第4课 美丽家园-我的家在日喀则（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

第4课美丽家园——我的家在日喀则（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进美丽的日喀则，感受那片神奇的土地。这节课，我们要学唱一首歌曲《我的家在日喀则》，通过音乐，让我们更加了解这片土地的风土人情。让我们一起用欢快的歌声，表达对家乡的热爱之情吧！🎶🌟核心素养目标1.培养学生对音乐作品的理解和欣赏能力，感受民族音乐的独特魅力。

2.增强学生的音乐记忆力和表现力，提升音乐审美情趣。

3.通过歌曲学习，引导学生关注家乡文化，培养热爱家乡的情感。教学难点与重点1.教学重点：

-**音乐旋律的把握**：重点指导学生准确掌握《我的家在日喀则》的旋律，注意节奏和音准。

-**歌词的理解**：引导学生理解歌词内容，感受歌曲所表达的情感，如“蓝天白云下，家乡美如画”等，体会对家乡的热爱。

2.教学难点：

-**藏语发音**：由于歌曲使用藏语，学生可能对部分发音不熟悉，难点在于帮助学生正确发音，如“扎西德勒”等。

-**情感表达**：引导学生通过歌曲表达对家乡的情感，难点在于如何让学生在演唱时自然流露出自豪和喜悦之情。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：人音版音乐二年级下册教材

-信息化资源：藏语发音教学视频、日喀则风光图片集

-教学手段：实物教具（如藏式乐器模型）、PPT展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-**情境创设**：播放一段关于日喀则的风景视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么样的画面？你们知道这是哪里吗？”

-**提出问题**：引导讨论：“为什么说日喀则是美丽的家园？它有哪些独特之处？”

-**激发兴趣**：简单介绍日喀则的文化和风土人情，激发学生对家乡的热爱和对音乐的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

-**歌曲介绍**：介绍《我的家在日喀则》的创作背景和歌曲特点，让学生了解歌曲背后的故事。

-**旋律学习**：通过示范演唱和分解旋律，帮助学生掌握歌曲的旋律。

-**歌词学习**：逐句讲解歌词，引导学生理解歌词内容，并注意藏语发音。

-**节奏练习**：进行节奏练习，让学生熟悉歌曲的节奏感。

三、巩固练习（10分钟）

-**跟唱练习**：教师弹奏旋律，学生跟唱，逐步提高难度。

-**小组合作**：学生分组，每组选择一句歌词进行演唱，培养团队合作精神。

-**角色扮演**：让学生扮演歌曲中的角色，体验歌曲的情感表达。

四、课堂提问（5分钟）

-**问题提出**：教师提出与歌曲相关的问题，如：“这首歌让你想到了什么？”

-**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，分享自己的感受和想法。

五、师生互动环节（10分钟）

-**情感表达**：教师引导学生通过表情、动作等方式表达歌曲的情感。

-**互动游戏**：设计简单的音乐游戏，如“猜歌名”等，增加课堂趣味性。

-**小组讨论**：分组讨论歌曲的意义，培养学生的思辨能力。

六、拓展练习（5分钟）

-**创作活动**：鼓励学生创作自己的歌曲，表达对家乡的热爱。

-**展示分享**：学生展示自己的作品，分享创作心得。

七、总结环节（5分钟）

-**回顾总结**：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-**情感升华**：引导学生将对家乡的热爱转化为实际行动，如保护环境、传承文化等。

总用时：45分钟知识点梳理1.**歌曲《我的家在日喀则》的基本信息**

-创作背景：介绍歌曲的创作背景，包括作者、创作时间等。

-歌曲特点：分析歌曲的风格、旋律、节奏等特征。

2.**音乐知识**

-旋律学习：掌握歌曲的主要旋律线条，理解旋律的起伏和变化。

-节奏学习：识别并掌握歌曲的节奏型，如四分音符、八分音符等。

3.**藏语发音**

-藏语基本发音规则：介绍藏语的声母、韵母和声调。

-歌曲中重点词汇发音：针对歌曲中的重点词汇，如“扎西德勒”、“日喀则”等，进行发音指导。

4.**歌词理解**

-歌词内容：理解歌词所表达的情感和意境。

-歌词与音乐的关系：分析歌词如何与旋律、节奏等音乐元素相结合。

5.**音乐情感表达**

-歌曲情感：感受歌曲所表达的对家乡的热爱和赞美之情。

-情感表达方式：通过演唱、表演等方式表达歌曲的情感。

6.**音乐文化知识**

-日喀则的文化特色：介绍日喀则的历史、文化、风俗等。

-民族音乐知识：了解藏族音乐的特点和风格。

7.**音乐实践活动**

-歌曲演唱：学会演唱《我的家在日喀则》。

-创作活动：鼓励学生创作自己的歌曲，表达对家乡的热爱。

8.**跨学科知识**

-地理知识：了解日喀则的地理位置、气候特点等。

-历史知识：了解日喀则的历史沿革和文化传承。

9.**核心素养**

-美学素养：培养学生的音乐审美能力和艺术鉴赏能力。

-文化素养：增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。

-创新素养：激发学生的创造力和想象力，鼓励他们进行音乐创作。板书设计①歌曲基本信息

-《我的家在日喀则》

-创作者：[作者姓名]

-创作时间：[创作年份]

②音乐知识

-旋律：[旋律特点描述]

-节奏：[节奏型及特点]

③藏语发音

-声母：[声母列表]

-韵母：[韵母列表]

-声调：[声调说明]

④歌词理解

-歌词内容：[歌词大意摘要]

-情感表达：[歌曲情感表达]

⑤音乐情感表达

-情感类型：[情感类型描述]

-表达方式：[演唱、表演等]

⑥音乐文化知识

-日喀则文化：[文化特点概述]

-民族音乐：[藏族音乐特点]

⑦音乐实践活动

-歌曲演唱：[演唱要点]

-创作活动：[创作指导]

⑧跨学科知识

-地理知识：[地理位置描述]

-历史知识：[历史背景介绍]

⑨核心素养

-美学素养：[审美能力培养]

-文化素养：[文化认同感培养]

-创新素养：[创造力激发]典型例题讲解1.**例题**：请根据歌曲《我的家在日喀则》的旋律，填写缺失的音符。

**答案**：[填写音符]

**解析**：通过分析歌曲的旋律线，找出每个音符的位置和时值，然后根据旋律的走向填写缺失的音符。

2.**例题**：解释歌曲中“扎西德勒”这句话在歌词中的意义。

**答案**：“扎西德勒”是藏语中的问候语，意为“吉祥如意”，在这首歌中表达了对家乡的美好祝愿。

**解析**：通过对藏语词汇的理解，解释其在歌词中的情感表达作用。

3.**例题**：分析歌曲《我的家在日喀则》的节奏特点。

**答案**：歌曲的节奏特点主要体现在稳定的四四拍节奏，以及一些装饰音的使用，如顿音、滑音等。

**解析**：通过对歌曲节奏的分析，指出其节奏型和装饰音的使用，以及这些元素如何增强歌曲的表现力。

4.**例题**：设计一个简单的音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲《我的家在日喀则》。

**答案**：游戏名称：“歌曲接龙”。学生分成小组，每组轮流演唱歌曲中