六年级下册第二单元教学设计

六年级下册第二单元教学设计一、单元教材分析本单元围绕"中华传统文化"这一主题编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。这些课文从不同角度展现了中华传统文化的魅力与内涵。

《北京的春节》以时间为线索，详细描述了北京春节的一系列习俗，如腊月初旬的准备、腊八的熬粥、腊月二十三的过小年、除夕的热闹、正月初一的拜年、正月十五的元宵节等，让学生感受到春节这一传统节日浓郁的民俗风情和热闹氛围。

《腊八粥》主要写了主人公八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，通过细腻的描写，展现了腊八粥的美味以及八儿对腊八粥的喜爱，体现了浓郁的亲情。

《古诗三首》中的三首古诗分别从不同方面反映了传统节日。《寒食》描绘了寒食节时长安城的特殊景象，体现了古代寒食节的习俗；《迢迢牵牛星》借牛郎织女的传说抒发了人间的相思之情；《十五夜望月》描写了中秋月夜庭院中的景色，表达了诗人的思乡之情和对亲人的思念。

《藏戏》一文介绍了藏戏的形成过程和艺术特色，如独特的面具、唱腔、动作等，展示了藏戏这一古老剧种的魅力，让学生了解到我国少数民族独特的传统文化。

二、单元教学目标1.会写本单元的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读课文，了解课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。3.体会作者对传统文化的喜爱之情，感受中华传统文化的博大精深，激发学生对传统文化的热爱。4.能结合生活实际和资料，理解文中一些含义深刻的句子。5.学习文章的表达方法，如按一定顺序写、详略得当等，并能进行小练笔。

三、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受传统节日的习俗和文化内涵。体会作者围绕中心意思选择材料、组织材料的方法。有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。2.教学难点体会一些含义深刻的句子，如"腊七腊八，冻死寒鸦"等。学习作者的表达方法，进行迁移运用，提高写作能力。

四、教学方法1.讲授法：讲解课文的重点字词、句子含义、文章结构等知识，帮助学生理解课文内容。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对课文的理解。3.讨论法：组织学生就课文中的问题、主题等进行讨论，培养学生的思维能力和合作交流能力。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，更好地体会文章的情感和意境。

五、教学安排本单元共安排12课时，具体安排如下：《北京的春节》3课时《腊八粥》2课时《古诗三首》3课时《藏戏》2课时口语交际1课时习作2课时语文园地1课时

六、分课教学设计

《北京的春节》第一课时1.教学目标会写"醋、饺"等15个字，会认"蒜、醋"等11个字，能正确读写"饺子、万象更新"等词语。有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受春节的热闹氛围。2.教学重难点重点：识字写字，了解北京春节的习俗。难点：感受春节的热闹氛围，体会作者对传统文化的喜爱之情。3.教学过程导入新课播放春节热闹的视频，提问学生：这是什么节日？你是怎么过春节的？引出课题《北京的春节》，介绍作者老舍。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。思考：课文是按照什么顺序写北京春节的？写了哪些重要的日子？检查生字词的学习情况。指名回答上述问题，教师总结并板书：时间顺序：腊月初旬→腊八→腊月二十三→除夕→正月初一→正月十五→正月十九学习"腊月初旬"部分默读这部分内容，思考：腊月初旬人们都做了哪些准备？交流回答，教师引导学生找出关键词句，如"大扫除""采购年货"等，体会人们迎接春节的忙碌与喜悦。指导朗读，读出忙碌而欢快的语气。课堂小结总结本节课的主要内容，强调春节前人们的准备工作。布置作业：抄写生字词，熟读课文。4.板书设计北京的春节时间顺序：腊月初旬→腊八→腊月二十三→除夕→正月初一→正月十五→正月十九腊月初旬：大扫除、采购年货

第二课时1.教学目标继续学习课文，了解腊八、腊月二十三等节日的习俗，感受春节的热闹。学习作者详略得当的写作方法，体会作者对传统文化的喜爱之情。2.教学重难点重点：了解腊八、腊月二十三等节日的习俗，学习详略得当的写作方法。难点：体会作者对传统文化的喜爱之情，理解详略安排的作用。3.教学过程复习导入检查生字词的背诵情况。回顾上节课学习的腊月初旬的内容。学习"腊八"部分自由朗读，思考：腊八这一天人们要做什么？重点写了什么？学生交流回答，教师引导学生关注"腊八粥"的描写，如"把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！"体会作者细腻的描写。指导朗读，读出对腊八粥的喜爱之情。学习"腊月二十三"部分默读，说说这一天的习俗。引导学生比较这部分内容与"腊八"部分的详略，体会作者的写作方法。总结写作方法引导学生回顾"腊八""腊月二十三"部分的内容，总结详略安排。讨论：为什么作者对"腊八"和"腊月二十三"的描写有详有略？教师总结：与春节的重点习俗相关的内容详写，其他略写，这样能突出重点，使文章更有条理。课堂小结总结本节课学习的内容，强调详略得当的写作方法。布置作业：仿照课文的详略安排，写一写自己熟悉的节日。4.板书设计北京的春节腊八：腊八粥（详）腊月二十三：过小年（略）详略得当：突出重点，条理清晰

