小学英语绘本阅读教学培训活动心得

小学英语绘本阅读教学培训活动心得引言在当今全球化的时代背景下，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。对于小学生而言，培养良好的英语阅读习惯和能力不仅有助于他们在学业上取得优异成绩，更能为其未来的发展奠定坚实基础。小学英语绘本阅读教学作为一种创新且有效的英语教学方式，正逐渐受到广泛关注。近期，我有幸参加了一场小学英语绘本阅读教学培训活动，通过这次培训，我收获颇丰，对小学英语绘本阅读教学有了更为深入的理解和认识。

培训活动概况本次培训活动为期[X]天，邀请了多位在小学英语绘本阅读教学领域颇具经验和研究成果的专家、教师进行授课和分享。培训内容丰富多样，涵盖了绘本阅读教学的理论基础、绘本的选择与分析、教学方法与策略、课堂组织与实施以及评价与反馈等多个方面。培训形式包括专家讲座、案例分析、小组讨论、模拟课堂等，让我们在多样化的学习体验中全面深入地了解小学英语绘本阅读教学。

培训收获

（一）深入理解绘本阅读教学的重要性1.激发学习兴趣专家指出，小学生正处于好奇心旺盛的阶段，传统的英语教材往往以文字和语法知识为主，相对枯燥。而英语绘本以其生动有趣的画面、简洁易懂的文字和丰富多样的故事内容，能够极大地激发学生对英语学习的兴趣。例如，在培训中展示的《TheVeryHungryCaterpillar》绘本，通过色彩鲜艳的画面和简单重复的文字，让孩子们仿佛身临其境，与饥饿的毛毛虫一同经历成长，这种趣味性是传统教材难以比拟的。2.提升语言能力绘本阅读为学生提供了大量真实的语言输入，有助于他们提高词汇量、语感和语言表达能力。在阅读绘本的过程中，学生们接触到各种不同的词汇、句式和表达方式，通过反复阅读和理解，能够自然而然地吸收和运用这些语言知识。同时，绘本中的语言通常贴近生活实际，符合小学生的认知水平，更易于他们理解和模仿。3.培养综合素养绘本阅读不仅有助于提高学生的英语语言能力，还能培养他们的观察力、想象力、思维能力、审美能力等综合素养。绘本中的一幅幅精美画面，能够引导学生仔细观察，发挥想象力去理解故事背后的含义。例如，《DavidGoestoSchool》这本绘本，通过简洁的画面和生动的故事，让学生们理解了学校的规则和行为规范，同时也启发了他们对自我行为的思考，培养了良好的品德和行为习惯。此外，绘本的艺术风格和表现形式多样，能够提升学生的审美水平，让他们在阅读中感受美的熏陶。

（二）掌握绘本选择与分析的方法1.依据课程标准和学生需求选择绘本培训中强调，选择绘本要紧密结合小学英语课程标准，根据不同年级学生的英语水平、兴趣爱好和认知特点来挑选合适的绘本。例如，低年级的学生可以选择画面丰富、文字简单、故事性强的绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，帮助他们建立英语学习的自信心和兴趣；高年级的学生则可以选择具有一定深度和挑战性的绘本，如《Charlotte'sWeb》，培养他们的阅读理解能力和批判性思维。同时，要充分考虑学生的兴趣爱好，选择与他们生活实际相关或符合他们兴趣领域的绘本，这样能够更好地激发学生的阅读积极性。2.深入分析绘本的教学价值拿到一本绘本后，不能仅仅停留在表面的故事阅读上，而要深入分析其教学价值。专家介绍了一种绘本分析的方法，即从绘本的主题、语言、文化、情感等多个维度进行剖析。例如，在分析《TheLittleRedHen》时，从主题上可以引导学生理解劳动的意义和价值；从语言上可以学习故事中的常用词汇和句式，如"Whowillhelpme?"等；从文化上可以了解西方农场生活的背景知识；从情感上可以培养学生的勤劳、合作等品质。通过这样全面深入的分析，能够充分挖掘绘本的教育资源，将绘本阅读与英语教学的各个目标有机结合起来。

