第三单元《用大脑思考》教学设计-2024-2025学年科学苏教版一年级上册

第三单元《用大脑思考》教学设计-2024-2025学年科学苏教版一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，小朋友们！今天我们要一起探索《用大脑思考》这个有趣的主题。在这个单元里，我们将学习如何用大脑思考，提高我们的思维能力。我会通过一系列生动有趣的活动，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握科学知识，培养你们的创新思维。让我们一起开启这场大脑的冒险之旅吧！😄🎉🧠核心素养目标分析本单元旨在培养一年级学生的科学素养，通过《用大脑思考》的学习，学生将提升以下核心素养：1.科学思维，学会观察、提问、实验和推理；2.创新意识，鼓励学生大胆想象，勇于尝试新方法；3.交流合作，在小组活动中学会分享和倾听；4.价值观，认识到大脑思考的重要性，激发对科学的兴趣和好奇心。重点难点及解决办法重点：掌握大脑的基本结构和功能，理解思考活动的过程。

难点：理解抽象概念，如“大脑皮层”和“思考过程”。

解决办法：

1.通过互动游戏和实物模型，帮助学生直观理解大脑结构。

2.利用故事和实例，将抽象概念具体化，降低理解难度。

3.设计层次分明的问题链，逐步引导学生深入思考。

4.分组讨论，鼓励学生表达自己的想法，共同突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《科学》苏教版一年级上册教材。

2.辅助材料：准备大脑结构图、思考过程动画视频、思维导图等图片和图表。

3.实验器材：准备模型大脑、不同颜色的小球代表大脑的不同区域，用于互动游戏。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保环境整洁，便于学生活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.活动名称：头脑风暴

2.详细内容：首先，我会以“你们的大脑有什么用？”为话题，引导学生分享自己大脑的奇妙之处。接着，我会展示一些关于大脑的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《用大脑思考》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.活动名称：认识大脑

2.详细内容：我会通过展示大脑结构图，让学生了解大脑的基本组成部分，如大脑皮层、小脑、脑干等。同时，我会结合图片和动画，讲解大脑的功能，如思考、记忆、感知等。

3.活动名称：思考过程

4.详细内容：我会向学生介绍思考过程的基本步骤，如观察、分析、推理、判断等。通过实例讲解，让学生理解每个步骤的具体含义。

5.活动名称：思维训练

6.详细内容：我会设计一些简单的思维训练题目，如谜语、数学题等，让学生在游戏中锻炼思维能力。

三、实践活动（用时15分钟）

1.活动名称：模拟大脑活动

2.详细内容：我会让学生分组，每组用小球代表大脑的不同区域，进行模拟大脑活动的游戏。通过游戏，让学生直观感受大脑的运作。

3.活动名称：观察与思考

4.详细内容：我会让学生观察周围环境，提出问题，并尝试用所学知识进行解答。通过这一环节，提高学生的观察力和思考能力。

5.活动名称：实验操作

6.详细内容：我会引导学生进行简单的实验，如观察植物生长、动物行为等，让学生在实践中感受大脑思考的重要性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何提高大脑的思考能力？

-学生回答：多读书、多思考、多交流、多实践。

2.举例回答：大脑有哪些功能？

-学生回答：思考、记忆、感知、运动等。

3.举例回答：如何保护大脑？

-学生回答：保持良好的作息、合理饮食、适当运动等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.详细内容：我会对本节课的重点内容进行回顾，强调大脑的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用大脑思考。同时，我会对学生的表现进行点评，肯定他们的进步，并提出改进建议。教学资源拓展一、拓展资源

