七年级生物上册 1.2.2《生物学研究的基本方法》教学设计1 （新版）北师大版

七年级生物上册1.2.2《生物学研究的基本方法》教学设计1（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册1.2.2《生物学研究的基本方法》教学设计1（新版）北师大版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课，我们一起走进《生物学研究的基本方法》的世界。这可是咱们生物学习的重要篇章，咱们要一起探讨如何用科学的方法来研究生物现象。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的探索之旅吧！🚀🌟核心素养目标培养学生科学探究精神和批判性思维能力，提升观察、分析和解决问题的能力。通过学习生物学研究方法，使学生了解实验设计、观察记录、数据分析等科学研究的基本步骤，激发学生对生物科学的兴趣，培养严谨的科学态度和合作学习的意识。重点难点及解决办法重点：

1.生物学研究的基本方法：实验设计原则、观察与记录、数据分析等。

2.生物学实验中的变量控制与实验结果的可靠性。

难点：

1.实验设计与变量控制：理解如何设计实验以排除无关变量的干扰。

2.数据分析：如何从实验数据中得出科学结论。

解决办法：

1.通过实际操作演示实验设计过程，引导学生理解变量控制的重要性。

2.结合实例分析，讲解数据分析的方法和步骤，鼓励学生参与讨论，培养其逻辑推理能力。

3.分组讨论，让学生在实践中学习如何设计实验和进行数据分析，提高解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍生物学研究的基本方法，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生就实验设计、变量控制等问题进行小组讨论，培养批判性思维。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验生物学研究的过程，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示实验过程、数据分析等，直观展示生物学研究方法。

2.视频教学：播放相关实验视频，让学生直观了解实验步骤和结果。

3.在线资源：推荐相关网站和教学软件，供学生课后自主学习，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一天发布关于实验设计原则的PPT，要求学生预习并了解实验变量控制的基本概念。

-设计预习问题：围绕实验设计原则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“如何设计一个有效的实验来测试某种因素对生物体的影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看在线平台的互动记录，了解学生的预习参与情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验变量控制的基本概念。

学生通过阅读PPT，了解实验设计的基本原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在预习过程中，记录下自己对实验设计原则的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生将预习笔记和提出的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验设计原则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出实验设计原则，激发学生的学习兴趣。

例如，用一个简单的实验故事引入，让学生感受到实验设计的重要性。

-讲解知识点：详细讲解实验设计原则，结合实例帮助学生理解。

通过实际实验案例，讲解如何设计控制变量的实验。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验设计技能。

学生分组讨论实验设计，并模拟实验过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生在讨论和实验中提出疑问，老师及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生在听讲过程中，积极思考实验设计的原则。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验设计知识的应用。

学生在活动中，运用所学知识进行实验设计。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中提出自己的看法，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验设计原则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实验设计原则，掌握实验设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据实验设计原则，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置设计一个简单的实验方案，要求学生考虑变量控制和实验结果分析。

-提供拓展资源：提供与实验设计原则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

推荐相关的科普书籍和在线视频，供学生课后观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

通过作业批改，了解学生对实验设计原则的掌握情况。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生根据作业要求，设计实验方案。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生利用推荐资源，加深对实验设计原则的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的实验设计原则和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.生物学研究的基本方法

