苏教版五年级上册心理健康教育教案：9健康上网

苏教版五年级上册心理健康教育教案：9健康上网授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：苏教版五年级上册心理健康教育教案：9健康上网

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起学习的是心理健康教育中的“9健康上网”。在这个信息爆炸的时代，网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分。但如何正确、健康地使用网络，避免沉迷和不良信息的影响，这是我们必须要了解和学习的。让我们一起走进这堂课，共同探讨如何健康上网吧！💻🌈核心素养目标1.提升信息辨别能力：培养学生能够识别网络信息的真伪，学会选择健康、有益的信息。

2.增强网络安全意识：让学生认识到网络安全的重要性，学会保护个人隐私和账户安全。

3.培养良好网络习惯：引导学生合理安排上网时间，避免沉迷，保持良好的学习和生活习惯。

4.增进社会责任感：教育学生正确使用网络，传播正能量，遵守网络道德，成为负责任的网络公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在日常生活中已经接触过互联网，对网络的基本使用有一定的了解。他们可能已经能够进行简单的网络浏览、搜索信息等操作。然而，对于如何辨别网络信息的真伪、如何保护个人隐私等方面的知识，学生们的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对网络世界充满好奇心，对新鲜事物接受能力强，这为学习健康上网提供了良好的基础。在学习过程中，他们通常表现出较强的实践操作能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习风格上，有的学生可能更倾向于独立探索，有的则更喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对网络信息辨别能力不足，容易受到不良信息的影响。

（2）网络安全意识薄弱，可能在不经意间泄露个人隐私。

（3）沉迷网络，难以控制上网时间，影响学习和生活。

（4）在网络社交中，可能遇到网络欺凌等问题，需要学会应对。

针对以上困难和挑战，教学中应注重培养学生的信息辨别能力、网络安全意识和自我保护意识，帮助他们养成良好的网络使用习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材，特别是本节课的“9健康上网”章节。

2.辅助材料：准备与网络使用相关的图片、图表，以及介绍网络安全知识的视频资料，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在教室中央放置一块白板，用于展示讨论结果和重要信息。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康上网的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

同学们，大家好！今天我们来学习一个非常重要的主题——“健康上网”。你们知道上网对我们的生活有什么影响吗？它既给我们带来了便利，也可能带来一些问题。我们先来做一个简单的互动，请你们告诉我，你们平时都上网做些什么？（停顿，等待学生回答）

接下来，请大家看这个视频，了解一下网络世界的一些现象。（播放视频）

看完视频，大家有什么感想？网络世界是如此丰富多彩，但同时也存在很多风险。接下来，我将为大家简单介绍一下健康上网的基本概念。

二、健康上网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康上网的基本概念、组成部分和原理。

过程：

健康上网，顾名思义，就是指我们在使用网络的过程中，能够保持良好的心态和行为习惯，避免沉迷网络，保护个人隐私，同时还能获取有益的知识和信息。

首先，我们来明确一下健康上网的定义。健康上网包括以下几个方面：

1.合理安排上网时间，避免沉迷；

2.选择健康的网络内容，远离不良信息；

3.学会保护个人隐私，不随意泄露个人信息；

4.提高网络素养，学会辨别网络信息的真伪。

（展示健康上网组成部分的图表）

最后，让我们通过一个实例，来了解一下健康上网在实际生活中的应用。

（举例说明健康上网的应用）

三、健康上网案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康上网的特性和重要性。

过程：

下面，我将为大家介绍几个典型的健康上网案例。

案例一：小明合理安排上网时间，既不沉迷，又能及时获取学习资料。

案例二：小红在网络上遇到不良信息，能够正确处理，并及时向家长和老师反映。

案例三：小刚在上网时，学会了辨别信息的真伪，避免被虚假信息误导。

（详细分析每个案例的背景、特点和意义）

1.这些案例对我们的生活有什么启示？

2.我们应该如何在日常生活中实践健康上网？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

刚才我们进行了小组讨论，相信大家已经对健康上网有了更深入的了解。现在，请每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

