综合实践活动教学设计

综合实践活动教学设计一、活动主题"探寻家乡的传统文化瑰宝"

二、活动背景家乡，是我们成长的摇篮，承载着丰富的历史文化记忆。然而，随着时代的变迁，一些家乡的传统文化正逐渐被人们遗忘。为了增强学生对家乡传统文化的了解与热爱，培养学生的实践能力和文化传承意识，特设计本次综合实践活动。

三、活动目标1.知识与技能目标学生能够通过多种途径收集家乡传统文化的相关资料，了解家乡传统文化的种类、特点和历史渊源。学会整理、分析收集到的资料，制作简单的资料卡片和调查报告。掌握至少一种家乡传统文化的技艺或表演形式，如剪纸、戏曲等。2.过程与方法目标通过实地考察、采访、查阅资料等活动，培养学生的观察能力、调查研究能力和信息收集与处理能力。在小组合作中，锻炼学生的沟通协作能力和团队精神，学会分工合作完成各项任务。引导学生在实践中发现问题、解决问题，提高学生的实践操作能力和创新思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对家乡传统文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感和文化自信心。培养学生保护和传承家乡传统文化的责任感，树立正确的文化价值观。

四、活动对象[具体年级]学生

五、活动时间[X]周，每周安排[X]课时，共计[X]课时。

六、活动准备1.教师准备收集家乡传统文化的相关资料，制作成多媒体课件，为学生提供参考。联系家乡的传统文化传承人、相关机构或场所，如剪纸艺人工作室、戏曲剧团、博物馆等，安排实地考察和学习活动。设计活动所需的各类表格、问卷，如资料收集表、采访提纲、实践活动评价表等。准备活动所需的工具和材料，如剪纸工具、绘画工具、录音设备等。2.学生准备分成若干小组，每组推选一名组长，负责组织小组活动。准备笔记本、笔等学习用品，用于记录活动过程中的发现和收获。提前了解家乡传统文化的一些基本信息，对活动主题产生兴趣。

七、活动过程

第一阶段：活动启动（1课时）1.导入播放一段展示家乡美丽风光和特色建筑的视频，引发学生对家乡的热爱之情。提问学生："我们的家乡有哪些独特的文化？"引导学生自由发言，分享自己所知道的家乡传统文化元素。2.确定活动主题根据学生的发言和讨论，教师引导学生聚焦到"探寻家乡的传统文化瑰宝"这一主题上。解释本次活动的目的和意义，激发学生参与活动的积极性。3.组建活动小组学生根据自己的兴趣和特长，自由组合成若干个活动小组，每组人数以[X]人为宜。每组推选一名组长，负责组织小组活动，制定小组计划，并与其他小组和教师进行沟通协调。

第二阶段：资料收集（3课时）1.制定资料收集计划各小组在组长的带领下，共同讨论制定资料收集计划。计划内容包括收集资料的途径（如查阅书籍、网络搜索、实地采访等）、收集资料的内容（家乡传统文化的种类、历史、现状、代表人物等）、小组成员的分工以及时间安排等。教师对各小组的计划进行指导和完善，确保计划具有可行性和有效性。2.开展资料收集活动学生按照小组计划，通过多种途径广泛收集家乡传统文化的相关资料。查阅书籍：学生到学校图书馆、社区图书馆等地查阅有关家乡历史文化、民俗风情、传统技艺等方面的书籍，并做好摘抄和记录。网络搜索：利用互联网资源，搜索家乡传统文化的相关信息，如图片、文字、视频等，并注意筛选和整理有用的资料。实地采访：各小组选择家乡的传统文化传承人、老艺人、文化研究者、普通居民等作为采访对象，提前准备好采访提纲，进行面对面的采访。采访过程中，鼓励学生认真倾听，做好记录，并拍摄一些相关的照片或视频资料。

第三阶段：实地考察（2课时）1.确定考察地点根据收集到的资料和学生的兴趣，各小组确定实地考察的地点，如家乡的博物馆、文化馆、传统手工艺作坊、民俗文化村等。教师协助各小组与考察地点取得联系，安排好考察时间和相关事宜。2.进行实地考察学生分组前往考察地点进行实地参观和考察。在考察过程中，引导学生仔细观察、认真记录，了解家乡传统文化的实物展示、制作工艺、表演形式等方面的情况。鼓励学生与考察地点的工作人员、文化传承人进行交流互动，提出自己感兴趣的问题，深入了解家乡传统文化的内涵和价值。要求学生拍摄考察过程中的照片和视频，收集相关的文字资料，如宣传册、介绍展板等，为后续的成果展示做好准备。