（三）学习多样化的教学方法与策略1.绘本导入良好的导入是成功课堂的关键。培训中介绍了多种绘本导入方法，如利用绘本封面进行预测导入。在展示《TheThreeLittlePigs》的封面时，引导学生观察封面上的三只小猪和大灰狼的形象，让他们猜测这个故事可能会发生什么。这种方法能够激发学生的好奇心和求知欲，使他们带着问题去阅读绘本。还可以通过歌曲、游戏等方式导入绘本，营造轻松愉快的学习氛围。例如，在学习关于动物的绘本时，可以播放歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生在欢快的歌声中进入绘本阅读的情境。2.阅读技巧指导在绘本阅读过程中，教授学生一些阅读技巧至关重要。专家讲解了如何引导学生观察绘本画面，通过画面中的细节来理解故事内容。比如，在阅读《TheCatintheHat》时，让学生仔细观察画面中猫戴的帽子、屋内被弄乱的场景等，从而推断出故事的情节发展。同时，还介绍了预测、提问、总结等阅读技巧。例如，在阅读前让学生根据绘本的标题和封面进行预测，阅读过程中引导学生提出问题，阅读结束后帮助学生总结故事的主要内容和中心思想。通过这些阅读技巧的训练，能够提高学生的阅读理解能力和自主学习能力。3.互动式教学互动式教学能够充分调动学生的积极性和主动性。培训中提到了多种互动方式，如小组合作阅读。将学生分成小组，共同阅读绘本并讨论问题。例如，在阅读《TheUglyDuckling》后，让小组讨论丑小鸭为什么会被其他鸭子欺负，以及从丑小鸭的经历中学到了什么。这种小组合作的方式能够培养学生的合作意识和交流能力，让他们在相互讨论中深化对绘本的理解。还可以组织角色扮演活动，让学生扮演绘本中的角色，通过模仿角色的语言和动作，更加深入地体验故事中的情感和情境。

（四）优化课堂组织与实施1.合理安排教学环节根据绘本阅读教学的特点和学生的认知规律，合理安排教学环节是保证课堂教学顺利进行的前提。培训中介绍了一种常见的绘本阅读教学环节安排：导入环节绘本阅读（初读、精读）拓展活动总结与评价。在导入环节激发学生的兴趣后，进行初读让学生对绘本有初步的了解，再通过精读深入分析绘本的语言、内容等。拓展活动可以包括绘画、写作、手工制作等，帮助学生巩固所学知识。最后进行总结与评价，回顾本节课的重点内容，对学生的表现进行评价和反馈。每个环节都紧密相连，层层递进，符合学生的学习心理。2.关注个体差异在课堂教学中，要充分关注学生的个体差异。不同学生的英语水平、阅读能力和学习风格存在差异，教师要根据这些差异进行有针对性的指导。对于阅读能力较弱的学生，可以给予更多的关注和帮助，如在初读时提供一些辅助阅读材料或引导问题，帮助他们理解绘本内容。对于学有余力的学生，可以提供一些拓展性的任务，如让他们根据绘本进行续写或改编，满足他们的学习需求，促进他们的个性化发展。3.营造积极的课堂氛围积极的课堂氛围能够提高学生的学习效率和参与度。教师要通过语言、表情、动作等方式营造轻松愉快、充满活力的课堂氛围。在培训中，专家强调了教师的肢体语言和眼神交流的重要性。教师生动的表情和丰富的肢体动作能够吸引学生的注意力，增强与学生的互动。例如，在讲述绘本故事时，模仿故事中角色的动作和语气，让学生更加身临其境。同时，要及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

（五）建立科学的评价与反馈机制1.多元化评价方式传统的以考试成绩为主的评价方式不能全面反映学生的英语绘本阅读学习情况。培训中介绍了多元化的评价方式，包括形成性评价和终结性评价相结合。形成性评价贯穿于教学过程中，如课堂表现评价、小组合作评价、阅读作业评价等。通过观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作能力等方面进行评价，及时发现学生的优点和不足，并给予反馈和指导。终结性评价可以采用绘本阅读测试、作品展示等方式，全面评估学生在一段时间内的绘本阅读学习成果。2.注重过程性评价过程性评价能够更好地促进学生的学习和发展。在绘本阅读教学中，要注重对学生阅读过程的评价，如阅读习惯、阅读技巧的掌握等。例如，观察学生是否能够主动阅读绘本、是否会运用预测、提问等阅读技巧、是否能够认真倾听他人的发言等。通过对这些过程性指标的评价，及时发现学生在阅读过程中存在的问题，并给予针对性的指导和训练，帮助学生不断提高阅读能力。3.及时反馈与激励评价的目的不仅是为了了解学生的学习情况，更重要的是为了给予及时的反馈和激励。教师要将评价结果及时反馈给学生，让他们清楚自己的优点和进步之处，同时也了解自己的不足之处和努力方向。对于学生的优点和进步要给予充分的肯定和表扬，激励他们继续保持。例如，可以采用奖励小红花、小贴纸等方式，对表现优秀的学生进行奖励。对于学生存在的问题，要以鼓励和引导的方式给予反馈，帮助他们树立克服困难的信心。

