.小明tiaoxuGn挑选了最大的chengzi橙子给奶奶吃。

3.林间xiaojing小径wGixi©歪斜地伸向远方。

二、形近字组词「

赠（赠送），犹（犹如）/挑（挑选）/径（小径）

增（增加）〔优（优秀）1桃（桃花）［经（经过）

［能力题=弊里‘也劫

三、把下面有关“风”的短语补充完整。

（秋）风送爽（北）风呼啸（斜）风细雨

（寒）风刺骨（微）风拂面（暖）风习习

四、我能给加点的字选择正确的解释。

①距离大;②久，时间长;③程度高;④颜色重。

1.这件衣服颜色很浮。④

2.这里的河水很冷。①

3.夜深第落一灯明。②

与展题一

五、把下面的诗句补充完整,再完成后面的练习。

赠刘景文

荷尽已无擎雨盖,

菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须‘记，

最是橙黄橘绿时。

1.把古诗补充完整。

2.这首诗的作者是宋代诗人苏轼，我还知道他的作品有《题西林壁》<,

3.这首诗表达了作者喜爱深秋美景的情感，诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿

时”为千古名句。

4.解释诗中加点的词。

傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。

铺满金色巴掌的水泥道携

第课

辞础题一加星套手

一、读拼音，写汉字。

yu一院墙外的水■泥道上,pU铺满了金黄的梧桐树叶。每一片落叶，都像一

个金色的小巴掌，它们pai归排列得并不gu金6规则，然而，这更增添了水泥道的美。

力题---.<

二、词语积累。

1.先补充词语，再选词填空。（填序号）

⑴亮（晶）（晶）（2）湿（漉）（漉）（3）（闪）（闪）发光

傍晚时分下起的小雨让整条柏油路显得上—的，路灯发出的光照在梧桐树叶上，叶子

（3），煞是好看!

