部编版九年级下册语文4《海燕》教案当堂练习

部编版九年级下册语文4《海燕》教案当堂练习一、教学目标1.知识与技能目标了解散文诗的特点，学习象征手法。有感情地朗读课文，理解文中海燕的形象，体会作者表达的情感。品味文中富有表现力的语言，提高语言鉴赏能力。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作探究，培养自主学习和合作交流的能力。引导学生分析海燕的形象，学习象征手法的运用，提高阅读理解和写作能力。3.情感态度与价值观目标体会无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神，激发学生对革命先辈的崇敬之情。培养学生勇敢面对困难，积极进取的人生态度。

二、教学重难点1.教学重点理解海燕的形象，把握象征意义。学习象征手法，体会作者情感。品味富有表现力的语言。2.教学难点深入理解象征手法的作用，领会作品的深层内涵。引导学生结合时代背景，感受作者的情感，增强对作品的理解。

三、教学方法1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受散文诗的语言美和节奏美，体会作者情感。2.合作探究法：组织学生小组合作，探究海燕的形象、象征意义等问题，培养学生合作能力和思维能力。3.情境教学法：创设情境，引导学生联想想象，深入理解课文内容和情感。4.问题引导法：提出问题，启发学生思考，引导学生主动探究，解决教学重难点。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段暴风雨来临的视频，画面中狂风呼啸，乌云密布，海浪汹涌澎湃。2.播放结束后，提问学生：观看完视频，你们的心情如何？看到这样的场景，会想到什么？3.引导学生描述暴风雨来临前的紧张、压抑氛围，顺势引出课题《海燕》，介绍海燕这种海鸟在暴风雨来临前的独特表现，激发学生的学习兴趣。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者高尔基。高尔基是苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，亲身经历了俄国沙皇统治下社会的黑暗和人民的苦难，对无产阶级革命事业充满热情。代表作有《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等。2.介绍本文的写作背景。本文写于1901年，当时俄国社会处于沙皇统治的黑暗时期，工人运动风起云涌。高尔基目睹了俄国工人阶级的革命斗争，深受鼓舞，创作了这篇散文诗，以象征的手法热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受课文的节奏和韵律。注意以下生字词的读音：胆怯（qiè）翡（fěi）翠飞沫（mò）呻吟（shēnyín）掠（lüè）过号（háo）叫蜿蜒（wānyán）2.思考并回答问题：文章围绕海燕写了哪些场景？这些场景中分别出现了哪些形象？3.学生发言后，教师总结：文章围绕海燕，描绘了暴风雨来临前、暴风雨逼近、暴风雨即将来临三个场景。出现的形象有海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电等。

（四）精读课文，分析海燕形象（15分钟）1.研读暴风雨来临前的场景学生默读课文16自然段，思考：这部分描写了哪些海鸟？它们在暴风雨来临前表现如何？作者为什么要这样写？学生回答后明确：描写了海鸥、海鸭、企鹅。海鸥"呻吟着，飞窜着，恐惧地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下"；海鸭"也呻吟着，吓坏了"；企鹅"胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下"。作者通过对这些海鸟惊恐万状的描写，与海燕形成鲜明对比，突出了海燕英勇无畏、敢于斗争的形象。提问：文中描写海燕的句子有哪些？表现了海燕怎样的特点？明确："在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。"分析："黑色的闪电"运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了海燕的敏捷矫健；"高傲地飞翔"赋予海燕以人的神态，表现了海燕的英勇无畏、自信豪迈。2.研读暴风雨逼近的场景学生朗读课文711自然段，思考：这部分海燕有哪些表现？体现了它怎样的品质？学生回答后明确：海燕"一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。"体现了海燕勇敢战斗、乐观自信的品质。它在暴风雨逼近时，毫不畏惧，积极战斗，并且从它的叫喊声中，乌云都能听出欢乐，说明它对即将到来的胜利充满信心。提问："狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。"这句话有什么作用？明确：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了狂风的凶猛，衬托出海燕在狂风巨浪面前的英勇无畏。3.研读暴风雨即将来临时的场景学生齐读课文1216自然段，思考：这部分海燕的表现是怎样的？表现了它怎样的精神？学生回答后明确：海燕"让暴风雨来得更猛烈些吧！"表现了海燕渴望暴风雨、敢于迎接暴风雨的革命英雄主义精神，它以大无畏的气概呼唤着革命风暴的到来，坚信革命必将胜利。

（五）体会象征手法（10分钟）1.引导学生思考：作者仅仅是在写海燕吗？海燕象征着什么？学生小组讨论后发言，教师总结：海燕象征着英勇无畏的无产阶级革命先驱者。海鸥、海鸭、企鹅象征着害怕革命的资产阶级自由派、机会主义者和胆小怯懦的人。乌云、狂风、雷声、闪电象征着沙皇专制统治及其反动势力。大海象征着广大人民群众的力量。2.深入探讨象征手法的作用提问：作者运用象征手法有什么好处？学生思考回答后明确：运用象征手法，将抽象的思想情感化为具体可感的形象，使文章寓意深刻，富有哲理。既给人以艺术享受，又能引发读者的联想和思考，激发读者的情感共鸣，增强了文章的表现力和感染力。

