三年级心理健康《认识自我》教学设计

三年级心理健康《认识自我》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等基本特征。帮助学生掌握一些认识自我的方法，如自我评价、他人评价等。2.过程与方法目标通过游戏、活动、讨论等方式，引导学生积极参与，提高学生的观察能力、分析能力和表达能力。培养学生正确认识自我的意识，能够客观地评价自己，增强自我认知能力。3.情感态度与价值观目标引导学生接纳自己的优点和不足，树立自信，培养积极向上的心态。让学生明白每个人都是独一无二的，学会尊重和欣赏他人。

二、教学重难点1.教学重点帮助学生全面、客观地认识自己，包括自己的优点和不足。掌握认识自我的方法，如自我评价和他人评价，并能运用这些方法进行自我认知。2.教学难点引导学生正确对待自己的不足，克服自卑心理，树立自信。让学生理解他人评价的客观性和主观性，学会正确对待他人的评价。

三、教学方法1.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中参与到教学活动中来。2.情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中体验和感受，加深对自我的认识。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时让学生从不同角度认识自我。4.讲授法：对一些重要的概念和方法进行讲解，确保学生能够理解和掌握。

四、教学准备1.教师准备制作多媒体课件，包括图片、视频、文字资料等，用于辅助教学。准备相关的游戏道具，如镜子、卡片、纸条等。设计小组合作学习的任务单和评价表。2.学生准备准备一张白纸和一支笔。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段有趣的动画视频，视频内容是一群小动物在森林里玩耍，每个小动物都有自己独特的外貌和性格特点。2.视频结束后，提问学生："你们喜欢视频中的哪个小动物？为什么？"引导学生观察小动物的特点，并思考自己喜欢的原因。3.然后引出本节课的主题认识自我，告诉学生每个人都像这些小动物一样，有自己独特的地方，今天我们就来一起认识自己。

（二）认识自己的外貌（10分钟）1.照镜子游戏让学生拿出事先准备好的小镜子，仔细观察自己的外貌。教师提出一些引导性的问题，如："你觉得自己的头发是什么样子的？眼睛大不大？鼻子高不高？"让学生边观察边思考，然后同桌之间互相交流自己观察到的外貌特征。2.外貌大比拼教师在黑板上列出一些外貌特征，如双眼皮、大眼睛、小嘴巴、高鼻梁、卷发、直发等。让学生根据自己的实际情况，在相应的特征后面打勾。最后，请几位学生站起来，分享自己的外貌特征，看看谁的特征最多。3.总结教师引导学生总结自己的外貌特点，告诉学生外貌是我们独特的标志之一，但每个人的外貌都是独一无二的，都有自己的美。

（三）认识自己的性格（15分钟）1.性格卡片游戏教师提前准备一些写有不同性格特点的卡片，如开朗、内向、勇敢、胆小、乐观、悲观等。将学生分成小组，每组45人。给每个小组发放一套卡片，让小组内成员轮流抽取一张卡片，抽到卡片后，根据卡片上的性格特点，结合自己的实际情况，说一说自己在哪些方面表现出了这种性格特点。每个小组推选一名代表，向全班分享小组内成员抽到的性格特点以及相关的事例。2.性格拼图教师展示一幅由不同性格特点组成的拼图，告诉学生这幅拼图代表了一个完整的性格。让学生观察拼图，思考自己认为自己具有哪些性格特点，并尝试将这些性格特点拼接到拼图中。完成后，让学生说一说自己为什么选择这些性格特点，以及这些性格特点对自己的生活和学习有什么影响。3.总结教师引导学生认识到性格是一个多面的组合，每个人都有多种性格特点。不同的性格特点在不同的情境中会有不同的表现，没有绝对的好与坏。我们要了解自己的性格特点，发挥优势，同时也要注意改进不足。

