小马过河教案

小马过河教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。认识"棚、驮"等14个生字，会写"愿、意"等8个字。能根据课文内容，画出小马过河的路线图。2.过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。引导学生借助关键词句，理解故事中人物的心情变化，体会做事要动脑筋、勇于实践的道理。3.情感态度与价值观目标鼓励学生在面对困难时，要勇敢尝试，相信自己，同时也要听取他人的意见。培养学生积极向上的生活态度和独立思考的精神。

二、教学重难点1.教学重点指导学生朗读课文，理解课文内容。识字写字教学。2.教学难点体会故事中蕴含的道理，明白遇到问题要动脑筋思考，勇于实践。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法

四、教学准备1.多媒体课件，包括与课文内容相关的图片、动画视频等。2.生字卡片、词语卡片。3.小马过河的头饰若干。

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段小马在草原上奔跑的动画视频，提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？（学生回答：小马）2.继续提问：小马给你们的印象是什么样的？（引导学生回答：活泼、可爱、跑得快等）3.今天呀，老师要给大家讲一个关于小马的故事，名字叫《小马过河》，大家想不想知道小马在过河的过程中发生了什么有趣的事情呢？（板书课题：小马过河）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生认真听，注意字音、字形和停顿。3.学生再次朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机引导概括：小马帮妈妈把麦子驮到磨坊去，途中要过一条河，老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，小马很为难，最后在妈妈的鼓励下，小马自己尝试过了河。（教师板书：小马、老牛、松鼠、妈妈）

（三）学习生字（15分钟）1.出示生字卡片，认读"棚、驮、磨、坊、挡、伯、浅、刻、突、哩、叹、唉、试、蹄"。采用多种方式认读，如指名读、开火车读、小组读等。重点讲解"驮、磨、坊"等多音字。例如："磨"，读"mó"时表示摩擦、磨平，读"mò"时表示磨坊、石磨。让学生分别用不同读音组词，加深理解。2.分析生字的字形结构，指导书写。"愿"：半包围结构，先写外面的"厂"，再写里面的"原"。"意"：上下结构，上面是"立"，下面是"心"，注意三个点的位置。"麦"：独体字，注意笔画顺序。"该"：左右结构，左边是"讠"，右边是"亥"。"伯"：左右结构，左边是"亻"，右边是"白"。"刻"：左右结构，左边是"亥"，右边是"刂"。"突"：上下结构，上面是"穴"，下面是"犬"。"掉"：左右结构，左边是"扌"，右边是"卓"。教师在黑板上示范书写，学生书空。3.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第13自然段指名朗读，思考：小马为什么要帮妈妈做事？学生回答后，教师引导：小马很懂事，愿意帮妈妈分担家务，是个孝顺的好孩子。（板书：帮妈妈做事）提问：妈妈交给小马一个什么任务？（把半口袋麦子驮到磨坊去）2.学习第46自然段自由朗读，思考：小马在去磨坊的路上遇到了什么困难？学生回答：一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。课件出示小河的图片，引导学生想象小马此时的心情，体会小马的为难。（板书：遇到小河）3.学习第710自然段分角色朗读小马与老牛的对话。思考：老牛是怎么说的？他为什么这样说？学生回答后，教师总结：老牛身材高大，河水对于它来说很浅，所以它觉得小马能过河。（板书：老牛说浅）提问：小马听了老牛的话，心里是怎么想的？引导学生回答：小马觉得很容易，充满自信。4.学习第1114自然段分角色朗读小马与松鼠的对话。思考：松鼠是怎么说的？它为什么这样说？学生回答后，教师总结：松鼠身材矮小，河水对于它来说很深，所以它觉得小马过河会淹死。（板书：松鼠说深）提问：小马听了松鼠的话，心里又有什么变化？引导学生回答：小马很害怕，不知道该怎么办。5.学习第1517自然段自由朗读，思考：小马回到家后，妈妈是怎么说的？学生回答后，教师引导理解妈妈的话：妈妈让小马自己去试一试，因为别人说的不一定可靠，只有自己试过才知道。（板书：妈妈鼓励试）6.学习第18自然段指名朗读，思考：小马试过之后，发现河水到底是深还是浅呢？学生回答：河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。教师引导总结：这说明遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋思考，勇于实践。（板书：实践出真知）

（五）小组讨论，拓展延伸（10分钟）1.组织学生小组讨论：在生活中，你有没有遇到过像小马过河这样的事情？你是怎么做的？2.小组代表发言，分享自己的经历和想法。教师适时引导和点评，鼓励学生积极面对生活中的困难，勇于尝试。3.教师总结：生活中我们会遇到各种各样的问题，当我们拿不定主意的时候，要像小马一样，先自己去思考，然后勇敢地去尝试。同时，我们也要善于听取别人的意见，但最终还是要自己做出判断。

（六）角色扮演，深化理解（10分钟）1.请学生选择自己喜欢的角色，戴上头饰，进行角色扮演。2.小组内进行表演，教师巡视指导，提醒学生注意语气、表情和动作。3.挑选几个小组进行全班展示，其他同学认真观看，并评价表演的优点和不足。4.通过角色扮演，让学生更加深入地理解课文内容，体会故事中人物的心情和性格特点。

（七）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结学到的知识和道理。2.教师总结：今天我们学习了《小马过河》这篇课文，知道了小马在遇到过河的困难时，先听了老牛和松鼠的话，产生了不同的想法，最后在妈妈的鼓励下自己尝试过了河。这个故事告诉我们，遇到问题要动脑筋思考，勇于实践，不能光听别人说，要自己去尝试、去体验。希望同学们在今后的生活中，也能像小马一样，勇敢地面对困难，积极解决问题。

（八）布置作业（5分钟）1.回家后，把这个故事讲给家人听。2.仿照课文，写一写自己在生活中遇到的类似经历，字数不少于200字。

六、教学板书设计小马过河|人物|对话|小马想法|结果||::|::|::|::||老牛|河水很浅，刚没小腿，能蹚过去。|觉得容易，充满自信|自己试过，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深||松鼠|河水很深，会淹死的！|很害怕，不知道该怎么办|||妈妈|孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。|受到鼓励，自己尝试||

帮妈妈做事→遇到小河→老牛说浅→松鼠说深→妈妈鼓励试→实践出真知

七、教学反思通过本次教学，学生对《小马过河》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如朗读法、讨论法、角色扮演法等，让学生积极参与到课堂学习中来。学生们能够较好地理解课文内容，掌握生字的读音和写法，并且在小组讨论和角色扮演中，深刻体会到了故事所蕴含的道理。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解"实践出真知"这个道理时