2024秋四年级英语上册 Module 1 Unit 1 Go straight on第1课时教学设计 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton第1课时教学设计外研版（三起）主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要开启一段英语学习的旅程，一起走进外研版四年级上册Module1Unit1"Gostraighton"的第一课时。我的目标是让你们在轻松愉快的氛围中，掌握基本的交通指示词，比如“gostraighton”，同时，我也希望通过一些互动游戏和情景对话，让你们对英语产生浓厚的兴趣。让我们一起在学习的道路上越走越远吧！🌟🚦🎉核心素养目标1.**语言能力**：增强对英语基本句型结构的理解，提高听说能力，能够在实际情境中运用“Gostraighton”等交通指示词。

2.**学习能力**：培养自主学习习惯，学会通过观察、模仿和练习来提高英语表达能力。

3.**思维品质**：通过角色扮演和小组讨论，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

4.**文化意识**：了解西方交通规则的文化背景，增强跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和句型，如问候语、简单的介绍等。

-他们对英语字母、数字和一些基本的颜色、形状等单词有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对英语学习持有积极的态度，对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新方法。

-学生们的学习能力参差不齐，有的学生语言感知能力强，有的则更擅长模仿和记忆。

-学习风格上，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，记忆和运用交通指示词可能存在困难，因为他们可能对实际交通场景不够熟悉。

-部分学生可能在理解和使用英语句型时遇到问题，尤其是在复杂句子结构面前感到困惑。

-在小组讨论和角色扮演活动中，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP

-课程平台：班级英语学习平台、在线英语课程资源

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子绘本

-教学手段：实物教具（如交通标志模型）、图片卡片、PPT课件、白板或电子白板教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送预习PPT，包含本节课的交通指示词和基本句型，让学生提前熟悉。

设计预习问题：我会提出如“你熟悉的交通标志有哪些？”和“如何用英语描述这些标志？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和小组讨论记录，了解预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生们将阅读PPT内容，并尝试用英语描述交通标志。

思考预习问题：学生将围绕问题进行思考，并在小组内讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和讨论结果提交给我。

-方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，让学生提前接触新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料分享和进度监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：我会用简短的故事引入，比如一个小男孩在伦敦迷路了，然后引导出“Gostraighton”的用法。

讲解知识点：我会详细讲解“Gostraighton”的用法，并通过图片展示不同场景下的交通指示。

组织课堂活动：我会设计角色扮演游戏，让学生模拟在不同路口的情景，练习使用这些交通指示词。

解答疑问：在活动过程中，我会鼓励学生提问，并即时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用这些交通指示词。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践使用英语表达。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同伴讨论。

-方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解交通指示词的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：我会让学生回家后，用英语描述自己家附近的交通路线。

提供拓展资源：我会推荐一些在线英语学习平台，让学生继续练习。

反馈作业情况：我会批改作业，并给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生完成描述家庭交通路线的作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

-方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，让学生在课后继续自主学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提高学习效率。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyJourneytoSchool》故事书：这本书通过一个小学生的视角，描述了他从家到学校的日常交通路线，适合学生阅读并模仿。

-《EnglishontheStreet》绘本：这本书通过展示各种街道上的英语标志和指示，帮助学生了解并运用日常生活中的英语。

-《EnglishTrafficSigns》工作表：这是一套包含多种交通标志的练习册，学生可以通过涂色、连线等方式，加深对交通指示词的记忆。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭交通路线调查：学生可以调查自己家附近的交通路线，用英语描述并绘制出来，增强对交通指示词的实际应用。

-角色扮演游戏：学生可以与家人一起玩角色扮演游戏，模拟在不同路口的情景，练习使用英语交流。

-制作交通标志：学生可以使用纸张、彩笔等材料，制作自己设计的交通标志，并尝试用英语进行标注。

-交通规则讨论：学生可以与家人或朋友讨论不同国家的交通规则，了解文化差异，并思考如何用英语表达这些规则。

-在线英语学习平台：推荐学生使用如“Duolingo”、“RosettaStone”等在线英语学习平台，进行相关课程的自主学习。

-视频学习资源：鼓励学生观看YouTube上的英语教学视频，如“EnglishClass101”、“Rachel'sEnglish”等，学习更多实用的英语表达。

3.组织拓展活动：

-交通标志知识竞赛：组织一次以交通标志为主题的英语知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

-交通路线设计比赛：让学生设计一条从学校到目的地的交通路线，并用英语进行介绍。

-英语角活动：定期举办英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，提高实际应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-交通指示词：gostraighton,turnleft,turnright,gostraightahead

-交通标志：stopsign,trafficlight,pedestriancrossing

②关键词：

-straighton

-left

-right

-ahead

-stop

-red

-green

-yellow

③重要句子：

-"Gostraightonatthenexttrafficlight."

