常用教学方法介绍

常用教学方法介绍一、引言教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。它对于提高教学质量、促进学生学习效果具有至关重要的作用。随着教育理念的不断更新和教育技术的飞速发展，教学方法也日益丰富多样。了解和掌握常用的教学方法，有助于教师根据不同的教学内容、学生特点和教学目标选择合适的教学方法，提高教学的有效性和针对性。

二、讲授法（一）定义与特点讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法。它是教学中最基本、最常用的方法之一。讲授法的特点是教师能够系统地、连贯地传授知识，在较短时间内传递大量信息，有利于学生接受和掌握基础知识。其优点是信息传递效率高，教师可以充分发挥主导作用，能保证知识的系统性和逻辑性；缺点是学生相对被动，缺乏主动参与，难以充分调动学生的积极性和创造性。

（二）讲授法的类型1.讲述：侧重于向学生叙述事实材料，如历史事件、人物事迹、自然现象等，使学生了解事物的概况和发展过程。例如，在历史课上讲述中国古代朝代的更替。2.讲解：主要对概念、原理、规律、公式等进行解释、说明和论证，帮助学生理解和掌握抽象的知识。比如，在数学课上讲解几何定理的证明过程。3.讲读：在语文、外语等学科中常用，边读边讲，引导学生理解课文内容，注重培养学生的阅读能力和语感。如语文老师带领学生阅读一篇经典散文，并进行逐句讲解。4.讲演：教师不仅要系统全面地描述事实，而且要深入分析和论证事实，并做出科学的结论，常用于大学的某些课程或专题讲座。例如，教授在学术讲座中阐述自己的研究成果。

（三）运用讲授法的注意事项1.讲授内容要准确无误、重点突出：教师必须对所讲内容有深入透彻的理解，确保知识的准确性和科学性。同时，要抓住重点，避免平铺直叙，使学生能够把握关键内容。2.语言表达要清晰、简洁、生动：语言是讲授法的主要工具，教师要使用通俗易懂、准确规范的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。3.注重与学生的互动：虽然讲授法以教师讲为主，但也不能忽视学生的存在。教师要通过提问、眼神交流等方式与学生保持互动，了解学生的学习情况，及时调整教学节奏。4.合理运用教学辅助手段：可以结合板书、多媒体课件等教学辅助手段，增强教学的直观性和形象性，帮助学生更好地理解和记忆。

三、讨论法（一）定义与特点讨论法是学生在教师的指导下，就某一问题各抒己见，相互启发、相互学习，以获取知识、培养能力的教学方法。它的特点是充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力、表达能力和合作精神。学生在讨论过程中能够积极思考、主动交流，对知识的理解更加深入。

（二）讨论法的实施步骤1.提出问题：教师根据教学内容和学生实际情况，提出具有启发性、争议性的问题，问题要明确具体，能够引起学生的兴趣和思考。2.组织讨论：将学生分成若干小组，明确讨论的规则和要求，如每个学生都要积极参与、尊重他人意见等。然后让学生围绕问题展开讨论，教师要巡视各小组，及时给予指导和引导。3.小组汇报：各小组推选代表向全班汇报讨论结果，其他小组可以进行补充和质疑。教师要认真倾听学生的汇报，对学生的观点进行点评和总结。4.总结归纳：教师对讨论的内容进行全面总结，梳理知识点，强调重点和难点，使学生对所学内容有更清晰、更系统的认识。

（三）运用讨论法的注意事项1.问题要有价值：提出的问题要紧密围绕教学目标，具有一定的深度和广度，能够激发学生的思维活力，让学生有话可说。2.小组划分要合理：根据学生的学习能力、性格特点等因素进行合理分组，使每个小组都有不同层次的学生，便于学生之间相互学习、相互促进。3.教师要适时引导：在讨论过程中，教师要密切关注学生的讨论情况，当学生出现偏离主题、争论不休等情况时，教师要及时进行引导，确保讨论顺利进行。4.鼓励学生积极参与：要营造宽松、民主的讨论氛围，鼓励学生大胆发言，充分表达自己的观点和想法，即使学生的观点存在错误，也不要急于否定，要引导学生通过讨论得出正确的结论。