（各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评）

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康上网的认识和理解。

过程：

刚才我们看到了各组的精彩展示，大家都提出了很多有价值的观点和建议。现在，我将对各组的展示进行点评，并指出一些亮点和不足。

（教师点评各组的展示）

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康上网的重要性和意义。

过程：

最后，我给大家布置一个课后作业：请写一篇关于健康上网的短文或报告，可以是自己的上网经历、对健康上网的理解，或者是对未来网络生活的展望。

（布置课后作业，结束课程）学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过参与各种教学活动，取得了以下几方面的显著效果：

1.**知识掌握情况**：

-学生们对健康上网的概念有了清晰的认识，能够正确理解上网时间的合理安排、健康内容的筛选、个人隐私的保护以及网络信息的辨别等基本要点。

-通过案例分析，学生们了解了健康上网在实际生活中的应用，能够将理论知识与实际情境相结合，提高了解决问题的能力。

2.**技能提升情况**：

-学生们的信息辨别能力得到了显著提升，能够识别网络上的虚假信息，避免被误导。

-通过小组讨论和课堂展示，学生的沟通协作能力得到了锻炼，学会了如何表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-学生们的网络安全意识增强，懂得了如何在网络世界中保护自己的隐私和安全。

3.**情感态度转变**：

-学生们对网络有了更加全面的认识，不再盲目追求网络上的新鲜事物，而是学会了理性对待网络信息。

-学生们对待上网的态度发生了积极变化，从沉迷网络转变为合理利用网络资源，提高了学习效率和生活质量。

-学生们对网络安全有了深刻的认识，愿意承担起网络公民的责任，传播正能量，抵制不良信息。

4.**实践应用能力**：

-学生们能够在日常生活中实践健康上网的原则，比如合理安排上网时间，选择有益的网络内容，以及在遇到网络安全问题时能够正确处理。

-学生们学会了如何利用网络资源进行学习，比如查找资料、参与在线课程等，提高了自主学习能力。

5.**自我管理能力**：

-学生们通过本节课的学习，学会了如何自我管理上网时间，避免了沉迷网络的情况。

-学生们在面对网络诱惑时，能够坚持自我控制，保持良好的学习生活习惯。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天在课堂上学习的健康上网知识，以下是为同学们布置的作业：

1.**写作练习**：请每位同学撰写一篇关于“我的健康上网日记”。要求记录自己在过去一周内的上网经历，包括上网时间、上网内容、遇到的网络安全问题以及如何解决这些问题。字数要求在200-300字。

2.**家庭讨论**：与家长一起讨论如何在家中营造一个健康的上网环境。讨论内容包括家长如何监督孩子的上网行为，以及如何共同制定合理的上网规则。请每位同学记录讨论的要点，并准备在下节课上分享。

3.**案例分析**：选择一个与网络安全相关的案例，分析案例中存在的问题，并提出自己的解决建议。案例可以来自新闻报道、网络论坛等，要求每位同学准备一份案例分析报告，字数在400-500字。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我将按照以下步骤进行批改和反馈：

1.**批改作业**：首先，我会仔细阅读每位同学的作业，对作业的质量进行评估。重点关注以下几个方面：

-作业是否完成了所有要求的内容；

-学生是否能够正确应用课堂上学到的知识；

-学生是否能够清晰地表达自己的想法。

2.**指出问题**：在批改过程中，我会指出学生在作业中存在的问题，如概念混淆、逻辑不清、表达不准确等。

3.**给出改进建议**：对于每个问题，我会给出具体的改进建议，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的学习方法。

4.**个性化反馈**：我会根据每位学生的特点，给出个性化的反馈，鼓励他们在下一次作业中有所改进。

5.**课堂分享**：在下节课的开始，我会选择一些优秀的作业进行课堂分享，让其他同学学习他们的优点。同时，我也会邀请学生在课堂上分享自己的作业心得，促进全班同学之间的交流和学习。教学反思这节课下来，我有一些感想和反思，想和大家分享一下。

