小松树教案、反思、说课稿刘晚霞

小松树教案、反思、说课稿刘晚霞一、教学目标1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.认识文中的生字词，如"松、柏、招、弯"等，掌握生字的读音和字形。3.通过学习课文，培养学生积极向上、谦虚好学的品质，懂得不能盲目骄傲，要不断学习进步的道理。

二、教学重难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。体会小松树由盲目骄傲到认识到自己不足的情感变化。2.教学难点引导学生理解小松树认识到自己不足的过程，明白其中蕴含的道理。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课1.展示松树的图片，引导学生观察并说说对松树的印象。2.提问：同学们，你们见过小松树吗？小松树在成长过程中会发生什么有趣的事情呢？今天我们就来学习一篇关于小松树的课文。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，学生边听边注意字音和停顿。3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并评价。4.思考：课文主要讲了一件什么事？

（三）学习生字词1.出示生字词：松、柏、招、弯、挺、拔、肚、鼠、尾、更、怪。2.学生认读生字，教师纠正读音。重点指导"松、挺、更"等字的读音。3.分析生字的字形结构，如"松"是左右结构，左边是"木"，右边是"公"；"弯"是上下结构，上面是"亦"，下面是"弓"等。4.采用多种方式巩固生字词，如开火车读、小组读、读词语找朋友等。

（四）精读课文，理解内容1.学习第一自然段自由朗读第一自然段，思考：小松树长在哪里？指名回答，教师板书：山上指导朗读，读出小松树生长的环境特点。2.学习第二自然段分小组朗读第二自然段，思考：小松树看到了什么？它的心情怎样？小组交流后汇报，教师板书：看到大松树骄傲引导学生体会小松树骄傲的语气，通过朗读表现出来。3.学习第三自然段默读第三自然段，思考：大松树是怎么回答小松树的？指名回答，教师板书：山高看不到指导朗读大松树的话，读出沉稳、温和的语气。4.学习第四自然段自由朗读第四自然段，思考：小松树又看到了什么？它的心情有什么变化？指名回答，教师板书：看到许多松树惭愧引导学生理解小松树为什么会惭愧，通过朗读表现出它惭愧的心情。5.学习第五自然段齐读第五自然段，思考：小松树明白了什么道理？指名回答，教师板书：长得高也要学习引导学生结合生活实际，谈谈对这个道理的理解。

（五）总结全文，拓展延伸1.总结全文：这篇课文通过小松树和大松树的对话，告诉我们不能盲目骄傲，要不断学习进步。2.拓展延伸：让学生说一说身边有哪些因为骄傲而失败，或者因为谦虚而成功的例子。3.布置作业：把这个故事讲给家人听。写一篇自己读了这篇课文后的感受，字数不少于200字。

五、教学反思

（一）成功之处1.在教学过程中，通过多种方式引导学生朗读课文，如自由读、范读、指名读、分小组读等，让学生充分地读，在读中理解课文内容，体会情感，较好地达到了教学目标。2.注重生字词的教学，采用了多种识字方法，如分析字形、读音示范、巩固练习等，帮助学生扎实地掌握了生字词。3.教学中创设了情境，引导学生思考问题，讨论交流，激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的思维能力和合作精神。

（二）不足之处1.在引导学生理解小松树认识到自己不足的过程时，部分学生理解得还不够深刻，没有充分体会到其中蕴含的道理。在今后的教学中，还需要加强引导，结合更多的实例帮助学生理解。2.对于学生的回答，评价方式还比较单一，缺乏针对性和鼓励性。在今后的教学中，要更加注重对学生的评价，及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。

（三）改进措施1.在教学中，要更加关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，针对学生理解困难的地方，多举例子，多做引导，帮助学生更好地理解课文内容和道理。2.丰富评价方式，不仅要对学生的回答进行简单的肯定或否定，还要具体指出学生回答的优点和不足，给予针对性的建议和鼓励，让学生感受到老师的关注和支持，激发他们的学习动力。

六、说课稿

（一）说教材《小松树》是一篇童话故事，通过小松树和大松树的对话，讲述了小松树由盲目骄傲到认识到自己不足的过程，揭示了不能盲目骄傲，要不断学习进步的道理。这篇课文语言生动形象，富有童趣，适合低年级学生阅读学习。它不仅能够培养学生的阅读理解能力，还能对学生的品德教育起到积极的作用。

（二）说学情低年级学生具有好奇心强、形象思维为主的特点。他们对新鲜事物充满兴趣，但注意力难以长时间集中。在知识储备方面，已经认识了一些简单的汉字，但识字量有限，对课文内容的理解能力还有待提高。因此，在教学过程中，要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，掌握生字词。

（三）说教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。认识文中的生字词，掌握生字的读音和字形。2.过程与方法目标通过朗读感悟、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标培养学生积极向上、谦虚好学的品质，让学生懂得不能盲目骄傲，要不断学习进步的道理。

（四）说教学重难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。体会小松树由盲目骄傲到认识到自己不足的情感变化。2.教学难点引导学生理解小松树认识到自己不足的过程，明白其中蕴含的道理。

（五）说教学方法1.讲授法：通过讲解，向学生传授知识，帮助学生理解课文内容和生字词。2.朗读法：让学生通过朗读，感受课文的语言美和情感美，加深对课文的理解。3.讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作精神和交流能力。4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容和情感。

（六）说教学过程1.导入新课通过展示松树的图片，引起学生的兴趣，自然地导入新课。2.初读课文，整体感知让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，然后思考课文主要讲了一件什么事。这样可以培养学生的自主阅读能力和概括能力。3.学习生字词出示生字词，采用多种方式认读和学习，如读音示范、字形分析、巩固练习等，帮助学生扎实掌握生字词。4.精读课文，理解内容分段学习课文，引导学生思考每个自然段的主要内容，体会小松树的情感变化。通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文，明白其中的道理。5.总结全文，拓展延伸总结全文内容，强调所学道理，然后引导学生结合生活实际，谈谈自己的体会，进行拓展延伸，加深学生对道理的理解。6.布置作业布置与课文相关的作业，如讲故事、写感受等，巩固所学知识，培养学生的语言表达能力和写作能力。

（七）说板书设计我的板书设计简洁明了，突出了课文的重点内容。小松树山上看到大松树骄傲山高看不到看到许多松树惭愧长得高也要学习

（八）说教学反思在教学过程中，我努力贯彻以学生为中