小学三年级课外阅读指导课教案6

小学三年级课外阅读指导课教案6一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解不同类型书籍的特点，学会根据自己的兴趣选择合适的课外读物。指导学生掌握初步的阅读方法，如精读、略读等，提高阅读效率。帮助学生学会做简单的读书笔记，如摘抄好词好句、写读后感等。2.过程与方法目标通过多种形式的阅读活动，如故事分享、小组讨论、阅读实践等，培养学生的阅读兴趣和习惯。在阅读指导过程中，引导学生自主思考、合作交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对课外阅读的热爱，使学生在阅读中开阔视野，增长知识，培养良好的品德和审美情趣。鼓励学生在阅读中探索未知，培养学生的创新思维和勇于探索的精神。

二、教学重难点1.教学重点引导学生选择适合自己的课外读物，掌握基本的阅读方法。培养学生的阅读兴趣和习惯，让学生在阅读中有所收获。2.教学难点如何根据学生的年龄特点和阅读水平，有效地指导学生进行阅读，提高阅读效果。帮助学生养成良好的阅读习惯，如坚持阅读、边读边思考等，并将阅读与写作、生活实际相结合。

三、教学方法1.讲授法：讲解阅读的基本知识、方法和技巧，使学生对阅读有初步的认识和理解。2.讨论法：组织学生就阅读过程中遇到的问题、感兴趣的话题等进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。3.示范法：教师通过示范阅读、示范做读书笔记等方式，让学生直观地学习阅读方法和技巧，提高学生的学习效果。4.实践法：安排学生进行阅读实践活动，让学生在实践中运用所学的阅读方法，提高阅读能力，培养阅读习惯。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.教师提前准备一些不同类型的书籍，如故事书、科普书、童话书等，将它们放在讲台上显眼的位置。2.上课伊始，教师面带微笑地对学生说："同学们，今天老师给大家带来了一些好朋友，看看你们认不认识它们。"然后依次拿起不同的书籍，向学生展示。3.提问学生："你们平时喜欢读什么样的书呀？"鼓励学生积极发言，分享自己喜欢的书籍类型。4.教师总结学生的回答，引出本节课的主题课外阅读指导，激发学生对课外阅读的兴趣，为后续教学活动的开展做好铺垫。

（二）了解不同类型书籍的特点（10分钟）1.故事书教师拿起一本故事书，向学生介绍："故事书就像一个个精彩的魔法盒子，里面装满了有趣的人物和奇妙的经历。它能带着我们走进不同的世界，感受各种喜怒哀乐。比如《小红帽》，小红帽在森林里遇到了大灰狼，发生了一系列惊险又有趣的事情。故事书通常情节生动，能吸引我们一口气读完。"请学生说一说自己读过的印象深刻的故事书，分享一下故事中的主要情节和自己的感受。2.科普书展示一本科普书，说："科普书是我们探索世界的小助手，它能告诉我们很多科学知识，像为什么天空是蓝色的，鸟儿为什么会飞等等。它用简单易懂的语言和有趣的图片，把科学的奥秘展现在我们面前。"举例说明科普书中一些有趣的科学知识，引导学生思考科学的奇妙之处，激发学生对科普书的兴趣。3.童话书拿起一本童话书，讲解："童话书是一个充满幻想的世界，这里有会说话的动物、善良的仙女、勇敢的王子和公主。童话书能让我们的想象力自由飞翔，比如《白雪公主》，善良的白雪公主和七个小矮人一起经历了许多冒险。它不仅有趣，还能教会我们很多道理。"让学生分享自己心中最喜欢的童话角色，并说说喜欢的原因。

（三）学会选择适合自己的课外读物（10分钟）1.兴趣是最好的老师教师引导学生思考："同学们，我们了解了不同类型的书，那你们觉得选择课外读物最重要的是什么呢？"鼓励学生积极发表自己的看法。教师总结："对啦，兴趣是最好的老师。如果你对某个类型的书感兴趣，那么读起来就会更有动力，也更容易读进去。比如你喜欢冒险故事，那你可以选择像《鲁滨逊漂流记》这样的书。"2.结合自身阅读水平教师拿出几本不同难度的书，分别标记上简单、中等、较难。然后说："我们还要根据自己的阅读水平来选择书籍哦。如果书太难，读起来会很吃力，容易打击我们的自信心；如果太简单，又学不到新东西。大家看看这几本书，你们觉得自己现在适合读哪本呢？"请几位学生根据自己的情况选择，并简单说明理由。教师给予适当的指导和建议，帮助学生选择适合自己阅读水平的书籍。3.考虑书籍的价值教师说："除了兴趣和阅读水平，我们还要看看书籍有没有价值。一本好的书能让我们学到知识、明白道理、增长智慧。比如一些经典的文学作品，它们经过了时间的考验，非常值得我们去读。大家在选择书籍的时候，可以问问老师或者家长，也可以看看书籍的推荐榜单。"