-实验设计原则：控制变量、重复实验、随机取样、对照实验等。

-观察与记录：详细、准确、客观地记录观察结果。

-数据分析：收集、整理、分析实验数据，得出结论。

2.实验变量与实验结果的关系

-变量：在实验中可以改变的因素。

-实验变量：实验中被研究的因素。

-自变量：实验中被主动改变的变量。

-因变量：实验中被观察和测量的结果。

-控制变量：在实验中保持不变的变量，以排除对因变量的干扰。

3.生物学实验的分类

-植物实验：如植物生长、光合作用、细胞分裂等。

-动物实验：如动物行为、生理功能、遗传变异等。

-微生物实验：如微生物培养、遗传变异、生态学等。

4.实验设计与实施

-实验假设：根据已有知识和经验，对实验结果进行预测。

-实验目的：明确实验想要解决的问题。

-实验材料：实验所需的仪器、试剂、实验动物等。

-实验步骤：实验操作的详细步骤。

-实验结果：实验观察和测量的结果。

-实验结论：根据实验结果得出的结论。

5.数据处理与分析

-数据整理：将实验数据整理成表格、图表等形式。

-数据分析：对实验数据进行统计、比较、归纳等分析。

-数据可视化：利用图表、图像等形式展示实验数据。

6.生物学实验报告的撰写

-标题：简洁明了地反映实验内容。

-摘要：简要介绍实验目的、方法、结果和结论。

-引言：介绍实验背景、目的和意义。

-实验材料与方法：详细描述实验材料、仪器和实验步骤。

-结果与分析：展示实验数据，分析实验结果。

-讨论：对实验结果进行解释和讨论。

-结论：总结实验结果，回答实验问题。

-参考文献：列出实验过程中引用的文献。

7.生物学实验伦理

-实验动物伦理：遵循动物实验伦理规范，保障实验动物的福利。

-实验数据伦理：保护实验数据的安全和隐私。

-实验环境伦理：保持实验环境的清洁、安全，减少对环境的影响。

8.生物学实验技能

-实验操作技能：熟练掌握实验仪器的使用方法。

-观察与记录技能：准确、详细地记录实验现象。

-数据处理与分析技能：运用统计、比较、归纳等方法分析实验数据。

-实验报告撰写技能：撰写规范、简洁、清晰的实验报告。典型例题讲解1.例题：

实验中，为了探究温度对植物生长的影响，研究人员在两个不同的温度条件下种植同一种植物，并记录其生长高度。以下哪项措施不属于控制变量？

A.使用相同品种的植物种子

B.保持土壤湿度一致

C.确保每个植物接受相同的光照

D.种植在相同的土壤中，但土壤深度不同

答案：D

解析：控制变量是指在实验中保持不变的变量，以排除对因变量的干扰。在这个实验中，土壤深度不同会影响植物的生长，因此不属于控制变量。

2.例题：

在研究某种植物的生长周期时，研究人员记录了不同温度下植物从播种到开花的时间。以下哪项数据最有可能用于分析温度对植物生长周期的影响？

A.植物从播种到发芽的时间

B.植物从发芽到开花的时间

C.植物从开花到结果的时间

D.植物从播种到结果的时间

答案：B

解析：生长周期通常指的是植物从播种到开花的时间，因此记录植物从发芽到开花的时间最有助于分析温度对植物生长周期的影响。

3.例题：

为了研究光照对植物光合作用的影响，研究人员在两个不同的光照强度下种植同一种植物，并测量其光合产物的产量。以下哪项措施有助于确保实验结果的可靠性？

A.在相同时间内测量光合产物产量

B.使用相同数量的植物种子

C.保持土壤湿度一致

D.使用相同品种的植物

答案：A

解析：在相同时间内测量光合产物产量可以确保实验条件的一致性，从而提高实验结果的可靠性。

4.例题：

在研究某种植物对某种害虫的抵抗力时，研究人员在两个不同的害虫密度下种植同一种植物，并观察其受害情况。以下哪项措施有助于排除害虫密度对实验结果的影响？

A.使用相同品种的植物

B.保持土壤湿度一致

C.确保每个植物接受相同的光照

D.对每个植物施加相同量的害虫

答案：D

解析：对每个植物施加相同量的害虫可以确保害虫密度对实验结果的影响一致，从而排除这一变量的干扰。

5.例题：

在研究某种植物的生长速度时，研究人员在两个不同的水分供应条件下种植同一种植物，并记录其生长高度。以下哪项措施有助于确保实验结果的准确性？

A.使用相同品种的植物种子

B.保持土壤湿度一致

C.确保每个植物接受相同的光照

D.对每个植物施加相同量的水分

答案：B

解析：保持土壤湿度一致可以确保水分供应对实验结果的影响一致，从而提高实验结果的准确性。内容逻辑关系①生物学研究的基本方法

-重点知识点：实验设计原则、观察与记录、数据分析

-关键词：控制变量、重复实验、随机取样、对照实验、详细记录、统计分析

-句子：实验设计应遵循控制变量原则，确保实验结果的可靠性。

②实验变量与实验结果的关系

-重点知识点：变量、实验变量、自变量、因变量、控制变量

-关键词：自变量、因变量、无关变量、干扰因素、实验效应

-句子：自变量是实验中被主动改变的变量，因变量是实验中被观察和测量的结果。

③生物学实验的分类

-重点知识点：植物实验、动物实验、微生物实验

-关键词：植物实验、动物实验、微生物实验、生态学、遗传学

-句子：植物实验常用于研究植物的生长、光合作用等；动物实验常用于研究动物的行为、生理功能等。

④实验设计与实施

-重点知识点：实验假设、实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果、实验结论

-关键词：实验假设、实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果、实验结论

-句子：实验设计应明确实验目的，选择合适的实验材料，制定详细的实验步骤。

⑤数据处理与分析

-重点知识点：数据整理、数据分析、数据可视化

-关键词：数据整理、统计分析、图表、图像、趋势分析

-句子：数据处理应包括数据的收集、整理、分析和可视化，以便更好地展示实验结果。

⑥生物学实验报告的撰写

-重点知识点：标题、摘要、引言、实验材料与方法、结果与分析、讨论、结论、参考文献

-关键词：实验报告、撰写规范、实验结果、讨论、结论、参