罪犯心理健康教育主题课件

罪犯心理健康教育心/理/健/康/培/训/课/件心理健康是一种持续的心理状态，人不仅有良好的适应，具有生命的活力，并能发挥潜能，即不仅有效率，还有满足感，更要愉快地接受生活的规范主讲人：时间：前言据数据统计，人的心理健康程度也会影响他的法律认知，可见心理健康教育是十分重要的，如果一个人的心理被严重的扭曲，那么他就很有可能会做出违法犯罪的事情。目录01什么是心理健康02监狱罪犯心理03监狱罪犯心理变化04监狱罪犯常见的心理问题05什么是心理咨询什么是心理健康第/一/部/分心理健康是一种持续的心理状态，人不仅有良好的适应，具有生命的活力，并能发挥潜能，即不仅有效率，还有满足感，更要愉快地接受生活的规范是一种持续的心理状态，人不仅有良好的适应，具有生命的活力，并能发挥潜能，即不仅有效率，还有满足感，更要愉快地接受生活的规范。什么是心理健康心理健康监狱罪犯心理第/二/部/分心理健康是一种持续的心理状态，人不仅有良好的适应，具有生命的活力，并能发挥潜能，即不仅有效率，还有满足感，更要愉快地接受生活的规范监狱罪犯心理监狱罪犯心理是你们在受到法院判决后全面形成的，并且随着改造时间和环境的变化而变化，大家之所以被社会进行改造，是由于你们首先是一个自然人，即便心理严重扭曲，导致犯罪而十恶不赦，但是人的基本心理成分仍然存在，占据你们心理一个部分，也是你们改造的心理基础。监狱罪犯心理监狱罪犯心理变化第/三/部/分心理健康是一种持续的心理状态，人不仅有良好的适应，具有生命的活力，并能发挥潜能，即不仅有效率，还有满足感，更要愉快地接受生活的规范监狱罪犯心理发生变化大致要经过三个时期：服刑初期、服刑中期和服刑后期。监狱罪犯心理时间是从入监开始的半年到一年的时间，这其间需要三个适应：服刑初期——心理适应期或心理过渡期延续对判决的心理适应是对监狱环境的适应是对监规纪律的适应，最终让新入监人员达到服从管理，认同规范，内化为行动服刑初期大家是以情绪不稳定为主要特征，表现为以下几种心理：1、悲观无助心理2、抑郁心理3、焦虑4、企图蒙混过关心理5、新奇与解脱心理6、寻求支持的心理服刑初期——心理适应期或心理过渡期当然入监初期的心理适应阶段的长短还与下面五种因素有关：服刑初期——心理适应期或心理过渡期入监前在看守所的时间，在看守所呆的时间长，入监适应期就短，反应之则长刑期，刑期长的，心理压力大，失望，苦闷心理严重，心理适应期长。刑期短者（五年以下）则适应期短；罪犯的个性，个性外向开朗的罪犯适应的快，如多血质、胆汁质和外向性格的监狱罪犯心理不适应期短，内向性、抑郁质的监狱罪犯适应期长；犯罪次数多的人适应期短，初犯适应期长；认罪态度，认罪期短，不认罪者适应期长。要求大家要能适应环境，所谓适应环境就是要求大家树立正确的身份观念，所谓身份就是个人的社会地位及处境地位决定的自我认同。转变自己的角色。认同自己的社会责任。保持乐观的情绪。保持积极向上的心态，建立良好的改造动机。服刑初期——心理适应期或心理过渡期在服刑初期如何改造：延续对判决的心理适应；对监狱环境的适应；对监规纪律的适应，最终让新入监人员达到服从管理，认同规范，内化为行动。服刑中期——外表平静的心理矛盾期

