Unit 3 My friends第五课时教学设计

Unit3Myfriends第五课时教学设计一、教学目标1.知识目标学生能够熟练掌握描述人物外貌和性格特征的词汇，如tall,short,fat,thin,strong,friendly,quiet等。能运用句型"He/Sheis..."和"He/Shehas..."准确描述朋友的外貌和特征。学生能够读懂并理解简单的人物描述短文，并能根据短文信息进行判断和回答问题。2.能力目标培养学生的观察能力，能够准确捕捉人物的外貌和性格特点，并能用英语进行描述。提高学生的语言表达能力，能够清晰、流利地介绍自己的朋友。增强学生的阅读理解能力，能够从短文中提取关键信息并进行分析。3.情感目标引导学生关注身边的朋友，培养学生珍惜友情的意识。通过交流和分享朋友的信息，增进学生之间的了解和友谊。

二、教学重难点1.教学重点掌握描述人物外貌和性格特征的词汇和句型。能够运用所学知识描述自己朋友的外貌和性格特点。2.教学难点能够准确运用不同的词汇和句型进行细致的人物描述，避免描述的单一性。提高学生在阅读理解中对复杂信息的分析和提取能力。

三、教学方法1.情景教学法：创设丰富的情景，如朋友聚会、课堂讨论等，让学生在真实的语境中运用英语描述朋友，增强学习的趣味性和实用性。2.任务驱动法：布置各种任务，如描述朋友的海报制作、根据短文信息完成表格等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同讨论、交流朋友的信息，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程

（一）Warmup（5分钟）1.播放歌曲播放歌曲"Friends"，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生进入学习状态。歌曲播放结束后，提问学生："Whatdoyouthinkoffriends?"鼓励学生用简单的英语表达自己对朋友的看法。2.Freetalk与学生进行自由对话，如："Doyouhaveanygoodfriends?Canyoutellmesomethingabouthim/her?"引导学生回忆自己的朋友，自然地引出本节课的主题Myfriends。

（二）Review（8分钟）1.词汇复习通过PPT展示一些之前学过的描述人物外貌和性格特征的单词，如tall,short,fat,thin,strong等，让学生快速认读，并请个别学生用这些单词描述自己或同学的外貌。进行单词接龙游戏，教师说出一个单词，如"tall"，让学生接着说出以"l"开头的描述人物的单词，如"longhair"，依次类推，激发学生的学习兴趣，巩固词汇。2.句型复习教师与一名学生进行对话示范：T:Who'syourfriend?S:MyfriendisTom.T:Whatdoeshelooklike?S:Heistallandstrong.引导其他学生模仿对话，复习句型"He/Sheis..."用于描述人物外貌。再次提问："What'shis/herpersonalitylike?"引导学生回答，复习"He/Sheis..."用于描述人物性格特征的句型。

（三）Presentation（12分钟）1.外貌描述拓展展示一些不同发型、面部特征的图片，如curlyhair（卷发）,straighthair（直发）,bigeyes（大眼睛）,smalleyes（小眼睛）,aroundface（圆脸）,alongface（长脸）等，教授新的外貌描述词汇。引导学生用更丰富的语言描述人物外貌，如"Hehasshortblackhairandbigbrighteyes.""Sheisabeautifulgirlwithlongcurlyhair."让学生进行模仿练习，同桌之间互相描述对方的外貌，教师巡视指导，纠正发音和表达错误。2.性格描述深化呈现一些描述性格的情景图片，如一个孩子在帮助老人过马路（friendly），一个孩子在安静地看书（quiet），几个孩子在操场上开心地玩耍（active）等，引出新的性格描述词汇，如kind（善良的）,active（活跃的）,quiet（安静的）,hardworking（勤奋的）等。教师举例示范如何运用这些词汇描述人物性格，如"Heisverykind.Healwayshelpsothers."让学生仿照例句，用新学的词汇描述自己朋友的性格，然后请几位学生站起来分享，其他学生认真倾听并给予评价。