福官近义词的方法理解加点词语。

⑴啊!多么明啰的天空。（晴朗

（2）这更增济了水泥道的美。（增加

（3）它的四周都是平整的土地。（平坦

二、把句子补充完整。

1.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

2.这一片片闪着雨珠的叶子一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

3.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

拓展题——

四、阅读选段，回答问题。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一

直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们

排列得并不规则,甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多

像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

1.写出选段中的三个比喻句。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

2.这三个比喻句中，分别将水泥道比作彩色的地毯；将梧桐树的落叶比作金色的小巴掌；

将棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟0

3.这段文字写了秋季（季节）水泥道（地点）的美丽景色。

第1课秋天的雨嬷

基础题——为良身手

一、读拼音，写词语。

fanhe（饭盒）yanliao（颜料）youpiao（邮票）

lishu（梨树）q7ngliang（清凉）piaodang（飘藩）

（能力题=弊里

二、辨字组词我能行。

‘料（材料）（勾（勾引）（漂（漂亮）（炎（炎热）

科（科学）［勺（勺子）［票（车票）［淡（淡水）

三、选择关联词语填入下面的句子中。

因为……所以……虽然……但是……

不但……而且……如果……就……

1.秋天的雨（不但）有一盒五彩缤纷的颜料,（而且）藏着好闻的气味。

2.（因为）冬天就要来了,（所以）杨树的叶子都掉光了。

3.（虽然）秋雨轻轻地来了,（但是）没有一丝寒意。

4.（如果）明天下雨，我们（就）不升国旗了。

拓展题——It**

四、课内阅读理解。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇

子，扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，颗哇飘哇，邮来

了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你

挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽

的菊花在秋雨里频频点头。

1.从文中找到合适的词语填在下面的括号里。

（炎热）的夏天（红红）的枫叶（金黄色）的田野

2.选段运用了两种修辞手法,分别是比喻、拟人。

第J］课听听■秋的声音产

基础题一句臭身手

一、读拼音写汉字。

1.秋的声音,xfshuM蟋蟀zh4nd6ng振动翅膀，是和阳台告别的歌yM韵。

2.一阵阵秋风luegu6掠过田野，送来一片丰收的geyin歌吟°

能力题----拄尚€式

二、在括号里填上适当的词语。

（道别）的话音（告别）的歌韵（辽阔）的音乐厅（饱满）的谷粒

三、选词填空。

辽阔宽阔广阔

1.她穿一件紫丁香色的上衣，在i宽阔）碧绿的河面上，像一朵莲花似的漂移过来。

2.我们在（广阔）的平原上奔跑、欢呼。

3.他一边穿着衣服，一边又习惯地抬头巡视着（辽阔）的星空。

拓展题——It**

四、阅读短文，完成练习。

秋天来啦!田野里，不同的音韵组成了一首交响曲。火红的高粱像一根根燃烧的火把，“沙

沙，，，，沙沙，，，好像在说:，，我成熟了!我成熟了!，，金黄的小麦笑鸾了腰，“哗哗”哗哗，陵着秋风有节奏

地舞蹈着，金色的海洋在涌动，麦浪飘香，带给了我们成熟的消息。

1.把文中描写声音的词语抄下来,再试着自己写两个。

沙沙哗哗示例:叮咚呼呼

2.秋天的事物都有各自的特点。从短文中，我知道了:秋天来了，火红的高粱像火把，

金黄的麦田像海洋。从生活中，我还知道，秋天来了，芦苇花像小扫把，柿子

像小灯笼。

第三单元

第©课卖火柴的小女孩

基础题——为臭身手

一、读拼音，写词语。

weiqun（围裙）chuchuang（橱窗）shengdan（圣诞）

quansud（蜷缩）

能力题---弊或€式

二、写出下列词语的反义词。

快乐——（痛苦）光明——（黑暗）精致一（粗糙）

美丽一（丑陋）冷淡一（热情）柔弱——（强壮）

三、写出下列句子的修辞手法。

1.亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明。（比喻

2.她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（排比

3.她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗？地终于抽出了一根。

(设问)

拓展题----i挚高峰

四、课内阅读。

天冷极了,下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天一大年夜。在这又冷又黑的晚上,一

个乖巧的小女孩,赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢?

那是一双很大的拖鞋一那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲

过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将

来他有了孩子可以拿它当摇篮。

小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里

讦拿着一把i文一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给讨她一个硬币。

可怜的小女孩!她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打

成卷儿披在肩上.看上去很美丽,不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股

烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

1.请概括这三个自然段的主要内容。

大年夜，一个又饿又冷的小女孩在街上卖火柴。

2.这几段话写了小女孩哪几方面的痛苦？请写下来。

又冷又饿,还被人欺负。

3.作者花了那么多的笔墨写那双拖鞋,你从中体会到什么？

这让我们了解到小女孩家里的贪穷，冬天里她连一双鞋都没有，穿着妈妈的大拖鞋在马路上行

走，极不安全，而且还遭到男孩子的嘲笑和欺侮，更令人同情°

4.“她没注意这些这些”指美丽的外貌，这是因为她当时又冷又饿，“她可忘不了这

个，“这个”是指现在是大年夜，这样对比写，突出了小女孩的处境碓惨和她内心的痛

苦O

施卷这段课文时,应该采用怎样的语速语调？(B)

A.轻松快速B.缓慢低沉C.缓慢高昂D.快速低沉

第，课那一定会很好“管

基础题一句臭身手

一、下列加点字的读音全部正弼的一组是(D)。

A期小(sub)单力(⑼B厚叶(jing)推开(tui)

C.咯吸chi)嘎嘎(gG)D.斯开(chGi)陈|目的)

力题----•

二、在括号里填上合话的词语。

-（棵）树一（辆）车一（把）椅子（高大）的树

（呼呼）的风声（摇晃）的椅子（大口）地呼吸（哗哗）地挑动

三、选择关联词语填空。

如果……就……即使……也……假如……那……

1.（即使）狐狸再狡猾,（也）斗不过好猎手。

2.（假如）眼前这美丽的景色是一幅画,（那）这画家可真了不起。

3.（如果）明天不下雨，我们（就）去公园玩。

拓展题一勇攀志•

四、阅读片段并回答问题。

椅子一放又是好多年。"我真是老了。"椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是

我能骑下，那一定会很好。”

