第7课氧气 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

第7课氧气教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7课氧气教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版设计思路本课《氧气》围绕五年级下册青岛版科学教材内容，以氧气的基本性质、氧气与生命的密切关系为核心，结合实际生活情境，引导学生通过实验探究、观察思考等方式，深入了解氧气的特性及其在自然界和生活中的应用。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生的科学探究能力和创新思维。核心素养目标培养学生科学探究精神，提升观察能力和实验操作技能；增强对氧气重要性的认识，激发学生对自然科学的兴趣；培养环保意识，认识到氧气对生态环境的保护作用；发展学生的合作学习能力，通过小组讨论和实验合作，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解氧气的化学性质，如助燃性和氧化性；

②掌握氧气的实验室制取方法，包括反应原理、操作步骤和注意事项；

③理解氧气在呼吸作用中的作用，以及氧气在自然界中的循环过程。

2.教学难点，

①正确操作氧气制取实验，确保实验安全和实验效果；

②分析实验现象，理解氧气在化学反应中的角色和作用；

③将氧气的作用与学生的日常生活和环境保护联系起来，培养学生的环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对氧气性质的理解。

3.实验器材：氧气制取装置、集气瓶、带火星的木条、过氧化氢溶液、二氧化锰等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在舒适和安全的条件下进行实验和讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段关于森林火灾的视频，引导学生思考火灾发生的原因，引出氧气的作用。

2.提出问题：森林火灾中氧气的作用是什么？为什么氧气会导致火灾？

3.学生回答问题，教师总结：氧气具有助燃性，可以加速燃烧。

二、讲授新课（20分钟）

1.氧气的性质（10分钟）

-氧气的化学性质：助燃性、氧化性。

-氧气的物理性质：无色、无味、无臭，密度比空气略大。

-实验演示：展示氧气助燃的实验，如用带火星的木条伸入集气瓶中。

2.氧气与生命的关系（5分钟）

-介绍氧气在生物体内的作用，如呼吸作用、细胞代谢等。

-引导学生思考：为什么人类需要呼吸氧气？

3.氧气在自然界中的循环（5分钟）

-介绍氧气在自然界中的循环过程，如光合作用、呼吸作用等。

-强调氧气对生态环境的保护作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：氧气在哪些方面对人类生活有重要作用？

2.学生回答问题，教师总结：氧气在呼吸、燃烧、生物代谢等方面对人类生活有重要作用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何保护氧气资源？

2.学生分组讨论，提出保护氧气资源的建议。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一幅关于氧气循环的漫画，引导学生思考氧气循环的重要性。

2.学生根据漫画内容，绘制一幅自己心中的氧气循环图。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调氧气的重要性和保护氧气资源的重要性。

2.学生回顾本节课所学知识，提出自己的疑问。

八、课后作业（5分钟）

1.完成教材中的课后练习题。

2.思考：如何将所学知识运用到实际生活中，保护氧气资源？

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解氧气的化学性质和物理性质，掌握氧气的助燃性和氧化性，了解氧气在呼吸作用、燃烧过程中的作用，以及氧气在自然界中的循环过程。

2.实验操作技能：学生在实验环节中，能够正确操作氧气制取实验，如正确使用氧气发生器、收集氧气、观察实验现象等，提高了实验操作技能。

3.科学探究能力：学生在探究氧气性质的过程中，学会了提出问题、设计实验、分析实验现象、得出结论等科学探究方法，提高了科学探究能力。

4.环保意识：通过学习氧气在自然界中的循环和保护氧气资源的重要性，学生增强了环保意识，认识到保护环境、节约资源的重要性。

5.团队合作能力：在课堂讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

6.创新思维：学生在绘制氧气循环图和提出保护氧气资源建议的过程中，运用了创新思维，提出了具有实际意义的环保措施。

7.课堂参与度：学生在课堂讨论、实验操作和课后作业中，积极参与，表现出较高的课堂参与度。

8.课后延伸：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如注意节约氧气资源、关注环保新闻等，提高了学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对氧气性质和作用的掌握。