（四）阅读方法指导（15分钟）1.精读教师拿出一篇简短的文章，开始示范精读。边读边说："精读就是要仔细地读，品味每一个词语、每一句话的含义。比如我们读这篇文章，遇到不懂的词语要停下来查字典，理解它的意思。像'栩栩如生'这个词，我们就可以通过查字典知道它形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。对于一些优美的句子，我们可以多读几遍，感受作者的写作手法和表达的情感。"读完后，教师与学生一起讨论文章的内容，如文章讲了什么故事，表达了怎样的主题，让学生体会精读的方法和效果。2.略读教师展示另一篇较长的文章，说："略读呢，就是快速地浏览文章，了解文章的大致内容。我们可以先看看文章的标题、开头和结尾，知道文章讲的是什么方面的内容。然后快速浏览正文，看看每一段的第一句话和最后一句话，这样就能大概了解文章的主要意思了。"教师进行略读示范，读完后请学生说一说这篇文章主要讲了什么，引导学生掌握略读的技巧。3.圈点批注教师介绍："在阅读过程中，我们还可以采用圈点批注的方法。把你觉得好的词语、句子圈起来，在旁边写上自己的感受和想法。比如你看到一个描写很生动的句子，你可以在旁边批注'这个句子描写得真美，让我仿佛看到了画面'。这样不仅能加深我们对文章的理解，还能提高我们的写作能力呢。"让学生从刚才阅读的文章中选择自己喜欢的地方进行圈点批注，然后同桌之间互相交流分享。

（五）阅读实践（15分钟）1.学生自主阅读教师给学生发放事先准备好的阅读材料，材料包含故事书、科普文等不同类型，让学生根据自己的兴趣选择阅读。学生自主阅读，教师巡视指导，提醒学生运用刚刚学到的阅读方法，如遇到不懂的地方可以先标记下来，读完后再思考或者请教老师、同学。2.小组交流阅读结束后，组织学生进行小组交流。将学生分成若干小组，每组45人。每个学生先在小组内分享自己阅读的内容，说说自己读的是什么类型的文章，有什么收获，运用了哪些阅读方法等。小组内成员互相交流阅读感受，讨论文章中的问题，共同提高阅读理解能力。教师参与到各小组的讨论中，适时给予指导和帮助。

（六）读书笔记指导（10分钟）1.摘抄好词好句教师展示一本自己做的读书笔记，翻开其中摘抄好词好句的部分，说："读书笔记是我们阅读的好帮手，它能帮助我们积累知识，提高写作能力。首先，我们可以摘抄好词好句。比如刚才我们读的文章里有'五颜六色''翩翩起舞'这样的好词，还有'秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料'这样的好句。大家在摘抄的时候要注意分类整理，可以按照描写景物、人物、动作等类别来摘抄。"让学生从自己刚才阅读的文章中找出好词好句，进行摘抄，并教学生如何规范地记录，如注明出处、作者等。2.写读后感教师讲解："除了摘抄好词好句，我们还可以写读后感。读后感就是读完一本书或一篇文章后，把自己的感受、体会写下来。我们可以先简单介绍一下文章的主要内容，然后重点写自己的感受。比如读了《丑小鸭》，你可以写自己从丑小鸭的经历中明白了要勇敢面对困难，坚持不懈，最终才能实现自己的梦想。"引导学生思考自己阅读的文章给自己带来的启发，鼓励学生尝试写一篇简短的读后感，字数不限，只要能表达出自己的真实感受即可。教师巡视，给予个别学生指导。

（七）总结与拓展（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括不同类型书籍的特点、如何选择适合自己的课外读物、阅读方法以及读书笔记的写法等。2.鼓励学生在今后的学习生活中，养成良好的阅读习惯，坚持阅读，不断提高自己的阅读能力和综合素质。3.布置课后作业：让学生根据自己的兴趣选择一本课外书进行阅读，并完成一篇读书笔记，下次课上进行分享。同时，推荐学生去学校图书馆或书店，发现更多有趣的书籍，丰富自己的阅读世界。

五、教学资源1.不同类型的书籍若干，包括故事书、科普书、童话书等，用于展示和学生阅读实践。2.制作精美的PPT，包含各种书籍的图片、阅读方法的讲解、好词好句示例等，辅助教学。3.小奖品若干，如书签、小笔记本等，用于奖励在课堂活动中表现优秀的学生。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对课外阅读有了更深入的了解，掌握了一些选择课外读物的方法和基本的阅