现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小

木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又

变成了一棵树。

1.连线。

摇晃的细心地满意地小小的

XX

拼成椅子阳台舒展

2.在最后一段文字中找到合适的词语填在括号里。

（1）温暖、舒适。（暧洋洋

（2）意愿得到满足;符合心愿。（满意

3.在正确的理解后面打“口”，错的打“x”。

（1）“我真是老了。”椅子想的这句话是作者想象的。（口

（2）椅子最后变成了铺满阳台的木地板，它觉得很舒服，很开心。（口

第课在牛肚子里旅彳亍

基础题一如更奢手

一、读拼音，写词语。

zanmen（咱们）caoduT（草堆）gangcai（刚才）wei

kdu（胃口）

二、填写合适的词语。

勇敢的（蟋蟀）高兴得（脚跳）

笑眯眯地（安慰）拼命地（叫喊）

三、选择合适的词语填在句子中。

惊险危险

1.到不熟悉情况的江河里去游泳是很（危险）的。

2.这部警匪片，情节十分（惊险）。有时，我会紧张得闭上眼睛。

及时及格

3.这次考试，我所有科目都（及格）了。

4.多亏你（及时）出现，不然我的处境会很危险。

［能力题=也里上也加

四、选择省略号的作用,将序号填在括号里。

①表话未说完，语意未尽;②表重复词语的省略;③表列举同类事物或序数词语的省略。

1.有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……

（③

2.窗外，下雨了,雨点滴滴答答……滴落的声音，好像一首动人的歌罢。（②

拓展题——勇攀志东

五、阅读理解。

青头又（跳到）牛身上,（隔着）肚皮和（红头）说话:“红头!不要怕，你会（出来）

的。我听说牛肚子里一共有（四个胃），前三个胃是（贮藏）食物的，只有第（四个胃）

才是管（消化）的!”

1.按课文内容填空。

2.青头告诉红头，牛胃的构造与人的不同，只要它在（前三个胃里），不到（第四个胃），它就

可以得救。

基础题——为臭身手

一、用划去括号里错误的读音或汉字。

稍息（shaoshao）禁令（jinjin）跺脚（du6dud）处罚（ch。chu）

（法诱）人（宣宜）传.（犯范）人用舌头（添舔）

（能力题=弊上‘我刈

二、根据课文补充词语，完成练习。

争先）恐（后）七（上）八（下）四（直）八（方）

1.请再写两个含有数字的四字词语:三头六臂、成千上万。

2.仿照画“”的词语，再写两人含反义词的四字词语:出生入死、古往今来。

3.选词填空。

国庆节那天，来自酶选的朋友们都齐聚在北京天安门广场，共同欢庆。

三、读下面的句子，用加点的词写一句话。

1.那块奶酪实在太大了,他左抬拈不起，右搬搬不动，月时叫来七八只小蚂蚁当助手。

看到窗外下着倾盆入雨,我只好放弃了去公园的计就。・

2.大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。

下课了同学们争先恐后施扁由教室,扑进了雪的世界。

拓展题——It**

四、阅读理解。

这时口奶酪旁边只有蚂蚁队长□他偷个嘴口谁也看不见口他低二头口嗅嗅那点儿奶酪渣子口

味道真香口可是，他犹豫了一会儿终于一跺脚:“注意啦，全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步

----走!”

小蚂蚊们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚊队长命令年龄

最小的一只蚂蚁:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的岳了可惜，你吃掉它吧!”

大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。

1.在短文的第一自然段口中加上标点符号。

,,,o!

2.联系上下文回答问题。

当蚂蚁队长低下头,嗅着味道很香的奶酪渣子时，他想:我吃掉它吧，味道一定好极了,不然就

可惜了，浪费了;但他转念又一想:那我就违反了纪律，就要被罚扫地三天，而且大家以后可能再也

不愿意听我的命令了。犹豫之后,他决定让最小的蚂之吃掉奶酪渣。

3.为什么最小的蚂蚁吃掉奶酪渣子后，大家干活的劲头更足了？

众目睽睽之下，蚂蚁队长最终决定让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣子，这样既避免了浪费，不再让人觉

得可惜，同时也没有人违反制订的规则。大家敬佩蚂蚁队长严于律己、从大局出发、爱护幼小

的精神品质,所以干活的劲头更足，奶酪很快被搬进洞里。

第!1!单元

第课总也倒不了的老屋

基础题——为臭身手

一、选出每组中加点字读音错误的一项，将序号填在括号里。

1A解蛋（fU）B啰嘀（mi台o）C.往前谈（c6u）（A）

2A肌叽（ji）8.偶冬（册C.饥俵（w6）（C）

c能力题=弊里&上泌

二、在括号里填上合适的量词。

-（座）老屋一（个）声音一（只）母鸡

一（张）网一（条）缝一（场）暴风雨

三、按要求写句子。

1.小蜘蛛在屋檎上织了一张又大又漂亮的网。（缩句）

小蜘蛛织了网。

2.老屋到现在还站在那儿，边晒太阳反听小蜘蛛讲故事。（用加点的词语造句）

我坐在绿茵茵的草地上，边着南远方反淡的夕阳,边回忆往事。

拓展题——勇装古峰

四、阅读理解，回答问题。

“等等，老屋!”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天,行吗？主人想拿走我的蛋，可是

我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”

老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响:“哦,是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。"

二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来,九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来:“叽叽，谢

谢!”