时间是从入监开始的半年到一年的时间，这其间需要三个适应：服刑中期——外表平静的心理矛盾期

这一时间较长，主要心理特点是平静中的矛盾运动，在量变中孕育着质变，监狱罪犯常见的心理冲突主要表现为以下几种：认罪与不认罪冲突

悔罪与逆向自我抱怨希冀与悲观醒悟与迷惘监狱人格0102030405服刑中期——外表平静的心理矛盾期

就是指由于长期的服刑生活所造成的消极效应，即在一部分监狱罪犯（特别是重刑犯）中有可能出现的以双重人格为主要特征的人格变异。一是屈从；二是卑微；三是双重人格；四是缺泛活力；五是监狱罪犯需求的延续与纪律的约束；六是好逸恶劳与强迫劳动；七是常态需要与自由爱限。这种人格的特征是：监狱人格服刑中期——外表平静的心理矛盾期

在服刑中期大家怎样生活和改造呢？1、改造其实很简单，拒绝坠落就行。

2、改造其实很简单，有勇气后退就行。

3、改造其实很简单，不要被成功模式束缚。4、改造其实很简单，取得成绩时要保持冷静。

5、改造其实很简单，在严格的环境中选择坚强就行。6、改造其实很简单，把缺陷转化成动力就行。7、改造其实很简单，团结就行。服刑后期——稳定，巩固与社会适应准备期这一时间较长，主要心理特点是平静中的矛盾运动，在量变中孕育着质变，监狱罪犯常见的心理冲突主要表现为以下几种：1、认罪与不认罪冲突

2、悔罪与逆向自我抱怨3、希冀与悲观

4、醒悟与迷惘5、监狱人格刑释前的心理躁动：1、对前途的向往与忧虑心理；2、自卑与自尊交织的心理；3、强烈的归属心理；

4、报复心理；5、重操旧业心理；6、如释重负心理；服刑后期——稳定，巩固与社会适应准备期服刑后期怎样改造：1、首先明白自己在出监前还是一名监狱罪犯；2、消除自卑感，缩小与社会的差距；3、培养良好的适应社会各种角色的能力，发展健全的自我意识，做到自知、自爱、自信、自强；

4、学会忍耐（延迟反应）；5、树立正确的择业观念；服刑后期——稳定，巩固与社会适应准备期监狱罪犯常见的心理问题第/四/部/分心理健康是一种持续的心理状态，人不仅有良好的适应，具有生命的活力，并能发挥潜能，即不仅有效率，还有满足感，更要愉快地接受生活的规范在改造过程中对大家最有影响的心理问题（一）抑郁和焦虑（二）如何制怒（一）抑郁和焦虑抑郁主要表现为郁郁寡欢，闷闷不乐，自怨自艾，萎靡，常给人一种心事重重的感觉。产生抑郁的原因：①生活负性事件；②丧失；③季节性（晚秋、初冬）；④药物因素；⑤身体的不适或疾病因素；⑥创伤；⑦压力；⑧不安因素。抑郁严重时产生抑郁症（轻度、中度、重度）抑郁症最易引起自伤自残。

如何消除抑郁：①转变认知；②找情感寄托，积极倾诉（交友）；③转移调控；④学会参与生活；⑤帮助比自己还不幸的人，找到自我价值的实现（两个苹果合成一个苹果）；⑥看心理医生。（一）抑郁和焦虑焦虑就是人常会产生一种担心，害怕和紧张的心理反应。监狱罪犯焦虑产生的原因：①本身的利害关系，一旦发生，还自身无法避免；②生活和改造的不适应；③各种灾难、灾害、疾病的发生；④学习引起的焦虑；⑤交往中的焦虑如何消除与控制①培养积极的生活态度；②接受别人的安慰；③可能的情况下娱乐一下；④得到警官的谅解。是由于目的和愿望不能达到或顽固地，一再地受到妨碍，逐渐积累而成的情绪状态，是一种消极的负性情绪，具有明显的倾向性，它有强弱之分一般由：不满→生气→愠→忿→激愤→大怒→暴怒→狂怒