-"Turnleftafterthebridge."

-"Youneedtogostraightaheadtothenextintersection."

-"Stopatthestopsignandwaitforthegreenlight."典型例题讲解1.例题：

-题目：请根据以下情景，用英语描述正确的交通路线。

情景：你从家出发，要去图书馆。你需要经过两个路口，第一个路口左转，第二个路口直行。

-答案：Frommyhouse,Igostraightaheadtothefirstintersection.ThenIturnleft.Afterthat,Igostraightaheadtothesecondintersection.Finally,Iturnrighttothelibrary.

2.例题：

-题目：完成下列句子，使其符合交通规则。

空白：Whenyoureachthe______,please______.

-答案：stopsign;stop

3.例题：

-题目：根据以下地图，用英语描述从A点到B点的路线。

地图：A点位于地图的左下角，B点位于地图的右上角。

-答案：FromA,gostraightaheadtothefirsttrafficlight.Thenturnright.Afterthat,gostraightaheadtothenextintersection.Finally,turnleftandgostraightaheadtoB.

4.例题：

-题目：请用英语描述以下交通标志的含义。

标志：Stopsign

-答案：Thestopsignmeansyouneedtostopyourcarandwaitforthegreenlightorforthepedestriantocrosstheroad.

5.例题：

-题目：完成下列句子，使其符合交通规则。

空白：Whenyouseethe______,youshould______.

-答案：trafficlight;stopandwaitforthegreenlight

补充说明和举例：

-在解答这类题目时，学生需要首先理解交通指示词和标志的含义。

-学生需要能够将地图上的信息转换为实际的路线描述。

-学生需要能够根据情景选择合适的交通指示词和句子结构。

-以下是一些额外的练习题，以帮助学生巩固知识点：

6.例题：

-题目：请用英语描述以下情景。

情景：你从学校出发，要去电影院。你需要经过三个路口，第一个路口直行，第二个路口右转，第三个路口直行。

-答案：Fromschool,Igostraightaheadtothefirstintersection.ThenIturnright.Afterthat,Igostraightaheadtothesecondintersection.Finally,Iturnrightagainandgostraightaheadtothecinema.

7.例题：

-题目：请用英语描述以下交通标志的含义。

标志：Noentry

-答案：Thenoentrysignmeansyouarenotallowedtoenterthisroadorarea.

8.例题：

-题目：完成下列句子，使其符合交通规则。

空白：Whenyoureachthe______,please______.

-答案：pedestriancrossing;waitforthegreenlighttocrosstheroad.

9.例题：

-题目：请用英语描述以下情景。

情景：你从家出发，要去公园。你需要经过两个路口，第一个路口直行，第二个路口左转。

-答案：Frommyhouse,Igostraightaheadtothefirstintersection.ThenIturnlefttothepark.

10.例题：

-题目：请用英语描述以下交通标志的含义。

标志：Speedlimit30mph

-答案：Thespeedlimitsignmeansyoushouldnotdrivefasterthan30milesperhourinthisarea.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式情景教学：在课堂中，我尝试创造真实的交通情景，让学生通过角色扮演来练习使用“Gostraighton”等交通指示词，这种互动性强的教学方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.跨学科融合：我将交通英语与地理知识相结合，让学生在了解不同国家的交通规则的同时，也学习到相关的地理知识，这种跨学科的教学方式有助于拓展学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生比较内向，不愿意积极参与讨论和角色扮演，这导致课堂互动不够均衡。

2.教学节奏掌握不够：在讲解某些知识点时，我发现时间掌握得不够好，有的学生还没完全理解，就已经进入下一个环节了。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评价。