（四）认识自己的兴趣爱好（15分钟）1.兴趣爱好大分享让学生在纸上写下自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、跳舞、读书、下棋、运动等。写完后，同桌之间互相交换纸条，阅读对方的兴趣爱好，并互相交流自己对这些兴趣爱好的看法。请几位学生站起来，向全班分享自己的兴趣爱好，以及自己为什么喜欢这些活动。2.兴趣爱好展示鼓励学生展示自己的兴趣爱好作品或技能。可以是一幅画、一篇作文、一首自己唱的歌、一段舞蹈表演等。其他学生认真观看，并给予掌声鼓励。展示结束后，让展示的学生说一说自己在这个兴趣爱好中获得了什么收获和快乐。3.总结教师引导学生认识到兴趣爱好是我们生活中不可或缺的一部分，它能让我们感到快乐和满足，还能培养我们的各种能力。我们要珍惜自己的兴趣爱好，不断发展和探索。

（五）自我评价（10分钟）1.优点大轰炸将学生分成小组，每组45人。让每个小组的成员轮流坐在小组中间的椅子上，其他成员围绕着他，每人说出他至少一个优点。被评价的学生认真倾听，并记录下大家所说的优点。评价结束后，让被评价的学生说一说听到大家对自己的评价后的感受。2.我的优点清单让学生拿出一张白纸，在纸上写下自己的优点。可以从外貌、性格、兴趣爱好、学习、生活等方面进行思考。写完后，让学生仔细阅读自己写的优点清单，感受自己的闪光点。教师引导学生思考："当我们遇到困难时，这些优点能帮助我们做什么？"让学生明白优点是我们自信的来源，也是我们克服困难的动力。3.总结教师强调自我评价的重要性，让学生学会发现自己的优点，认可自己，增强自信心。同时，也要引导学生在自我评价时保持客观、真实，不要夸大或缩小自己的优点。

（六）他人评价（10分钟）1.神秘评价信教师提前准备一些纸条，在纸条上写下一些对学生的评价，这些评价既有优点也有建议。评价内容要具体、客观，例如："你上课认真听讲，积极回答问题，这一点很棒。但有时候你在小组讨论中不够主动，希望你能更加大胆地表达自己的想法。"将学生分成小组，每组45人。给每个小组发放几封神秘评价信，让小组内成员通过抽签的方式，随机抽取一封评价信。抽到评价信的学生认真阅读信中的内容，然后与小组成员分享自己的感受。小组成员可以根据信中的评价，给予一些回应和建议。2.他人眼中的我让学生邀请一位好朋友或同桌，互相写下对对方的评价。评价内容可以包括外貌、性格、兴趣爱好、优点和不足等方面。写完后，两人互相交换评价纸条，认真阅读对方给自己的评价。请几位学生站起来，分享自己从好朋友或同桌那里得到的评价，以及自己对这些评价的看法。3.总结教师引导学生认识到他人评价是我们认识自己的一个重要途径，但他人评价可能会受到主观因素的影响，所以我们要正确对待他人的评价。对于他人指出的优点，我们要继续保持和发扬；对于他人提出的不足，我们要认真思考，有则改之，无则加勉。

（七）总结与升华（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括认识自己的外貌、性格、兴趣爱好，自我评价和他人评价等方面。2.强调每个人都是独一无二的，都有自己的优点和不足。我们要学会全面、客观地认识自己，接纳自己，既要欣赏自己的优点，也要勇敢面对自己的不足，并努力改进。3.播放一首积极向上的歌曲，如《我相信》，在歌声中结束本节课的教学，让学生带着自信和积极的心态离开教室。

六、教学延伸1.让学生制作一份"我的成长档案"，将本节课中认识到的自己的外貌、性格、兴趣爱好、优点等内容记录下来，并定期更新，记录自己的成长和进步。2.在班级中开展"优点大发现"活动，鼓励学生互相发现和欣赏彼此的优点，每周评选出"优点之星"，给予表扬和奖励，营造积极向上的班级氛围。3.布置课后作业：让学生回家后与家长分享本节课所学的内容，并请家长也说一说对自己的认识和评价，然后将家长的评价写下来，与自己的自我评价和同学的评价进行对比，进一步完善自我认知。

七、教学反思通过本节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中积极参与各种活动，对自己有了更全面、深入的认识。游戏教学法和情境教学法的运用激发了学生的学习兴趣，使学生能够主动地投入到学习中来。小组合作学习法培养了学生的团队合作精神和沟通能力，让学生从不同角度认识自我。在教学过程中，注重引导学生进行自我评价和他人评价，让学生掌握了认识自我的方法，增强了自我认知能力。

然而，在教学