（二）如何制怒①理解对方学会克制；②躲避——休战；③转移视线，唱歌、看电视，乐而忘怒，与其他人宣宣，动而忘怒，给家人写信或记日记，忙而忘怒；④找恰当宣泄的方式，都是自己的错，认知分析；⑤学会接受别人的劝告；⑥找警官宣泄。产生的原因：①被伤害或利用；②挫折；③改造中的压力；④嫉妒；⑤缺乏亲人的关注和同情制怒的方法：什么是心理咨询第/五/部/分心理健康是一种持续的心理状态，人不仅有良好的适应，具有生命的活力，并能发挥潜能，即不仅有效率，还有满足感，更要愉快地接受生活的规范①遵从专业人员的建议；

②自我对心理咨询或干预过程进行回顾总结，认识自己，改变认识，挖掘潜能；

③在今后的改造中树立信心④重新出现心理问题时或产生新问题及时申请咨询和干预。什么是心理咨询心理咨询就是监狱专业人员运用心理学的理论和方法，通过与心理存在困惑的监狱罪犯进行交流，对其心理问题给予解答、指导、启发、教育、帮助其消除心理困惑的活动。心理咨询是助人自助，进行心理咨询的监狱罪犯≠有精神病，心理咨询≠救世主，心理咨询是授人以渔而非授人以鱼，一个前来讨鱼的人都会觉得心理咨询没有用。

如何巩固咨询或干预效果

治心疾七味药心善心宽心正心静心怡心安心诚罪犯心理健康教育心/理/健/康/培/训/课/件心理健康是一种持续的心理状态，人不仅有良好的适应，具有生命的活力，并能发挥潜能，即不仅有效率，还有满足感，更要愉快地接受生活的规范罪犯心理健康教育是心理矫治的基础性工作，它旨在通过向罪犯宣传心理卫生和心理健康的知识，启发他们以健康心理的标准作为参照，认识自身存在的不良心理及其产生的原因、过程和危害，从而自觉调整心理状态，消除心理障碍，增强对社会的适应能力，逐步达到恢复或重塑健康心理的目的。以下是对罪犯心理健康教育的详细阐述：

一、重要性按照世界卫生组织的定义，健康不仅仅是没有疾病，而是指体格、精神与社会适应能力等完全健康状态。因此，精神健康与生理健康同等重要。对于罪犯而言，心理健康教育不仅有助于他们改善心理状态，还能提高他们的社会适应能力，为重新融入社会打下基础。

二、教育内容1.心理健康知识普及：向罪犯普及心理健康的基本概念、重要性以及保持心理健康的方法。2.心理调适技巧：教授罪犯如何应对焦虑、抑郁等负面情绪，以及如何通过正念冥想、身心平衡术等方法进行自我调适。3.应对挫折与压力：帮助罪犯建立正确的挫折观和压力观，学会在挫折和压力面前保持冷静和理智。4.人际沟通与协调：通过团体心理辅导等方式，提高罪犯的人际沟通能力和协调能力，改善他们的人际关系。

三、教育方法1.心理测验与评估：运用各类心理量表和投射测试，对罪犯进行心理评估，为教育提供科学依据。2.个体心理辅导：针对存在严重心理问题的罪犯，进行一对一的心理辅导，帮助他们解决心理困扰。3.团体心理辅导：根据罪犯的犯罪类型、年龄特点、心理问题类型等，开展不同主题的团体辅导活动，如环境适应、挫折教育、人际沟通等。4.心理健康教育课程：开设专题性心理健康教育辅导课程，帮助罪犯掌握常用的心理健康知识，养成健康向上的生活方式。5.渗透式教育：在不同的改造手段中渗透心理健康教育，使教育成为一个完整的体系。

四、实施策略1.制定个性化教育计划：根据罪犯的心理评估结果，制定个性化的教育计划，确保教育的针对性和有效性。2.建立心理健康教育体系：构建包括心理测验、心理咨询、心理治疗在内的心理健康教育体系，为罪犯提供全方位的心理支持。3.加强宣传教育：通过监狱小报、广播、板报等形式，广泛开展心理健康知识的普及教育，提高罪犯的心理健康意识。4.创建良好的文化环境：通过文明的、良好的监狱文化建设，促进罪犯心理健康。这包括健康的监狱风气、整洁美化的环境以及丰富多彩的文体活动。

五、