神笔马良教学设计

神笔马良教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事主要内容。认识文中的生字词，理解"财主""衙役""皇帝"等词语的意思。了解神笔马良的故事内容，体会马良善良、勇敢、机智的品质。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。借助小组合作交流，引导学生理解故事内容，培养合作探究能力。鼓励学生发挥想象，拓展思维，进行故事创编。3.情感态度与价值观目标激发学生对民间故事的兴趣，培养学生热爱民间文学的情感。引导学生学习马良的优秀品质，树立正确的价值观，懂得用自己的能力去帮助他人。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受马良的人物形象。有感情地朗读课文，复述故事。2.教学难点体会马良用神笔帮助穷人、惩治恶人的正义之举，感悟故事所传达的道理。引导学生在理解故事的基础上，进行合理的想象和故事创编。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会情感。2.情境教学法：创设情境，引导学生进入故事角色，增强对故事的理解和感受。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。4.启发式教学法：提问启发学生思考，引导学生积极参与课堂讨论，培养思维能力。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.同学们，今天老师给大家带来了一个神奇的宝贝，（出示一支画笔）看，就是这支笔。它可不是一支普通的笔哦，它有一个非常神奇的名字，叫神笔。大家想知道关于这支神笔发生了什么有趣的故事吗？2.板书课题《神笔马良》，请同学们齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？（引导学生提问，如马良是谁？神笔有什么神奇之处？）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况。出示生字词："财主、衙役、皇帝、挨饿、欺负、拽住、桅杆、流浪"等，指名认读，正音。采用多种方式理解词语意思。比如，结合上下文理解"财主"（有钱的人）、"衙役"（衙门里的差役）；通过动作演示理解"拽住"（拉住）；利用图片或简单描述理解"桅杆"（船上挂帆的杆子）等。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法。（提示：按照事情的起因、经过、结果来概括。起因是马良得到神笔，经过是马良用神笔帮助穷人、惩治恶人，结果是马良继续用他的神笔为大家做好事。）

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第12自然段指名朗读，思考：马良是个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？学生回答后，教师总结：马良是个勤劳、刻苦、有志气的孩子。他很喜欢画画，可是家里穷，连一支笔也没有。他每天用心苦练，在沙地上学着描飞鸟，在岩石上学着描游鱼，从这里可以看出他对画画的热爱和勤奋努力。2.学习第36自然段自由朗读，思考：马良是怎么得到神笔的？学生交流回答后，教师引导：一天晚上，马良躺在床上，忽然屋里闪起一道金光，一个白胡子老头儿出现在他面前，老头儿送给他一支笔，说这支笔能画什么就有什么。马良高兴地拿起笔来，他真的得到了一支神笔。分角色朗读马良和白胡子老头儿的对话，体会马良得到神笔时的惊喜心情。3.学习第718自然段默读课文，思考：马良得到神笔后做了哪些事？他为什么要这样做？小组合作交流，完成以下表格：|帮助对象|具体事情|结果||||||穷人|画了犁耙，帮助他们耕地|庄稼长得很好，穷人有了粮食||船夫|画了大船，帮助他们拉船|船飞快地走了，船夫们很高兴||皇帝|画金山，让皇帝去运金子|皇帝和大臣们都掉进海里淹死了|小组代表汇报，教师引导学生深入理解。对于帮助穷人的部分，重点体会马良对穷人的同情和善良。他看到穷人没有农具耕地，生活困苦，就用神笔画犁耙帮助他们，让穷人过上了好生活。帮助船夫拉船的情节，感受马良乐于助人的品质。他看到船夫们拉船很吃力，就画了大船，让他们能轻松前行。惩治皇帝的部分，引导学生理解马良的勇敢和机智。皇帝贪婪、残暴，想让马良给他画金山，马良将计就计，画了金山，还画了大海和大船，让皇帝和大臣们去运金子，结果他们都掉进海里淹死了。这体现了马良对恶人的反抗。指导朗读描写马良帮助穷人、惩治恶人的相关语句，读出不同的语气。帮助穷人时，要读出温和、关切的语气；惩治恶人时，要读出坚定、有力的语气。4.学习第19自然段齐读这一段，思考：马良为什么要"永远拿着这支笔，去给穷人画画"？学生交流回答后，教师总结：因为马良善良、正直，他想用自己的神笔去帮助更多的穷人，让他们过上幸福的生活。这体现了马良高尚的品质和美好的愿望。

（四）总结全文，体会情感（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结马良的人物形象。教师提问：通过学习课文，你觉得马良是一个怎样的孩子？学生回答：马良是一个善良、勇敢、机智、勤劳、有志气的孩子。2.让学生谈谈从马良身上学到了什么。鼓励学生积极发言，如要做一个善良的人，乐于助人；遇到困难要勇敢面对，用智慧去解决问题；要勤奋努力，追求自己的梦想等。3.教师总结：同学们，马良的故事告诉我们，正义一定会战胜邪恶，善良的人总会得到好报。希望大家都能学习马良的优秀品质，用自己的行动去帮助他人，让世界变得更美好。

（五）拓展延伸，故事创编（10分钟）1.引导想象：假如你也有一支神笔，你会用它做什么呢？2.小组讨论，交流自己的想法。3.请小组代表发言，分享自己创编的故事。教师适时给予指导和鼓励，引导学生把故事编得生动有趣，情节合理。4.鼓励学生课后把自己创编的故事写下来，与同学交流分享。

（六）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括生字词、课文大意、马良的人物形象以及学到的道理。2.表扬学生在课堂上的积极表现，如认真朗读、积极思考、小组合作交流等。3.布置作业：把课文故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。选择自己喜欢的一个情节，画一幅画。

五、教学板书设计神笔马良马良：勤劳、刻苦、有志气、善良、勇敢、机智起因：得到神笔经过：帮助穷人、惩治恶人结果：继续为大家做好事

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《神笔马良》这个故事有了深入的理解，感受到了马良的美好品质。在教学过程中