第24课 赏读寓言故事 谨记寓言道理-《寓言四则》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

第24课赏读寓言故事谨记寓言道理——《寓言四则》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《寓言四则》的赏读，引导学生深入理解寓言故事中的道理，提高学生的阅读理解能力和道德修养。结合七年级学生的认知特点和语文课程要求，设计了一系列与课本内容紧密相关的教学活动，旨在培养学生对寓言故事的兴趣，提升学生的语文素养。核心素养目标分析1.培养学生的语言建构与运用能力，通过寓言故事的阅读和分析，提升学生对语言文字的理解和运用水平。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生学会从寓言故事中提炼道理，培养批判性思维和创造性思维。

3.促进学生的审美鉴赏与创造，引导学生感受寓言故事的文学魅力，提升审美情趣。

4.培养学生的文化传承与理解，使学生认识到寓言故事作为传统文化的重要组成部分，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的阅读基础和词汇量，能够阅读和理解简单的文言文。在小学阶段，他们接触过一些寓言故事，对寓言的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对寓言故事这一富有哲理和趣味性的文学形式有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读理解寓言故事的内容，但分析寓言中所蕴含的道理时，可能存在一定的困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过视觉信息学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读寓言故事时，学生可能对一些文言文词汇和句式感到困惑，影响对故事内容的理解。同时，分析寓言中的道理时，学生可能难以把握寓言的深层含义，导致理解偏差。此外，学生在运用语言表达自己对寓言故事的理解时，可能存在逻辑性和条理性不足的问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解引导，结合学生讨论，帮助学生理解寓言故事的背景和道理。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体会人物性格和情节发展，加深对寓言寓意的理解。

3.运用多媒体技术，展示寓言故事的插画或动画，丰富学生的学习体验，激发学生的学习兴趣。

4.鼓励学生进行小组合作，通过小组讨论和创作寓言故事，提高学生的合作能力和创造性思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寓言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有什么故事让你印象深刻？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.寓言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言的基本概念、类型和特点。

过程：

讲解寓言的定义，包括其主要组成元素：故事情节、角色和寓意。

详细介绍寓言的类型，如动物寓言、神话寓言等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.寓言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的寓言案例进行分析，如《守株待兔》、《井底之蛙》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和寓意，让学生全面了解寓言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从寓言中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个寓言故事进行讨论。

小组内讨论该故事的主题、寓意以及与生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的主题、寓意及小组讨论的收获。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言的基本概念、类型、案例分析等。

强调寓言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个寓言故事，结合自己的生活经历，写一篇读后感或心得体会。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点。同时，教师应适时给予反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-寓言故事集：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等经典寓言故事集，这些故事集收录了大量的寓言故事，适合学生阅读和欣赏。

-文学作品中的寓言元素：在《安徒生童话》、《格林童话》等文学作品中，许多故事都融入了寓言的元素，可以作为拓展阅读材料。

-现代寓言创作：一些现代作家创作的寓言故事，如郑渊洁的《皮皮鲁传》中的寓言故事，这些作品贴近现代生活，适合学生理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多寓言故事，通过阅读不同作者的寓言作品，拓宽学生的视野，增强对寓言的理解。

-写作练习：指导学生尝试创作自己的寓言故事，可以是改编经典故事，也可以是原创，通过写作实践，提高学生的语言表达能力和创造力。

-主题讨论：组织学生围绕寓言故事中的道理进行讨论，如诚信、勇敢、团结等，通过讨论，让学生深入思考，提升道德修养。

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个寓言故事，进行角色扮演，通过表演，加深学生对故事情节和寓意的理解。

-寓言故事演讲：让学生选择一个自己喜欢的寓言故事，进行演讲，通过演讲，锻炼学生的口头表达能力和公共演讲技巧。

-寓言故事创作比赛：举办寓言故事创作比赛，激发学生的创作热情，同时提高学生的文学素养和审美能力。

-寓言故事与生活联系：引导学生思考寓言故事中的道理在现实生活中的应用，让学生学会将寓言故事中的智慧应用到实际生活中。典型例题讲解1.例题：

《守株待兔》中的农夫为什么最终没有收获到兔子？

答案：农夫没有收获到兔子，是因为他错误地认为兔子会主动跑到他的田地里来，而忽视了劳动的重要性。这个故事告诉我们，不能只依靠侥幸心理，而应该通过自己的努力去争取成功。

2.例题：

《井底之蛙》中的青蛙为什么认为自己所见即全世界？

答案：青蛙因为长期生活在井底，对外面的世界一无所知，所以认为井口就是全世界。这个故事告诉我们，要开阔视野，不能局限于狭小的空间，要勇于探索和了解外部世界。

3.例题：

《掩耳盗铃》中的盗铃者为什么认为自己能够成功盗取铃铛？

答案：盗铃者掩耳盗铃，以为别人听不到铃声，就可以成功盗取铃铛。这个故事告诉我们，自欺欺人不能解决问题，要正视现实，面对问题。

4.例题：

《狐假虎威》中的狐狸是如何利用老虎的威势来吓唬百兽的？

答案：狐狸先假装与老虎是一伙的，然后利用老虎的威势吓唬其他动物，使它们不敢靠近。这个故事告诉我们，要警惕那些借助他人威势来欺压他人的人。

5.例题：

《画蛇添足》中的画蛇者为什么最终失败了？

答案：画蛇者画蛇时，为了使蛇更加生动，添加了一些不必要的细节，结果蛇画得过于复杂，反而失去了原有的美感。这个故事告诉我们，有时候过于追求完美反而会适得其反。板书设计①本文重点知识点：

-寓言故事的特点：富含哲理、寓意深刻、语言简练。

-寓言故事的类型：动物寓言、神话寓言、哲理寓言等。

-寓言故事的结构：起因、经过、结果。

②重点词：

-寓言：含有讽喻或明显教训意义的故事。

-寓意：寄托或隐含的意旨。

-哲理：关于宇宙和人生的根本原理。

③重点句：

-“故事虽然短小，