四、演示法（一）定义与特点演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。其特点是直观性强，能够将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握知识。演示法可以使学生在观察中获得感性认识，为理性认识奠定基础。

（二）演示法的类型1.实物演示：向学生展示实际的物体，如在物理课上展示各种实验器材，让学生直观地了解其形状、结构和用途。2.教具演示：利用模型、图片、图表等教具进行演示，帮助学生理解抽象的概念或复杂的过程。例如，在地理课上用地球仪演示地球的自转和公转。3.实验演示：教师进行实验操作，让学生观察实验现象，分析实验结果，得出科学结论。如在化学课上演示化学反应的过程。4.多媒体演示：借助投影仪、电子白板、PPT等多媒体设备，展示文字、图片、音频、视频等资料，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

（三）运用演示法的注意事项1.目的要明确：演示要紧密围绕教学目标进行，让学生清楚地看到演示的内容与所学知识之间的联系，有助于学生理解和掌握重点、难点知识。2.演示要准确、规范：教师的演示操作必须准确无误，符合科学原理和操作规范，为学生树立良好的榜样，培养学生严谨的科学态度。3.演示要适时、适度：要把握好演示的时机，在学生需要观察、思考的时候进行演示，以吸引学生的注意力，提高演示效果。同时，演示的次数和时间要适度，避免过多或过长的演示分散学生的注意力。4.引导学生观察：在演示过程中，教师要引导学生有目的地进行观察，提出一些问题让学生思考，培养学生的观察能力和思维能力。演示结束后，要及时组织学生进行讨论和总结，让学生充分发表自己的看法。

五、练习法（一）定义与特点练习法是学生在教师的指导下，通过课堂练习、课后作业等形式，巩固知识、形成技能、培养能力的教学方法。它的特点是学生通过反复练习，加深对知识的理解和记忆，提高运用知识解决问题的能力。练习法能够及时反馈学生的学习情况，便于教师调整教学策略。

（二）练习法的类型1.口头练习：通过回答问题、背诵、复述等方式进行，主要用于巩固基础知识，提高学生的语言表达能力。如语文课堂上的词语听写、诗词背诵。2.书面练习：包括书面作业、试卷等形式，要求学生运用所学知识进行书面解答，培养学生的书面表达能力和逻辑思维能力。例如，数学作业中的练习题、英语考试中的试题。3.实践练习：让学生通过实际操作来完成练习任务，如物理实验、化学实验、手工制作等，培养学生的实践能力和动手能力。4.综合练习：将多种知识和技能融合在一起进行练习，旨在培养学生综合运用知识解决问题的能力。如学科竞赛中的综合性试题。

（三）运用练习法的注意事项1.练习内容要精选：教师要根据教学目标和学生实际情况，精心设计练习内容，确保练习具有针对性和层次性。练习既要覆盖基础知识，又要适当增加一些拓展性、综合性的题目，满足不同层次学生的需求。2.练习形式要多样：采用多种练习形式可以激发学生的学习兴趣，提高练习效果。例如，可以将书面练习与口头练习相结合，将课堂练习与课后作业相结合，将个人练习与小组练习相结合等。3.及时反馈与评价：教师要及时批改学生的练习作业，了解学生的学习情况，对学生的练习结果进行客观、公正的评价。针对学生存在的问题，要及时进行辅导和纠正，帮助学生改进学习方法。4.注重练习的趣味性：可以通过设计有趣的练习情境、采用游戏化的练习方式等，让学生在轻松愉快的氛围中进行练习，提高学生的练习积极性。

六、探究法（一）定义与特点探究法是学生在教师的引导下，通过自主观察、实验、调查、分析、思考等活动，主动获取知识、解决问题、培养创新精神和实践能力的教学方法。它强调学生的自主探究和体验，注重培养学生的探究能力和科学思维。探究法能够激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生在探究过程中学会学习、学会思考。