1.大脑结构图解：除了教材中的基本大脑结构图，可以引入更详细的大脑结构图解，包括大脑的各个分区和功能区域，如前额叶、颞叶、枕叶等。

2.思维导图工具：提供一些在线或离线的思维导图工具，帮助学生整理和扩展大脑思考的概念。

3.儿童科学书籍：推荐一些适合一年级学生的科学书籍，如《大脑的秘密》、《儿童思维训练》等，以增加学生对大脑和思考的兴趣。

4.互动学习网站：介绍一些儿童友好的互动学习网站，如科学实验在线平台，让学生可以通过虚拟实验了解大脑的工作原理。

二、拓展建议

1.家庭科学活动：鼓励家长和孩子一起进行家庭科学活动，如制作大脑模型，讨论大脑如何影响我们的行为。

2.思维游戏：推荐一些简单的思维游戏，如记忆游戏、拼图游戏、数独等，这些游戏可以帮助学生在日常生活中锻炼大脑。

3.科普讲座：组织或推荐适合一年级学生的科普讲座，如大脑健康讲座，让学生有机会从专业人士那里学习更多知识。

4.课外阅读：建议学生阅读关于大脑和思考的科普文章或书籍，以拓宽他们的知识面，并激发进一步学习的兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大脑的秘密工作》儿童版，这是一本适合小学生阅读的科普书籍，它以生动的故事和插图介绍了大脑的基本结构和功能。

-视频资源：《大脑的奥秘》科普视频，通过动画和实际案例，向学生展示大脑如何工作，以及如何通过日常习惯来保护大脑。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在家长的陪伴下阅读《大脑的秘密工作》儿童版，并在阅读后与家长分享他们学到的有趣知识。

-视频资源：学生可以在家长的指导下观看《大脑的奥秘》科普视频，观看后可以完成以下任务：

-观察并记录视频中提到的三个保护大脑的方法。

-设计一个简单的实验或活动，来验证视频中提到的保护大脑的方法之一。

-与同学或老师讨论，分享自己从视频中学到的关于大脑的知识。

教师指导：

-教师可以准备一份阅读指南，帮助学生更好地理解阅读材料中的内容。

-对于视频资源，教师可以设计一些讨论问题，引导学生思考和讨论。

-在课堂上，教师可以预留时间让学生分享他们的阅读和观看体验，以及他们完成的实验或活动。

-对于有疑问的学生，教师应在课后提供个别辅导，帮助他们解答疑问。板书设计①大脑结构

-大脑皮层

-小脑

-脑干

-延髓

②思考过程

-观察

-分析

-推理

-判断

③大脑保护

-合理作息

-健康饮食

-适量运动

-减少压力作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料《大脑的秘密工作》儿童版，并选择其中两个你感兴趣的知识点进行简要总结，下节课与同学们分享。

2.观看《大脑的奥秘》科普视频，记录下至少三个关于大脑保护的小贴士，并设计一个简单的海报，展示这些小贴士。

3.在家中进行一个小实验，验证视频中学到的保护大脑的方法之一，如尝试减少电子屏幕使用时间，记录实验过程和你的感受。

作业反馈：

1.对于阅读总结，我将检查学生的总结是否准确反映了阅读材料中的知识点，是否能够用自己的话表达出来。对于每个学生的总结，我会给出以下反馈：

-如果总结准确且表达清晰，我会给予积极的评价，并鼓励他们在课堂上分享。

-如果总结不够准确或表达不够清晰，我会指出具体的问题，并提供修改建议，如提示他们回顾阅读材料中的关键信息。

2.对于海报设计，我会评估以下方面：

-海报是否包含了至少三个保护大脑的小贴士。

-海报的设计是否吸引人，色彩是否搭配合理。

-学生是否能够清晰地表达他们的想法和设计理念。

-对于每个学生的海报，我会给出以下反馈：

-如果海报内容丰富，设计精美，我会给予高度评价，并可能邀请学生在班上展示他们的作品。

-如果海报内容不够全面或设计不够吸引人，我会提出具体的改进建议，如增加视觉元素、改进文字排版等。

3.对于小实验，我会检查以下方面：

-实验是否按照设计进行，是否有详细的记录。

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