培训对教学实践的启发

（一）在课堂中引入绘本阅读教学回到学校后，我迫不及待地将在培训中学到的知识运用到实际教学中。在我的英语课堂上，开始尝试引入绘本阅读教学。首先，根据学生的实际情况和教学内容，精心挑选了一些适合的绘本，如《MyFamily》《AttheZoo》等。在教学《MyFamily》这本绘本时，我采用了封面预测导入的方法，引导学生观察封面，猜测故事中会出现哪些家庭成员。学生们兴趣盎然，纷纷举手发言，提出了各种有趣的猜测。然后，让学生自主阅读绘本，了解故事内容。在阅读过程中，我注重观察学生的阅读情况，及时给予指导和帮助。阅读结束后，组织学生进行小组讨论，分享自己在绘本中看到的家庭成员和他们的活动。通过这样的教学方式，学生们不仅学习了关于家庭成员的英语单词和句式，还提高了阅读兴趣和阅读理解能力。

（二）运用多样化的教学方法我尝试运用培训中学到的多样化教学方法，使课堂更加生动有趣。例如，在学习《AttheZoo》这本绘本时，我组织了角色扮演活动。让学生分别扮演动物园里的各种动物，模仿它们的动作和声音。学生们非常投入，通过这个活动，他们不仅更加熟悉了动物的英语单词，还锻炼了英语口语表达能力和表演能力。同时，在绘本阅读过程中，我引导学生运用预测、提问等阅读技巧，培养他们的自主学习能力。比如，在阅读前让学生根据绘本标题预测故事内容，阅读过程中鼓励学生提出问题，并一起讨论解决。通过这些教学方法的运用，学生们对英语绘本阅读的积极性明显提高，课堂气氛更加活跃。

（三）关注学生个体差异在教学中，我更加关注学生的个体差异。对于阅读能力较强的学生，我提供一些拓展性的任务，如让他们根据绘本内容进行绘画创作，并配上英文介绍。对于阅读能力较弱的学生，我给予更多的耐心和指导。在初读绘本时，我会与他们一起逐句阅读，帮助他们理解单词和句子的含义。同时，鼓励他们多听录音，模仿绘本中的语音语调，逐渐提高阅读能力。通过关注学生个体差异，每个学生都能在绘本阅读教学中有所收获，得到不同程度的发展。

（四）建立评价与反馈机制我建立了科学的评价与反馈机制，对学生的绘本阅读学习进行全面评价。在课堂上，我通过观察学生的表现、小组合作情况等进行形成性评价，及时给予表扬和鼓励，指出存在的问题和改进方向。例如，当学生积极参与讨论、能够准确运用所学单词和句式时，我会给予肯定和赞扬；当学生在阅读过程中遇到困难时，我会耐心引导，帮助他们克服困难。在课后，我布置一些与绘本相关的阅读作业，如让学生回家后给家人讲述绘本故事，并通过家长的反馈了解学生的学习情况。通过定期的评价和及时的反馈，学生们的绘本阅读能力不断提高，学习积极性也更加高涨。

培训后的反思与展望

（一）反思虽然在培训后将所学知识运用到了教学实践中，并取得了一定的成效，但我也意识到自己在教学中还存在一些不足之处。例如，在绘本阅读教学中，有时还不能充分挖掘绘本的深度，引导学生进行更深入的思考和讨论。在评价方式上，虽然采用了多元化的评价方式，但还需要进一步完善评价指标，使其更加科学合理。此外，在教学时间的把控上还不够精准，有时会出现前松后紧的情况，导致部分教学环节无法充分展开。针对这些问题，我将在今后的教学中不断反思和改进，努力提高自己的教学水平。

（二）展望小学英语绘本阅读教学有着广阔的发展前景。在未来的教学中，我将继续深入研究绘本阅读教学，不断探索创新教学方法和策略。我希望能够与其他英语教师加强交流与合作，共同分享教学经验和资源，开展更多形式多样的绘本阅读教学研讨活动。同时，我也期