（2024年秋季版）七年级历史下册 第7单元 明清时期（至鸦片战争前）第13课《明朝的统治》教学实录 川教版

（2024年秋季版）七年级历史下册第7单元明清时期（至鸦片战争前）第13课《明朝的统治》教学实录川教版主备人备课成员教材分析（2024年秋季版）七年级历史下册第7单元明清时期（至鸦片战争前）第13课《明朝的统治》教学实录川教版。本课内容旨在让学生了解明朝的政治、经济、文化等方面的特点和成就，以及明朝晚期的衰落原因，培养学生的历史观和思辨能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、历史思维和公民意识。通过学习明朝的统治，学生能够理解历史发展的复杂性，培养对传统文化和民族历史的尊重，提升分析历史事件的能力，并形成正确的价值观和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了我国古代历史的基础知识，如夏商周、秦汉等朝代的基本史实。但对于明朝的历史，学生可能了解较少，对明朝的建立、发展、政治制度、经济文化等方面缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍具有好奇心，对明朝这一历史时期可能有一定兴趣，尤其是对明朝的皇帝、宫廷故事等。学生在学习过程中，具备一定的自主学习能力，但历史思维和分析能力尚需培养。学习风格上，部分学生可能偏好直观的图片和故事，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习明朝的统治时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对明朝历史事件和人物的记忆和理解；二是理解明朝政治制度和社会经济变迁的复杂性；三是将明朝的历史与现实社会进行联系，形成正确的价值观。针对这些困难，教师需采取多种教学策略，如创设情境、启发式教学等，帮助学生克服学习障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和文献资料库

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：明朝历史相关的电子书籍、在线历史纪录片

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝统治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道明朝有哪些著名的皇帝吗？明朝时期有哪些重要的历史事件？”

展示一些关于明朝的图片或视频片段，如故宫、长城等，让学生初步感受明朝的历史魅力。

简短介绍明朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明朝的定义，包括其主要组成元素或结构，如政治制度、经济特点、文化成就等。

详细介绍明朝的政治制度，如皇帝制度、科举制度、官僚体系等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明朝案例进行分析，如明朝的对外关系、民族政策、科技发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用明朝的历史经验解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝相关的主题进行深入讨论，如明朝的农业发展、手工业繁荣等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝统治相关的主题进行深入讨论，如明朝的统治策略、社会矛盾等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明朝统治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明朝统治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明朝的基本概念、政治制度、案例分析等。

强调明朝统治在历史进程中的重要地位，以及其对后世的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明朝统治的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后进一步探索明朝的历史。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对历史学习的兴趣，培养自主学习能力。

过程：

鼓励学生课后阅读相关历史书籍，如《明朝那些事儿》等，以拓宽知识面。

组织学生参观历史博物馆或古迹，实地感受历史氛围。

开展历史知识竞赛或演讲比赛，提高学生的历史素养和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

明朝的农业发展：介绍明朝时期农业技术的进步，如灌溉系统的改进、农作物种植技术的提升等，以及这些技术对农业产出的影响。

手工业和商业繁荣：探讨明朝手工业的繁荣，如陶瓷、丝绸、工艺品等的发展，以及商业活动的兴盛，包括市镇的兴起、商业路线的拓展等。

科举制度的演变：深入分析明朝科举制度的特点，如八股文的兴起、科举考试的范围和内容等，以及科举制度对人才选拔和社会流动的影响。

对外关系和民族政策：介绍明朝与周边国家的外交关系，如郑和下西洋、倭寇问题等，以及明朝的民族政策，如对待边疆少数民族的政策等。

文化成就和科技发展：探讨明朝在文学、艺术、科技等方面的成就，如四大名著之一的《红楼梦》的成书背景、科技著作《天工开物》等。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《明朝那些事儿》、《明史》、《天工开物》等，通过阅读原著或相关研究，加深对明朝历史的理解。

-观看历史纪录片：推荐观看《明朝秘史》、《明朝那些事儿》等纪录片，通过视觉和听觉的结合，直观感受明朝的历史风貌。

-参观历史遗址：组织学生参观故宫、明十三陵等历史遗址，实地感受明朝的历史氛围，加深对历史知识的记忆。

-开展小组研究：让学生分组选择明朝某一历史时期或事件进行深入研究，如明朝的农民起义、科举制度的演变等，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-制作历史手抄报：让学生以小组为单位，制作关于明朝统治的历史手抄报，通过收集资料、整理信息、设计版面等过程，提高学生的综合素养。