首先，我觉得今天的课堂氛围挺活跃的。同学们对健康上网这个话题都很感兴趣，课堂上的互动也很多。看到大家积极参与讨论，我挺欣慰的。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解健康上网的基本概念时，我发现有些学生对于网络信息的辨别能力还有待提高。他们在讨论案例时，对网络信息的真伪判断不够准确。这说明我们在日常教学中，还需要加强对学生信息辨别能力的培养。

另外，我发现有些学生对于网络安全意识的认识还不够深刻。在讨论如何保护个人隐私时，有些学生还是显得有些迷茫。这让我意识到，我们在教学中不仅要传授知识，还要引导学生树立正确的网络安全观念。

在课堂展示环节，我发现学生们表现出了很好的合作精神。他们能够积极参与讨论，提出自己的观点，这让我很高兴。但同时，我也发现一些学生在表达自己观点时，语言组织不够清晰，这可能是由于平时缺乏这方面的训练。因此，我打算在今后的教学中，增加一些语言表达能力的训练。

在布置作业时，我尽量设计了一些能够帮助学生巩固知识的作业。但我也意识到，有些作业可能对学生来说难度较大。接下来，我会根据学生的反馈，适当调整作业的难度，确保每个学生都能通过作业来提高自己。

1.加强对学生信息辨别能力的培养。我会在今后的教学中，通过案例分析和小组讨论等方式，提高学生的信息辨别能力。

2.深化网络安全教育。我会通过实际案例和互动活动，让学生更加深刻地认识到网络安全的重要性。

3.增加语言表达能力训练。我会设计一些语言表达相关的练习，帮助学生提高这方面的能力。

4.关注学生的个性化需求。我会根据学生的反馈，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学是一个不断反思和改进的过程，我会继续努力，争取在今后的教学中做得更好。板书设计①健康上网的定义

-健康上网：合理使用网络，避免沉迷，保护个人隐私，获取有益信息。

②健康上网的组成部分

-上网时间管理

-内容选择与辨别

-个人隐私保护

-网络安全意识

③健康上网的原则

-合理安排上网时间

-选择健康有益的网络内容

-学会保护个人隐私

-提高网络素养，辨别信息真伪

④健康上网的实际应用

-在线学习与资料查询

-社交互动与信息交流

-娱乐休闲与放松身心

⑤健康上网的案例

-案例一：合理安排上网时间，提高学习效率

-案例二：正确辨别网络信息，避免受骗

-案例三：保护个人隐私，防止信息泄露

⑥健康上网的未来展望

-提高网络安全技术

-加强网络安全教育

-促进网络环境的优化典型例题讲解在健康上网的学习中，理解并应用相关原则是关键。以下是一些典型例题的讲解，以及对应的补充说明。

例题1：小明每天上网的时间超过了2小时，这对他有什么影响？

解答：小明每天上网时间过长，可能会导致以下影响：

-影响视力：长时间盯着屏幕，容易导致视力疲劳。

-影响睡眠：晚上过度使用网络，可能会影响睡眠质量。

-影响学习：沉迷网络，可能会分散学习注意力，影响学业成绩。

例题2：小红在网络上看到一个关于如何快速减肥的方法，她应该怎么做？

解答：小红在遇到这种情况时，应该：

-保持怀疑态度：不轻信网络上的减肥方法，尤其是那些听起来过于简单或快速的。

-查证信息：通过正规渠道查询相关信息，如咨询医生或查看专业网站。

-不盲目尝试：在没有充分了解和专业人士指导下，不盲目尝试未经验证的减肥方法。

例题3：小刚在网上购买了一件衣服，收到后发现与描述不符，他应该如何维权？

解答：小刚可以采取以下步骤来维权：

-保留证据：保存购物凭证、聊天记录等证据。

-联系卖家：与卖家沟通，说明问题，要求退换货。

-咨询客服：如果卖家不解决问题，可以联系平台客服寻求帮助。

-法律途径：如果问题严重，可以考虑通过法律途径解决。

例题4：小王在社交媒体上发现有人传播不实信息，他应该怎么