第四阶段：整理分析资料（2课时）1.资料整理各小组将收集到的资料进行分类整理，去除重复和无用的信息，将有用的资料进行编号和标注。指导学生将整理好的资料制作成资料卡片，卡片内容包括资料的来源、主要内容、自己的感悟等。2.资料分析组织学生对整理好的资料进行分析讨论，引导学生从不同角度思考家乡传统文化的特点、价值和面临的问题。例如，分析家乡传统文化与当地历史、地理、经济、社会等因素的关系，探讨家乡传统文化在现代社会中的传承与发展现状，思考如何更好地保护和传承家乡传统文化等。鼓励学生结合自己的实地考察经历和采访感受，发表自己的见解和看法，培养学生的分析归纳能力和批判性思维能力。

第五阶段：实践体验（3课时）1.选择实践项目根据学生对家乡传统文化的兴趣和资料分析结果，各小组选择一项家乡传统文化技艺或表演形式进行深入学习和实践体验，如剪纸、书法、戏曲、传统舞蹈等。邀请家乡的传统文化传承人或专业教师对学生进行指导，确保学生能够掌握基本的技艺和表演方法。2.开展实践活动学生分组进行实践活动，在实践过程中，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，对传统技艺或表演形式进行创新和改进。例如，在剪纸实践中，学生可以尝试将传统剪纸图案与现代设计元素相结合，创作出具有时代特色的剪纸作品；在戏曲表演实践中，学生可以改编传统戏曲剧本，加入一些现代的表现手法和情节，使戏曲更贴近当代观众的审美需求。教师定期到各小组进行巡视指导，及时发现学生在实践过程中遇到的问题，并给予帮助和支持。

第六阶段：成果展示与交流（2课时）1.成果准备各小组对本次活动的成果进行整理和总结，制作成展示材料，如手抄报、展板、演示文稿、视频等。展示材料应包括活动过程的回顾、收集到的资料、实地考察的收获、实践体验的作品以及对家乡传统文化的认识和感悟等内容。2.成果展示组织学生进行成果展示活动，各小组轮流上台展示自己的成果，并向其他小组介绍活动的开展情况和收获体会。在展示过程中，鼓励学生运用多种形式进行展示，如讲解、演示、表演等，充分展示小组的特色和成果。3.交流评价其他小组的学生对展示的成果进行提问、评价和交流，提出自己的意见和建议。教师对各小组的活动成果进行综合评价，评价内容包括资料收集的完整性、实地考察的深度、实践体验的效果、成果展示的质量以及团队协作精神等方面。通过评价，肯定学生在活动中的优点和成绩，同时指出存在的问题和不足，为学生今后的综合实践活动提供参考和借鉴。

第七阶段：活动总结与拓展（1课时）1.活动总结组织学生对本次综合实践活动进行全面总结，回顾活动的全过程，分享自己在活动中的收获和体会。引导学生思考家乡传统文化的重要性以及保护和传承家乡传统文化的责任，鼓励学生在今后的学习和生活中继续关注和参与家乡传统文化的传承与发展。2.拓展延伸布置课后拓展任务，如让学生撰写一篇关于家乡传统文化传承与发展的小论文，或者开展一次以"家乡传统文化进校园"为主题的宣传活动等。鼓励学生将本次活动中所学的知识和技能运用到实际生活中，进一步加深对家乡传统文化的理解和热爱，同时带动身边的人一起关注和传承家乡传统文化。

八、活动评价1.学生自评学生对自己在活动中的表现进行自我评价，包括参与活动的积极性、资料收集的能力、实践操作的技能、团队协作的表现以及对家乡传统文化的认识和理解等方面。通过自我评价，学生能够发现自己的优点和不足，为今后的学习和成长提供参考。2.小组互评各小组成员之间相互评价，评价内容包括小组分工的合理性、成员之间的协作配合情况、活动成果的质量以及对小组活动的贡献等方面。通过小组互评，学生能够学会欣赏他人的优点，同时也能从他人的评价中发现自己的问题，促进小组团队的共同进步。3.教师评价教师根据学生在活动过程中的表现和活动成果，对学生进行全面、客观的评价。评价内容包括活动目标的达成情况、学生的学习态度、实践能力、创新思维以及团队协作精神等方面。教师评价可以采用评语、等级、加分等方式进行，及时反馈学生的学习情况，肯定学生的成绩，同时提出改进的建议和期望。

九、注意事项1.活动过程中，要确保学生的安全。特别是在实地考察和实践体验环节，教师要提前对活动地点进行安全检查，对学生进行安全教育，制定安全预案，防止意外事故的发生。2.鼓励学生积极参与活动，但不要给学生过多的压力，要让学生在轻松愉快的氛围中开展活动，充分发挥学生的自主性和创造性。3.教师要密切关注各小组的活动进展情况，及时给予指导和帮助。对于学生在活动中遇到的困难和问题，要引导学生通过小组讨论、查阅资料、请教他人等方式自行解决，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。4.活动评价要注重过程性评价和综合性评价相结合，关注学生在活动中的参与度、表现和进步情况，全面、客观地评价学生的学习成果，激励学生不断提高自己的综合实践能力。

通过本次"探寻家