老屋说:“再见!好了，我到了倒下的时候了!”

1.老屋听到的小小的声音是老母鸡发出的，它请求老屋再过二十一天再倒下，因为它要安心地在

老屋内孵小鸡。

2.根据选段内容判断对错。

（1）老母鸡认为老屋能保护它的蛋，这里是让它安心孵蛋的地方。（V）

（2）老母鸡孵出小鸡需要二十一天。（V）

3.老屋帮助老母鸡后，它到底倒没倒下？预测一下，写在下面。

睡

第q课胡萝卜先生的长胡子〕

基础题——切良身手

一、在加点字的正确读音下画

胡萝卜（p。boJ）忧愁（c<5uch（5uJ）沾到（7hGnJ7an）晾晒（liAngliang%/）

能力题----共成€式

二、在括号里填上合适的量词。

-（根）胡萝卜一（段）胡子一（个）男孩

-（只）小鸟一（块）面包一（条）绳子

三、按要求完成句子。

1.胡萝卜先生长长的胡子发愁。（修改病句）

胡萝卜先生为长长的胡子发愁,

2K罩回头看看胡萝卜先生走了多长的路，被可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

（用加点的词语说话）

只要认真学习，就有可能取得好成绩。

3.老师和我去医院看望。（修改病句）

老师和我去医院看望生病的同学。

拓展题——It**

四、阅读课文片段，回答问题。

在很远的街口口有一个男孩正在放风筝口线实在太短了口他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里（飘动飘扬）着。“这绳子够长了，就是不知道够不够（牢固

坚固）。”小男孩说完就扯了扯田子，他（确定确实）足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

胡萝卜先生（继续持续）往前走，当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的

尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

1.给选段中的第一自然段加上标点符号，填在口里。

2.请把括号里不恰当的词用、”划去。

画去:飘扬坚固确实持续

3.当男孩的风筝只能飞过屋顶，他很着急时，发现在风里飘动的胡萝卜先生的胡子，于是，他

扯了扯胡子，确定够牢固，就剪了一段用来放风筝。

第［课小狗学叫

基础题——为良身手

一、用“”画出下列加点字的正确读音。

1.要说这件事对他完全没有氐（g、y合）力，我氐（y台y白、）根儿就不相信。

2.在中（zh6ngzhbngY）午的射击训练中，徐丽连续三次打中（zh6ngvzhdng）了10环。

3.妈妈担（d台n、dGn）心我挑不来一担（dand台nJ）水。

能力题----也或€式

二、照样子，从文中找出恰当的表示声音的词语。

狗（汪汪）牛（眸峰）公鸡（喔喔）杜鹃（咕咕）

三、用加点的词语说话。

.它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样阵阵叫，更不会像马那样嘶鸣。

1•••••••・・・

它不会爬行，不会走路，也不会跑步，更不会飞翔。

2.哪怛是一只夜莺他们也会给打下来。

只要戒们坚定航向哪怕由大的风浪也不能阻挡我们前进。

拓展题----■掌高，

四、根据课文内容回答问题。

一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐

狸听到了，心里寻思着:公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上

刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的

是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊!那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。