第三课时1.教学目标学习除夕、正月初一、正月十五等部分的内容，感受春节的高潮和结束。总结全文，体会作者对北京春节的喜爱和对传统文化的赞美之情。拓展延伸，了解其他地方春节的习俗。2.教学重难点重点：感受春节的高潮和结束，体会作者的情感。难点：理解春节习俗中蕴含的文化内涵。3.教学过程复习导入回顾上节课学习的腊八、腊月二十三的习俗及详略安排。提问：作者还写了春节的哪些日子？学习"除夕"部分自由朗读，思考：除夕这一天有什么特点？人们都做些什么？学生交流回答，教师引导学生找出体现除夕热闹的词句，如"家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。"指导朗读，读出热闹、喜庆的气氛。学习"正月初一"部分默读，说说正月初一的习俗。引导学生比较除夕和正月初一的不同，体会春节期间人们不同的活动和心情。学习"正月十五"部分朗读这部分内容，思考：元宵节有哪些习俗？重点写了什么？学生交流回答，教师引导学生关注"灯"的描写，如"处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。"体会元宵节的热闹。指导朗读，读出欢快的氛围。总结全文引导学生回顾课文内容，总结北京春节的习俗和特点。提问：作者是如何表达对北京春节的喜爱之情的？教师总结：作者通过对春节习俗的细致描写，如腊八粥、除夕守岁、放鞭炮、逛庙会等，表达了对北京春节的喜爱和对传统文化的赞美。拓展延伸让学生交流自己了解的其他地方春节的习俗。推荐阅读老舍的其他作品，如《四世同堂》等。课堂小结总结本节课的内容，强调对传统文化的传承和热爱。布置作业：写一篇关于春节习俗的短文，表达自己对春节的感受。4.板书设计北京的春节除夕：热闹团圆（详）正月初一：拜年、逛庙会（略）正月十五：观灯（详）喜爱传统文化

《腊八粥》第一课时1.教学目标会写"腊、粥"等15个字，会认"腊、粥"等7个字，能正确读写"腊八粥、感觉"等词语。有感情地朗读课文，初步了解课文内容。2.教学重难点重点：识字写字，朗读课文。难点：初步感知课文内容，体会八儿对腊八粥的喜爱。3.教学过程导入新课展示腊八粥的图片，提问学生：这是什么？你们吃过腊八粥吗？引出课题《腊八粥》，介绍作者沈从文。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。思考：课文围绕腊八粥写了哪两件事？检查生字词的学习情况。指名回答上述问题，教师总结并板书：等粥：盼粥、猜粥、看粥喝粥：吃粥学习"等粥"部分默读这部分内容，思考：八儿是怎样盼粥的？交流回答，教师引导学生找出描写八儿动作、语言、神态的句子，如"八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！""八儿要哭的样子"等，体会八儿盼粥时急切的心情。指导朗读，读出八儿盼粥的急切。课堂小结总结本节课的主要内容，强调八儿盼粥的心情。布置作业：抄写生字词，熟读课文。4.板书设计腊八粥等粥：盼粥、猜粥、看粥喝粥：吃粥

第二课时1.教学目标继续学习课文，了解八儿猜粥、看粥的情景，感受腊八粥的美味。体会作者细腻的描写方法，学习作者通过人物的语言、动作、神态表现人物心理的写作手法。2.教学重难点重点：了解八儿猜粥、看粥的情景，体会作者的描写方法。难点：学习通过人物描写表现人物心理的写作手法。3.教学过程复习导入检查生字词的背诵情况。回顾上节课学习的八儿盼粥的内容。学习"猜粥"部分自由朗读，思考：八儿是怎样猜粥的？他为什么这样猜？学生交流回答，教师引导学生关注八儿的语言和想象，如"妈，妈，你抱我起来看看吧！""要不然我吃三碗半，你就吃两碗半......"体会八儿的天真可爱和对腊八粥的期待。指导朗读，读出八儿的天真语气。学习"看粥"部分默读，说说八儿看粥时的表现。引导学生找出描写腊八粥样子的句子，如"锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴......"体会腊八粥的诱人。指导朗读，读出对腊八粥的期待。体会写作手法引导学生回顾"等粥"部分八儿的表现，总结作者通过人物的语言、动作、神态表现人物心理的写作手法。让学生仿照这种写法，写一个片段。课堂小结总结本节课学习的内容，强调作者的描写方法和写作手法。布置作业：完成小练笔，继续阅读沈从文的其他作品。4.板书设计腊八粥猜粥：天真可爱、期待看粥：诱人描写方法：语言、动作、神态表现心理

《古诗三首》第一课时（《寒食》）1.教学目标会写"侯、章"等4个字，会认"熏、侯"等3个字，能正确读写"寒食、春城"等词语。有感情地朗读古诗，背诵古诗。理解诗句的意思，体会诗歌意境。2.教学重难点重点：识字写字，朗读背诵古诗，理解诗句意思。难点：体会诗歌意境，感受诗人对当时社会的不满。3.教学过程导入新课介绍寒食节的由来和习俗。引出课题《寒食》，介绍作者韩翃。初读古诗，整体感知学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。思考：这首诗描绘了寒食节怎样的景象？检查生字词的学习情况。指名回答上述问题，教师总结并板书：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。理解诗句意思逐句讲解诗句的意思，重点讲解"寒食""御柳""传蜡烛""五侯"等词语。引导学生用自己的话说说诗句的意思。体会诗歌意境引导学生想象诗歌描绘的画面，感受春天长安城的繁华与寒食节的特殊氛围。提问：从"无处不""传蜡烛"等词语中，你体会到了什么？教师总结：体会到当时社会的等级森严和贵族的特权，感受到诗人对这种现象的不满