（四）Practice（15分钟）1.小组活动将学生分成小组，每组45人。每个小组的学生轮流描述自己心目中的好朋友，其他组员认真倾听，并尝试画出这位朋友的样子。描述内容包括外貌和性格特征，如"Heisaboywithshortbrownhair.Heistallandthin.Heisveryfriendlyandactive."小组活动结束后，每组推选一幅所画的朋友画像，并请描述者再次向全班介绍自己的朋友。其他小组的学生可以提问，如"Howtallishe?""What'shisfavoritecolor?"描述者进行回答，通过互动加深对人物描述的理解和运用。2.描述填空练习教师在PPT上展示一些不完整的人物描述句子，如："Myfriendisa___(girl/boy).He/Shehas___(haircolor)___(long/short)hair.He/Sheis___(tall/short/fat/thin)and___(friendly/quiet/active/hardworking)."让学生在空白处填入合适的单词，完成句子。学生完成后，同桌之间互相检查答案，并大声朗读句子，强化对描述人物句型的记忆和运用。

（五）Reading（10分钟）1.引入阅读材料教师说："We'vetalkedalotaboutourfriends.Now,let'sreadapassageaboutsomenewfriends."展示一篇关于介绍新朋友的短文，短文内容如下：

MyNewFriends

Ihavetwonewfriends.TheyareLilyandJack.Lilyisagirl.Sheis10yearsold.Shehaslongblondehairandbigblueeyes.Sheisveryquietandkind.Shelikesreadingbooks.Jackisaboy.Heis9yearsold.Hehasshortbrownhairandsmallbrowneyes.Heisactiveandfriendly.Helikesplayingfootball.

2.阅读前预测让学生快速浏览短文标题和图片，预测短文会介绍关于新朋友的哪些信息，如他们的年龄、外貌、性格和爱好等。鼓励学生用英语表达自己的预测内容，培养学生的阅读预测能力。3.阅读过程指导学生开始阅读短文，教师巡视并提醒学生注意遇到不认识的单词可以先跳过，尽量理解短文大意。读完后，回答以下问题：Howmanynewfriendsdoesthewriterhave?Whoarethey?HowoldisLily?Whatdoesshelooklike?What'sJack'shobby?学生回答问题后，教师针对学生回答中出现的问题进行讲解和纠正，如发音、语法等方面的错误，帮助学生理解短文内容。4.阅读后讨论组织学生进行小组讨论："Ifyoucouldmakefriendswithoneofthem,whowouldyouchooseandwhy?"每个小组讨论后，推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。通过讨论，进一步加深学生对短文内容的理解，同时培养学生的思维能力和语言表达能力。

（六）Writing（10分钟）1.写作任务布置教师说："Now,it'syourturntowriteaboutyourbestfriend.Youcanusethewordsandsentenceswe'velearnedtoday."要求学生写一篇短文介绍自己最好的朋友，内容包括朋友的外貌、性格和爱好等方面，字数不少于50个单词。2.写作指导引导学生回顾本节课所学的描述人物的词汇和句型，提醒学生注意写作的格式和语法正确性。提供一些写作思路，如开头可以直接介绍朋友的名字，然后分别从外貌、性格和爱好等方面进行描述，结尾可以表达自己对朋友的喜爱之情。3.学生写作学生开始写作，教师巡视并给予个别指导，鼓励学生尽量运用所学的新词汇和句型，使文章更加丰富生动。4.作品展示与评价邀请几位学生上台展示自己的作品，其他学生认真倾听。展示结束后，先由作者自己简要介绍一下文章内容，然后请其他学生进行评价，评价内容可以包括文章的优点、存在的问题以及自己的建议等。教师最后进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同时针对普遍存在的问题提出改进意见，帮助学生提高写作水平。

（七）SummaryandHomework（5分钟）1.课堂总结与学生一起回顾本节课所学的内容，包括描述人物外貌和性格特征的词汇、句型，以及如何运用这些知识进行阅读和写作。请学生用自己的话总结一下本节课的收获，强化对重点知识的记忆。2.作业布置完成课本上相关的练习题，巩固所学的词汇和句型。用英语制作一张关于自己朋友的手抄报，内容包括朋友的照片、外貌描述、性格特点和你们之间的趣事等，下节课带到课堂上与同学们分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在描述人物外貌和性格特征方面有了更