（六）品味语言特色（10分钟）1.让学生找出文中自己认为富有表现力的语句，进行圈点批注。2.小组内交流分享自己圈点批注的内容，讨论这些语句好在哪里。3.各小组代表发言，展示小组讨论成果。教师相机引导分析，示例如下："在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。"分析：运用比喻和拟人的修辞手法，"黑色的闪电"生动形象地写出了海燕的敏捷矫健，"高傲地飞翔"赋予海燕以人的神态，表现了海燕的英勇无畏、自信豪迈。"狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。"分析：运用拟人的修辞手法，"紧紧抱起""恶狠狠地甩"等词语，生动形象地写出了狂风的凶猛，"大块的翡翠"把巨浪比作翡翠，写出了海浪的美丽，同时衬托出海燕在狂风巨浪面前的英勇无畏。"海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。"分析：运用比喻的修辞手法，"像黑色的闪电""箭一般地"生动形象地写出了海燕的敏捷速度，"翅膀掠起波浪的飞沫"从细节上表现了海燕的勇敢矫健。

（七）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，总结海燕的形象、象征意义以及象征手法的运用。2.教师补充完善：本节课我们通过分析海燕在暴风雨来临前、逼近、即将来临时的不同表现，塑造了英勇无畏、敢于斗争、乐观自信、渴望暴风雨的无产阶级革命先驱者的形象。作者运用象征手法，将海燕与海鸥、海鸭、企鹅等对比，与乌云、狂风等环境描写相结合，深刻地表达了自己对革命的坚定信念和对无产阶级革命先驱者的赞美之情。同时，文中富有表现力的语言也为我们展现了一幅生动的画面，让我们感受到了散文诗的独特魅力。希望同学们课后能够进一步体会，加深对课文的理解。

（八）布置作业（5分钟）1.背诵课文。2.以"海燕"为话题，运用象征手法写一篇短文，表达自己对某种精神或品质的赞美，字数300字左右。

五、当堂练习

（一）基础知识巩固1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.胆怯（què）翡翠（fěi）飞沫（mò）B.呻吟（yín）掠（lüè）过号（hào）叫C.蜿蜒（wān）蠢笨（chǔn）悬崖（yá）D.胆怯（qiè）熄灭（xī）飞沫（mè）【答案】C【解析】A项"怯"应读"qiè"；B项"号"应读"háo"；D项"沫"应读"mò"。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.高傲飞翔悬涯呻吟B.翡翠震怒飞沫困乏C.蜿蜒抱屈振怒掩藏D.海欧熄灭蠢笨敏感【答案】B【解析】A项"悬涯"应为"悬崖"；C项"振怒"应为"震怒"；D项"海欧"应为"海鸥"。3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！B.海鸭也在呻吟着：它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。C.蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！D."暴风雨！暴风雨就要来啦！"这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！【答案】A【解析】B项第二个冒号应改为逗号；C项"自由自在地"后面的逗号应改为破折号；D项破折号应改为省略号。

（二）阅读理解提升阅读下面的文段，完成47题。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！4.文段中描写了海燕、海鸥、海鸭、企鹅等海鸟，有什么作用？【答案】通过对海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前恐惧、胆怯表现的描写，与海燕英勇无畏、乐观自信的形象形成鲜明对比，突出了海燕的形象特点，同时也从侧面烘托出当时环境的恶劣，以及海燕敢于斗争的精神品质。5."乌云听出了欢乐""乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心"，这里的"欢乐""愤怒的力量""热情的火焰""胜利的信心"分别指什么？【答案】"欢乐"指海燕对暴风雨的渴望和对胜利的信心；"愤怒的力量"指海燕对黑暗势力的无比愤怒；"热情的火焰"指海燕对革命事业的无限热情；"胜利的信心"指海燕坚信革命必将胜利。6.文段中运用了哪些修辞手法？请举例说明。【答案】运用了比喻的修辞手法，如"海燕像黑色的闪电"，生动形象地写出了海燕的敏捷矫健；运用了拟人的修辞手法，如"乌云听出了欢乐""乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心"，赋予乌云以人的听觉和情感，生动地表现了海燕的勇敢无畏以及其精神对乌云的震撼；运用了对比的修辞手法，将海燕与海鸥、海鸭、企鹅进行对比，突出了海燕的英勇无畏。7.请概括文段中海燕的形象特点。【答案】海燕的形象特点是英勇无畏、乐观自信、敢于斗争、充满对暴风雨的渴望和对胜利的信心。

（三）语言表达运用8.仿照例句，运用象征手法写一句话。例句：海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔，它是胜利的预言家，它的叫喊，是对即将到来的暴风雨的渴望。【答案】示例：梅花像冬日的使者，在凛冽的寒