大班科学《神奇的力》教学设计

大班科学《神奇的力》教学设计一、教学目标1.知识目标引导幼儿感知力的存在，了解力有大小和方向。让幼儿知道力可以使物体发生形状改变和运动状态改变。2.能力目标通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力。鼓励幼儿尝试运用力解决生活中的简单问题，提高幼儿解决问题的能力。3.情感目标激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心，培养幼儿积极主动的学习态度。体验合作探究的乐趣，增强幼儿的团队合作意识。

二、教学重难点1.教学重点帮助幼儿理解力的概念，感受力的大小和方向。让幼儿通过实验观察力对物体形状和运动状态的影响。2.教学难点引导幼儿用准确的语言描述力的作用和特点。启发幼儿发现生活中各种力的应用，并能将所学知识与生活实际相联系。

三、教学方法1.实验法：通过设计一系列有趣的实验，如拉力实验、推力实验、弹力实验等，让幼儿亲身体验力的作用，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。2.观察法：在实验过程中，引导幼儿仔细观察物体在力的作用下所发生的变化，培养幼儿的观察力和注意力。3.讨论法：组织幼儿进行小组讨论和交流，鼓励幼儿分享自己的实验发现和想法，促进幼儿之间的思想碰撞和合作学习。4.游戏法：采用游戏的方式，如"拉力拔河比赛""推箱子"等，让幼儿在轻松愉快的氛围中进一步感受力的大小和方向，巩固所学知识。

四、教学准备1.材料准备各种形状的积木、纸盒、皮球、弹簧、橡皮筋、气球、小推车、绳子、磁铁、铁钉、塑料瓶、水等。实验记录表、笔。2.场地准备宽敞明亮、便于幼儿进行实验操作和游戏活动的教室。将教室划分成不同的实验区域和游戏区域，摆放好相应的材料和设备。

五、教学过程

（一）导入部分（3分钟）1.教师播放一段有趣的动画视频，视频内容是一个小朋友在公园里玩耍，他用力推秋千，秋千就荡起来了；他用力拉玩具车，玩具车就向前跑了。2.播放结束后，教师提问："小朋友们，视频里的小朋友在做什么呀？他是怎么让秋千和玩具车动起来的呢？"引导幼儿积极回答问题，引出本节课的主题神奇的力。

（二）探索力的存在（7分钟）1.教师拿出一个皮球，对幼儿说："小朋友们，看老师手里有一个皮球，现在老师要让它动起来，仔细看哦。"说完，教师用力将皮球向前推，皮球在地面上滚动起来。2.教师提问："小朋友们，皮球为什么会动起来呢？"引导幼儿思考并回答，从而引出力是使物体运动的原因。3.教师再拿出一个纸盒，问幼儿："老师现在想让这个纸盒移动，谁能帮老师想想办法？"请几位幼儿上来尝试用不同的方法移动纸盒，如推、拉、抬等。4.在幼儿操作过程中，教师引导其他幼儿观察，并提问："他是怎么让纸盒动起来的？这种方法用到了什么力？"让幼儿感受不同的力可以使物体产生相同的运动效果。5.教师总结："小朋友们，我们刚才通过推、拉、抬等方法让皮球和纸盒动了起来，这些推、拉、抬的作用就是力。力可以让物体运动起来，力是真实存在的哦。"

（三）感受力的大小（10分钟）1.实验一：拉力比赛教师给每个小组发放一根绳子和几个相同重量的小沙袋，让幼儿将绳子的一端系在小推车上，另一端由小组内的幼儿拉住，进行拉力比赛，看哪个小组能让小推车最快到达终点。在比赛过程中，教师引导幼儿观察每个小组拉绳子的用力情况，以及小推车的运动速度。比赛结束后，教师组织幼儿进行讨论："为什么有的小组能很快让小推车到达终点，而有的小组比较慢呢？"引导幼儿发现拉力越大，小推车运动得越快，从而感受力的大小不同对物体运动的影响。2.实验二：弹力实验教师给每个幼儿发放一个弹簧和一个小木块，让幼儿将小木块放在弹簧上，然后用力压弹簧，观察弹簧的变化。教师提问："小朋友们，当你们用力压弹簧时，弹簧发生了什么变化？松开手后，弹簧又有什么变化呢？"引导幼儿观察弹簧在力的作用下会发生形状改变，并且力越大，形状改变越明显。教师总结："小朋友们，我们通过这两个实验发现，力有大小之分。拉力越大，物体运动得越快；压力越大，弹簧的形状改变越厉害。力的大小不同，对物体产生的作用也不同。"

