九年级unit4写作课教学设计

九年级unit4写作课教学设计一、教学目标1.知识目标学生能够掌握与本单元主题相关的词汇和表达方式，如"makeadecision""influence""beresponsiblefor"等。熟悉并运用一些连接词和短语，使文章逻辑更加连贯，如"firstly""secondly""inaddition""therefore"等。2.能力目标培养学生根据给定的话题和提示，进行有条理的写作能力，能够清晰地阐述自己的观点和理由。提高学生运用英语进行思维和表达的能力，学会用英语准确地表达复杂的想法和情感。3.情感目标引导学生思考生活中的重要决策，培养学生的责任感和独立思考能力。通过小组合作和交流，增强学生的团队合作意识和沟通能力，激发学生对英语写作的兴趣和自信心。

二、教学重难点1.教学重点学会运用正确的词汇、句式和连接词来完成一篇关于决策的写作任务。能够根据不同的提示和要求，组织文章结构，确定写作思路。2.教学难点如何引导学生深入思考话题，挖掘有价值的观点和论据，使文章内容丰富、有说服力。帮助学生克服语言表达上的障碍，提高写作的准确性和流畅性，避免出现语法错误和中式英语。

三、教学方法1.任务驱动法：布置具体的写作任务，让学生在完成任务的过程中提高写作能力。2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成写作任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。3.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，拓展学生的思维，帮助学生更好地理解和完成写作任务。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，为写作提供更多的素材和灵感。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段关于人们在生活中面临各种决策的视频片段，如选择职业、决定是否参加某项活动等。视频结束后，向学生提问："Whatimportantdecisionshaveyoumadeinyourlife?"引导学生思考并分享自己的经历。2.展示一些与决策相关的图片，如十字路口的路标、天平、投票箱等，让学生用英语描述图片内容，并谈谈图片与决策之间的联系。

（二）知识讲解（10分钟）1.词汇教学在黑板上写下本单元与决策相关的重点词汇，如"makeadecision""influence""beresponsiblefor""opinion""reason""result"等，带领学生朗读并讲解其含义和用法。通过例句让学生理解词汇在语境中的运用，例如：Youshouldmakeadecisionassoonaspossible.Parentsshouldberesponsiblefortheirchildren'seducation.Hisopinioninfluencedmydecision.2.句式讲解呈现一些在写作中常用的句式，如：Ithink/believethat...用于表达个人观点。Thereasonisthat...用于阐述原因。Asaresult,...用于说明结果。结合例句进行详细讲解，让学生模仿造句，巩固所学句式。例如：Ithinkit'sagoodideatolearnasecondlanguage.Thereasonisthatitcanopenupnewopportunitiesforus.Asaresult,wemayhavemorechoicesinthefuture.

（三）写作思路引导（10分钟）1.提出问题，引导学生思考写作思路。例如：Whenmakingadecision,whatfactorsdoyouusuallyconsider?Howdoyouweightheprosandcons?Whatadvicewouldyougivetootherswhentheyaremakingimportantdecisions?2.组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和观点。每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。3.根据学生的讨论结果，在黑板上列出写作提纲的框架，如：Introduction:引出话题，表明自己对决策的看法。Body:Firstly,talkaboutonefactorthatinfluencesthedecision.Secondly,mentionanotherimportantfactor.Inaddition,discussthepossibleresultsofthedecision.Conclusion:总结观点，给出建议或强调决策的重要性。

（四）范文分析（10分钟）1.展示一篇优秀的关于决策的范文，让学生默读并思考以下问题：Howdoesthewriterintroducethetopic?Whatfactorsdoesthewritermentioninthebodypart?Howdoesthewriterconnecttheideas?Whatistheconclusionoftheessay?2.学生回答问题后，教师进行详细分析和讲解。重点讲解文章的结构、词汇运用、句式变化以及连接词的使用，让学生学习范文的优点和写作技巧。例如：Thewriterstartstheessaybytellingapersonalstoryaboutmakingadecision,whichcatchesthereaders'attention.Inthebodypart,thewriteruses"firstly"and"secondly"tolisttwoimportantfactorsthatinfluencedthedecision,and"inaddition"toaddanotherrelevantpoint.Thewriteralsousessomeusefulexpressions,suchas"weightheprosandcons"and"befacedwith",tomakethewritingmorevivid.Intheconclusion,thewritersummarizesthemainideaandgivessomesuggestions,makingtheessaypleteandmeaningful.

（五）写作实践（20分钟）1.布置写作任务：请学生根据以下提示，写一篇短文，阐述一次自己做出的重要决策，以及这个决策对自己的影响。提示：Whendidyoumakethedecision?Whatwasthedecisionabout?Whydidyoumakethatdecision?Whatweretheresultsofthedecision?2.学生开始写作，教师巡视并给予个别指导，及时纠正学生的语法错误和拼写错误，鼓励学生大胆表达自己的想法。

（六）小组互评（10分钟）1.学生完成写作后，组织学生进行小组互评。每个小组的成员交换作文，按照以下标准进行评价：Content:是否涵盖了提示中的所有要点，内容是否丰富、有条理。Language:词汇运用是否准确、恰当，句式是否多样，有无语法错误和拼写错误。Organization:文章结构是否清晰，段落划分是否合理，连接词使用是否自然。2.小组内成员互相交流评价意见，提出优点和不足之处，并给予修改建议。每个小组推选一篇优秀作品，准备在全班进行展示和分享。

（七）全班展示与交流（10分钟）1.各小组代表上台展示本小组推选的优秀作品，作者先朗读自己的作文，然后其他小组的同学可以提问或发表自己的看法。2.教师对每篇展示的作文进行简要点评，肯定优点，指出存在的问题和改进的方向。鼓励学生积极参与交流，学习他人的优点，提高自己的写作水平。

（八）总结与作业布置（5分钟）1.总结本节课的重点内容，回顾写作的步骤、方法和技巧，强调在写作中需要注意的问题，如词汇运用、句式结构、逻辑连贯等。2.布置作业：请学生根据本节课所学内容，对自己的作文进行修改完善，并将修改后的作文上传到班级英语学习平台，与同学们分享交流。同时，让学生思考另一个关于决策的话题："Ifyoucouldchangeonedecisionyoumadeinthepast,whatwoulditbeandwhy?"为下节课的写作练习做准备。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对决策这个话题有了更深入的理解和思考，并且在写作能力方面得到了一定的锻炼和提高。在教学过程中，采用任务驱动法、小组合作学习法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的团队