桂花雨名师教学实录

桂花雨名师教学实录一、教学目标1.正确读写和理解文中的生字词，如"箩筐、杭州、缠着、茶叶、泡茶、完整、姿态、迷人、至少、邻居、成熟、提前、香飘十里"等。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，体会作者对故乡桂花的喜爱之情和对故乡的思念之情。4.领悟作者细致观察、生动描写的写作方法，培养学生的观察力和写作能力。

二、教学重难点1.重点引导学生通过阅读课文，体会作者对故乡桂花的喜爱以及对故乡的深深眷恋。理解重点词句的含义，如"这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花"。2.难点体会作者借桂花抒发的思乡之情，感受作者细腻的情感表达方式。学习作者从不同角度描写事物的写作方法，提高学生的写作水平。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、问题引导法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段桂花盛开的视频，画面中满树金黄的桂花，香气四溢，飘落如雨。师：同学们，刚才我们看到的是什么呀？生：桂花！师：对，桂花。桂花不仅美丽，还散发着迷人的香气。古往今来，有许多文人墨客都写过关于桂花的诗词，你们能想到哪些呢？生1：人闲桂花落，夜静春山空。师：非常棒！这是王维笔下的桂花，描绘出了一种宁静的意境。还有吗？生2：桂子月中落，天香云外飘。师：这句也很经典，把桂花的香气写得仿佛飘到了天外。桂花以它独特的魅力吸引着无数人，今天我们就跟随作者琦君走进她的《桂花雨》，去感受她记忆中那充满韵味的桂花世界。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：箩筐、杭州、缠着、茶叶、泡茶、完整、姿态、迷人、至少、邻居、成熟、提前、香飘十里。指名认读，正音。重点强调"缠""茶""邻"等字的读音。开火车读、小组读，巩固生字词的认读。3.默读课文，思考：课文围绕桂花写了哪几件事？4.指名回答，教师相机总结：课文围绕桂花写了"摇花乐"和"对故乡桂花的思念"这两件事。

（三）精读课文，品味情感（20分钟）1.学习"摇花乐"部分请学生找出描写"摇花乐"的段落，自由朗读。师：从这段文字中，你从哪些地方感受到了"摇花乐"？生1："这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：'啊！真像下雨，好香的雨啊！'"从这里能看出作者摇桂花时特别开心。师：你找得很准确。作者通过"使劲地摇""纷纷落下来""满头满身都是桂花"等描写，把摇花的情景写得生动形象，让我们仿佛也身临其境。那还有哪些词句体现了"摇花乐"呢？生2："我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：'这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。'"母亲的这句话也从侧面衬托出家乡的桂花在作者心中的地位，说明家乡的桂花给作者带来了很多欢乐。师：非常好！母亲的话看似在比较两地桂花的香味，实则蕴含着深深的思乡之情。让我们带着这种快乐的心情再来读一读这部分内容。学生有感情地朗读描写"摇花乐"的段落。2.学习"对故乡桂花的思念"部分师：作者为什么会如此思念故乡的桂花呢？请同学们默读课文相关段落，思考并圈画出关键词句。学生默读思考后，小组交流讨论。小组代表发言：生1："于是，我又想起了在故乡童年时代的'摇花乐'，还有那摇落的阵阵桂花雨。"直接表达了作者对故乡"摇花乐"的怀念，也就是对故乡童年生活的怀念。生2："这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。"这句话强调了家乡桂花在作者心中无可替代的地位，体现了作者浓浓的思乡之情。师：同学们分析得很到位。作者借桂花抒发了对故乡深深的眷恋和思念。故乡的桂花承载着她童年的欢乐、美好的回忆，是她心中最珍贵的情感寄托。让我们来朗读这部分内容，读出作者的思念之情。学生饱含深情地朗读相关段落。

（四）深入探究，体会写法（10分钟）1.师：作者在描写桂花时，运用了多种写作方法，使文章生动形象，富有感染力。请同学们再仔细阅读课文，找一找作者都用了哪些写作方法？2.学生自主阅读探究后，小组交流分享。3.小组代表汇报：生1：作者运用了动作描写，如"帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇"，生动地写出了作者摇桂花时的欢快情景。师：很好，动作描写让画面更加鲜活。还有吗？生2：运用了语言描写，"我喊着：'啊！真像下雨，好香的雨啊！'"通过作者的语言，把摇花时的感受直接展现出来，让人感同身受。师：非常准确。语言描写也起到了很好的表达效果。还有其他的吗？生3：运用了对比的手法，"这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。"通过对比突出了家乡桂花在作者心中的特殊地位。师：你观察得很仔细。对比手法的运用，更加强化了作者的思乡之情。4.师总结：作者通过动作描写、语言描写和对比手法等，把桂花和自己对故乡的情感紧密地联系在一起，让我们深刻感受到了她对故乡的热爱和思念。同学们在今后的写作中也可以学习运用这些方法，让自己的文章更加精彩。

（五）拓展延伸（5分钟）1.师：同学们，故乡是我们心中永远的根，每个人都对自己的故乡有着独特的情感和回忆。除了桂花，还有哪些事物能让你想起故乡呢？请大家说一说。生1：故乡的小河，小时候我经常在河里游泳、捉鱼。生2：故乡的老槐树，夏天我们在树下乘凉、听故事。生3：故乡的稻田，秋天一片金黄，特别美丽。2.师：同学们说得都很棒。故乡的一草一木、一事一物都承载着我们的情感。课后请大家以"故乡的______"为题，写一篇短文，运用我们今天学到的写作方法，表达自己对故乡的思念之情。

（六）课堂小结（5分钟）1.师：这节课我们跟随作者琦君走进了《桂花雨》，感受到了她童年的"摇花乐"，体会到了她对故乡桂花深深的喜爱以及对故乡浓浓的思念之情。同时，我们还学习了作者的写作方法，希望同学们在今后的学习和生活中能够学以致用。2.让我们再次有感情地朗读课文，结束这节课。（学生齐读课文）

五、教学反思通过这节课的教学，学生能够较好地理解课文内容，体会作者的情感，并且对文中的写作方法有了一定的认识。在教学过程中，借助视频导入激