2.设计一个简单的实验方案，利用家庭常见物品（如过氧化氢、二氧化锰等）来模拟氧气的制取过程，并记录实验步骤和观察结果。

3.撰写一篇短文，题目为“氧气在我生活中的应用”，要求学生结合自己的生活经验，举例说明氧气在日常生活中的作用。

4.收集关于氧气循环和环境保护的相关资料，准备一份简单的报告，介绍氧气的循环过程和人类如何保护氧气资源。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保在课后尽快反馈给学生。

2.对学生的作业进行细致的评估，包括知识掌握程度、实验操作规范性、文字表达清晰度等。

3.针对学生在作业中出现的错误，给予具体的指导和纠正，例如：

-对于知识点的错误，明确指出错误所在，并提供正确的知识点解释。

-对于实验操作的错误，指出操作不当之处，并提供正确的操作步骤。

-对于文字表达的问题，指出语言表达的不足，并给出改进建议。

4.鼓励学生之间的互相学习和交流，对于作业中的优秀部分进行展示和分享，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.定期组织学生进行作业交流，让学生互相讨论作业中的难点和疑问，教师适时参与讨论，解答学生的困惑。

6.对于学生的进步和努力给予肯定和表扬，对于需要改进的地方给予耐心指导，帮助学生逐步提高。

7.在下一节课的开始，对上次的作业进行总结和点评，让学生了解自己的学习情况，为下一阶段的学习做好准备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作意识和表达能力。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际生活相结合，通过实验和案例分析，让学生在实践中理解和应用氧气知识，这种教学方式有助于学生将抽象的概念具体化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论和实验操作中显得不够积极，这可能是因为他们对氧气这一主题的兴趣不够或者对实验操作感到陌生。

2.评价方式单一：目前主要依赖传统的书面作业和考试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的实际掌握情况。

3.实验器材限制：由于实验器材的有限性，部分实验无法在课堂上进行，这限制了学生动手操作和实践能力的培养。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，比如设置疑问墙，鼓励学生提出问题并解答；同时，对于实验操作，我会提前进行演示和指导，帮助学生克服操作上的困难。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实验报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.创设实验条件：为了弥补实验器材的限制，我会寻求学校或其他途径获取更多的实验资源，或者利用虚拟实验软件，让学生在家也能进行实验操作，从而提高他们的实践能力。典型例题讲解例题1：如何用实验室方法制取氧气？

解答：实验室制取氧气通常采用分解过氧化氢的方法。具体步骤如下：

1.将适量的过氧化氢溶液倒入锥形瓶中。

2.向锥形瓶中加入适量的二氧化锰作为催化剂。

3.用带导管的橡皮塞密封锥形瓶，将导管插入集气瓶中。

4.在锥形瓶上方点燃酒精灯，加热锥形瓶，使过氧化氢分解产生氧气。

5.收集氧气，注意收集时导管口要插入集气瓶底部，防止氧气逸出。

例题2：氧气在呼吸作用中的作用是什么？

解答：氧气在呼吸作用中起着至关重要的作用。细胞利用氧气将食物中的有机物氧化分解，产生能量、二氧化碳和水。这个过程称为细胞呼吸，其化学方程式为：

C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量

例题3：为什么氧气能助燃？

解答：氧气具有助燃性，因为它能够与其他物质发生氧化反应，释放出大量的热能。这种氧化反应通常伴随着火焰的产生，因此氧气能助燃。例如，木材、纸张等可燃物在氧气中燃烧时，会产生火焰。

例题4：氧气在自然界中的循环过程是怎样的？

解答：氧气在自然界中的循环过程主要包括光合作用和呼吸作用。

1.光合作用：植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。化学方程式为：

6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2

2.呼吸作用：动物和植物通过呼吸作用将有机物和氧气转化为二氧化碳和水，释放出能量。化学方程式为：

C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量

例题5：如何判断氧气是否收集满？

解答：判断氧气是否收集满的方法有以下几种：

1.观察集气瓶中的气泡：当气泡连续均匀地冒出时，说明氧气已经收集满。

2.使用带火星的木条：将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，说明氧气已经收集满。

3.观察集气瓶内的颜色：氧气是无色的，如果集气瓶内无明显变化，说明氧气已经收集满。板书设计1.氧气的基本性质

①氧气（O2）

②无色、无味、无臭

③密度比空气略大

④助燃性

⑤氧化性

2.氧气的制取方法

①实验室制取

②过氧化氢分解

③催化剂：二氧化锰

④实验步骤

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