（二）探究法的实施过程1.提出问题：教师创设问题情境，引导学生发现问题、提出问题。问题要具有启发性和探究价值，能够激发学生的探究欲望。2.作出假设：学生根据已有的知识和经验，对问题进行分析和思考，提出可能的假设和解决方案。3.制定计划：学生围绕假设，制定具体的探究计划，包括探究步骤、方法、所需材料等。教师要给予必要的指导和帮助。4.实施探究：学生按照计划进行实验、观察、调查等探究活动，收集相关数据和信息。在探究过程中，教师要鼓励学生积极思考、大胆尝试，及时解决遇到的问题。5.得出结论：学生对收集到的数据和信息进行分析和处理，得出结论。结论要与假设进行对比，验证假设的正确性。6.表达交流：学生将探究过程和结果以书面报告、口头汇报、小组讨论等形式进行表达和交流，分享自己的探究经验和成果。教师要引导学生进行反思和评价，促进学生之间的相互学习和共同提高。

（三）运用探究法的注意事项1.问题要具有挑战性：提出的问题要难易适中，既不能过于简单，让学生失去探究的兴趣；也不能过于复杂，使学生无从下手。要让学生在探究过程中能够体验到成功的喜悦，同时又能感受到一定的压力和挑战。2.给予学生充分的自主空间：在探究过程中，教师要充分信任学生，给予学生足够的自主空间，让学生能够自主地开展探究活动。教师不要过多地干涉学生的探究行为，要鼓励学生大胆尝试、勇于创新。3.加强教师的指导：虽然探究法强调学生的自主探究，但教师的指导作用不可或缺。教师要在学生探究的各个环节给予及时、有效的指导，帮助学生解决遇到的困难和问题，引导学生正确的探究方向。4.营造良好的探究氛围：教师要营造宽松、民主、开放的探究氛围，鼓励学生积极参与、大胆质疑、勇于创新。要尊重学生的不同观点和想法，为学生提供充分表达自己意见的机会。

七、合作学习法（一）定义与特点合作学习法是将学生分成若干小组，以小组为单位共同完成学习任务，通过小组内成员的分工合作、相互交流、相互帮助，实现共同进步的教学方法。它的特点是强调学生的合作与互动，培养学生的团队合作精神、沟通能力和社会交往能力。合作学习法能够让学生在合作中相互学习、相互启发，拓宽思维视野，提高学习效果。

（二）合作学习法的实施策略1.小组组建：根据学生的学习能力、性格特点、性别等因素进行合理分组，使每个小组都具有异质性，能够优势互补。小组人数一般以46人为宜。2.明确任务：教师向各小组布置具体的学习任务，任务要具有一定的挑战性和综合性，需要小组成员共同努力才能完成。任务要明确目标、要求和时间限制。3.分工协作：小组成员根据各自的优势和特长进行分工，明确每个成员的职责，如记录员、汇报员、讨论组织者等。成员之间要密切配合，共同完成学习任务。4.合作探究：小组成员围绕任务展开讨论、交流、合作探究，通过相互启发、相互补充，寻求解决问题的方法和途径。教师要巡视各小组，观察小组合作情况，及时给予指导和帮助。5.成果展示与评价：各小组推选代表向全班展示合作学习的成果，如汇报讨论结果、展示作品等。其他小组可以进行提问、评价和补充。教师要对各小组的表现进行全面评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生不断改进。

（三）运用合作学习法的注意事项1.培养学生的合作意识：在合作学习之前，要对学生进行合作意识的培养，让学生明白合作的重要性，学会尊重他人、倾听他人意见、与他人友好相处。2.建立有效的小组评价机制：制定科学合理的小组评价标准，对小组的合作过程和学习成果进行全面评价。评价要注重过程性评价和综合性评价，不仅要关注小组的学习成绩，还要关注小组的合作氛围、成员参与度等方面。3.防止小组合作流于形式：教师要加强对小组合作的组织和引导，避免出现个别学生主导讨论、其他学生参与度不高的情况。要确保每个学生都能积极参与到小组合作中，真正实现共同进步。4.及时总结与反思：合作学习结束后，教师要组织学生进行总结和反思，让学生分享自己在合作学习中的收获和体会，总结经验教训，不断提高合作学习的效果。

八、总结教学方法的选择和运用要根