1.根据意思在文中找出相应的词语，写在下面的括号里。

（1）非常像实物。（逼真）

（2）响亮。（洪亮）

（3）思索;考虑。（寻思）

2.在文中找到合适的词语填空。

（喔喔喔）的叫声（逼真）的叫声

（好听）的叫声（洪亮）的叫声

3.当狐狸听到喔喔喔的叫声从树林里传出时，它认为一定是」2公理—发出的声音;于是它带上

刀叉和餐巾去感谢小公鸡的来访，其实就是想把小公鸡当午餐吃掉；结果看见啼叫的

是一只狗，它很失望。

4.这是一只什么样的狐狸?你想对它说点什么？

这是一只贪婪、无耻的狐狸。

期中测试题（一）

一、基础知识。

1.在加点字的正确读音上面画

⑴小猫咪肯（g口gd）碌了几（jNji）下就从床上爬起来了。

（2）老师在我的课本上罩（qumn、jGn）了一段课文,让我声（bCi、b国）下来c

2.读拼音，写词语。

fuzhuang（服装）tiaowu（跳舞）zhTzhu（蜘蛛）liCi

lei（流泪）

luxing（旅行）kanchai（砍柴）pailie（排列）guize（规则）

3.查字典，完成练习。

张鹏爱看课外书。遇到“莺”字不认识,她就用部首查字法查字典，先部弋部（鸟部），

再查5画（3画）。遇到认识的字“闻”，她想了解字义,可以用音序查字法查字典，先查

W，再查音节wen。“闻”在字典中的解释有:①听见;②听见的事情，消息;③用鼻子嗅气

味;④出名，有名望。请给下面加点的“闻”选择正确的解释。

耳眼目睹（①）默默无唧1（④）眼见香味（③）

4.根据情境，写出加点词语的反义词。

⑴听了爷爷的话，他再也不飒,了，每天（勤奋）地学习。

⑵考试时千万不要馋弓且（冷静）思考才能取得好成绩。

5.读句子,根据画线部分的意思在括号里填上相应的成语。

（1）他仰着头，眼珠一动不动地盯着走马灯。（目不转睛）

（2）天灾无情人有情，灾区人民得到了来自各个地方的支援。（四面八方）

6.照样子，用下面的词语写拟人句，使句子充满诗情画意。

例:摆动一小燕子在风中摆动着它的小尾巴，和春姑娘亲切地打招呼。

微笑一桃花在春风中对着人们甜甜地微笑。

你挤我碰一苹果、梨在枝头你挤我碰,争着跟农民伯伯报告丰收的消息。

7句子训练。

（1）鲜花盛开了。（扩句，最少扩两处）

示例:公园里绚烂多彩的鲜花争先恐后地盛开了。

（2）《所见》的作者是清代诗人袁枚写的。（用修改符号修改病句）

示例：《所见》的作者是清代诗人袁枚。

（3）我们是小学生，应该遵守学校的纪律。（改为反问句）

示例:我们是小学生，难道不应该遵守学校的纪律吗?

（4）李云学习非常刻苦。李云取得了优异的成绩。（用关联词合并为一句话）

示例:因为李云学习非常刻苦,所以他取得了优异的成绩。

8.口语交际。

开学初，三（3）班进行了新一轮的班干部选举。学习成绩优异、做事一向认真负责的王小林

同学被选为学习委员。可小林的妈妈却说:“不能当班干部，否则会影响学习,还会得罪同学。”请

你帮王小林想一想，该怎么说服他的妈妈？注意语气。

王小林真诚地对妈妈说:“妈妈，请您放心吧!同学们信任我，才选我当学习委员，我会更

加努力学习，不辜负大家对我的期望。我保证学习不会受到影响，请您答应我，好吗？”

二、阅读理解。

花好不在盆

①自从八岁时的一场车祸变她只能一痛一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。

她一年年地长大，也一年年地沉默。

②初二，她的班级来了位朱老师。一天,放学后，朱老师请她帮忙浇花。朱老师家院子里的

花真多呀!她最中意的是一朵洁白的喇叭形的花，那花优雅地立在豉头,如天鹅般顾盼生姿。

③“好看吧，这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边。她无言地点了点头。■它的花盆

好看吗？”老师接着问道。那竟是一只废弃的破脸盆，锈得连边也没有了。“一盆花，能开成什么

样子,起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她娓娓道来。

④那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，从那以后，她就像换了个人似的,

成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及。

⑤大学毕业后，她参加了一家著名企业的招聘。面试时，主考官突然问道:“作为翻译,仪表是

十分重要的，请问你如何看待自己的残疾？”

⑥她坦然一笑，从容地谈起帮老师浇花的经历。最后，她说:“

—”话音刚落，掌声便响了起来。

1.下面加点的词语是什么意思呢？你是用什么方法理解的？

⑴“一盆花，能开成什么样子,起决定作用的是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她墀墀道于。

句子中“娓娓道来”的意思:不停地说，形容谈论不倦或说话动听0

我是用查词典的方法理解的。

(2)她坦然一笑，丛容地谈起帮老师浇花的经历。

句子中“从容”的意思：不倩不忙、镇静、沉着。我是用联系上下文的方法理解

的。

2.默读短文，用""画出一句有新鲜感的句子，多默读几次。

她最中意的是一朵洁白的喇叭形的花，那花优雅地立在枝头,如天掩般顾盼生姿。

3.默读短文第①〜④段，想一想,文中的“她”前后有怎样的变化?为什么会有这样的变化？

“她”的变化•‘她"由自卑变得自信，成绩突飞猛进,越来越优秀。