（四）认识力的方向（10分钟）1.实验三：推和拉的方向教师在教室的地面上画一条直线，在直线的一端放置一个小推车。请一位幼儿站在小推车的一侧，用手推小推车，使其沿着直线向前运动；再请另一位幼儿站在小推车的另一侧，用手拉小推车，使其沿着直线向后运动。教师提问："小朋友们，刚才两位小朋友推和拉小推车的方向一样吗？小推车的运动方向有什么变化？"引导幼儿观察并发现力的方向不同，物体的运动方向也不同。2.游戏：方向对对碰教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别站在教室的四个角落。教师在教室中间放置一个小皮球，然后说出一个方向指令，如"向东推""向西拉"等，让幼儿根据指令迅速跑到小皮球的相应位置，用正确的方向推或拉小皮球。在游戏过程中，教师注意观察幼儿的操作情况，及时给予指导和纠正。游戏结束后，对表现出色的小组进行表扬和奖励。3.教师总结："小朋友们，通过刚才的实验和游戏，我们知道了力不仅有大小，还有方向。力的方向不同，物体的运动方向就会不同。在生活中，我们做很多事情都要注意力的方向哦。"

（五）力可以改变物体的形状（10分钟）1.实验四：捏瓶子实验教师给每个幼儿发放一个塑料瓶，让幼儿用力捏瓶子，观察瓶子的形状变化。教师提问："小朋友们，当你们用力捏瓶子时，瓶子变成了什么样子？松开手后，瓶子又恢复原状了吗？"引导幼儿观察并发现力可以使物体的形状发生改变，当力消失后，物体又会恢复原来的形状。2.实验五：弯曲铁丝实验教师给每个幼儿发放一根铁丝，让幼儿尝试用手将铁丝弯曲成自己喜欢的形状。教师提问："小朋友们，你们是怎么把铁丝弯曲的？铁丝的形状发生了什么变化？"引导幼儿感受力对物体形状的改变作用。教师总结："小朋友们，我们通过捏瓶子和弯曲铁丝这两个实验，发现力可以改变物体的形状。当我们对物体施加力时，物体就会变形；当力消失后，有些物体又能恢复原来的形状，这种特性叫做弹性。"

（六）生活中的力（7分钟）1.教师引导幼儿回忆生活中还有哪些地方用到了力，鼓励幼儿积极发言，分享自己的发现。2.教师根据幼儿的回答进行总结和拓展，如：走路时脚对地面的摩擦力、开门时手对门的推力、提重物时手对重物的拉力、弹簧秤测力时弹簧的弹力等，并结合图片或视频进行展示，帮助幼儿更好地理解。3.教师提问："小朋友们，生活中还有很多力在帮助我们做事情，那你们知道如果没有力，我们的生活会变成什么样吗？"引导幼儿思考力在生活中的重要性，激发幼儿对生活中科学现象的关注。

（七）总结与拓展（3分钟）1.教师与幼儿一起回顾本节课所学的内容，包括力的存在、力的大小、力的方向、力可以改变物体的形状以及生活中的力等，帮助幼儿梳理知识体系，强化记忆。2.教师布置课后小任务：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找生活中更多关于力的现象，并记录下来，下次课上与大家分享。3.鼓励幼儿在今后的生活中继续观察和探索身边的科学现象，培养幼儿对科学的热爱之情。

六、教学延伸1.在科学区投放更多与力相关的材料，如天平、滑轮、杠杆等，让幼儿继续进行探索和实验，深入了解力的原理和应用。2.开展相关的主题活动，如绘画比赛"我发现的力"、手工制作"力的玩具"等，进一步加深幼儿对力的认识和理解。3.组织幼儿进行户外实践活动，如拔河比赛、放风筝等，让幼儿在实际体验中感受力的大小和方向，增强幼儿的身体素质和团队合作能力。

七、教学反思通过本节课的教学，幼儿对力有了初步的认识和了解，达到了预期的教学目标。在教学过程中，幼儿积极参与实验操作和游戏活动，表现出了浓厚的兴趣和好奇心，观察力、动手能力和思考能力都得到了一定的锻炼。

在教学方法的运用上，实验法和游戏法深受幼儿喜爱，能够让幼儿在亲身体验中学习知识，激发了幼儿的学习积极性。但在教学过程中，也发现了一些不足之处，例如个别幼儿在