-角色扮演活动：组织学生进行明朝历史人物的角色扮演，如皇帝、官员、农民等，通过模拟历史场景，让学生亲身体验历史人物的生活和思想。

-举办历史知识竞赛：定期举办明朝历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，提高学生的历史素养。板书设计①明朝的建立与巩固

-建立时间：1368年

-建立者：朱元璋

-都城：南京

-政治制度：皇帝制度、科举制度、官僚体系

②明朝的经济文化成就

-经济：农业技术进步、手工业繁荣、商业发展

-文化：四大名著之一《红楼梦》成书、科技著作《天工开物》

③明朝的对外关系与民族政策

-对外关系：郑和下西洋、倭寇问题

-民族政策：对待边疆少数民族的政策

④明朝的衰落与灭亡

-内部矛盾：宦官专权、土地兼并、农民起义

-外部压力：西方殖民者的入侵、内部腐败

⑤明朝的统治特点

-强调皇权至上

-注重文化和科技发展

-对外开放与闭关锁国并存课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

（1）提问环节

在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。具体措施包括：

-设计开放式问题，鼓励学生积极思考，提高他们的思维能力和表达能力。

-针对不同层次的学生提出不同难度的问题，确保每个学生都能参与进来。

-通过学生的回答，了解他们对知识的理解程度，及时发现问题并进行纠正。

（2）观察环节

教师通过观察学生的课堂表现，评估他们的学习态度、参与度和合作精神。具体措施包括：

-关注学生在课堂上的注意力集中程度，以及是否积极参与讨论。

-观察学生在小组活动中的表现，如分工合作、沟通协调等能力。

-通过学生的课堂行为，了解他们对历史知识的兴趣和态度。

（3）测试环节

定期进行课堂测试，以检验学生对知识的掌握情况。具体措施包括：

-设计测试题，涵盖本节课的主要知识点和技能要求。

-通过测试结果，了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供依据。

-根据测试结果，调整教学计划，确保教学目标的实现。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过作业评价，教师可以全面了解学生的学习效果。

（1）认真批改作业

教师对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。具体措施包括：

-及时批改作业，避免拖延，以便及时发现学生学习中的问题。

-对作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-对作业中的错误进行纠正，帮助学生巩固所学知识。

（2）及时反馈学习效果

教师通过作业反馈，让学生了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。具体措施包括：

-对学生的作业成绩进行公开，让他们了解自己在班级中的位置。

-对作业中的亮点给予表扬，增强学生的自信心。

-针对学生的不足，提出具体改进措施，帮助他们提高学习效果。

（3）鼓励学生继续努力

教师通过以下方式鼓励学生继续努力：

-表扬学生的进步和努力，让他们感受到自己的价值。

-为学生提供学习资源，如参考书籍、学习网站等，帮助他们自主学习。

-定期与家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。课后作业为了巩固学生对《明朝的统治》这一课的学习效果，以下设计了几个与课文知识点相关的作业题目：

1.简述明朝建立的时间和建立者。

答案：明朝建立于1368年，由朱元璋建立。

2.请列举明朝时期的三项重大经济成就。

答案：明朝时期的三项重大经济成就包括：农业技术的进步、手工业的繁荣、商业的发展。

3.明朝实行了哪两项重要的政治制度？分别简述其内容。

答案：明朝实行的两项重要政治制度为皇帝制度和科举制度。皇帝制度强调皇权至上，科举制度通过考试选拔官员。

4.明朝对外关系中有哪些重要事件？简要描述其影响。

答案：明朝对外关系中的重要事件包括郑和下西洋和倭寇问题。郑和下西洋促进了中外文化的交流，而倭寇问题给明朝带来了严重的边疆安全威胁。

5.请分析明朝衰落的原因，并列举两个具体事例。

答案：明朝衰落的原因包括：宦官专权、土地兼并、农民起义、外部压力等。具体事例有：宦官魏忠贤专权、李自成领导的农民起义、西方殖民者的入侵等。

6.明朝在文化方面有哪些成就？举例说明。

答案：明朝在文化方面的成就包括：四大名著之一的《红楼梦》成书、科技著作《天工开物》等。《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作，而《天工开物》则是一部介绍明代科技成就的著作。

7.请结合明朝历史，谈谈你对“历史经验”的理解。

答案：历史经验是指在历史发展过程中积累下来的有益经验和教训。通过学习明朝的历史，我们可以看到，一个国家的繁荣昌盛离不开良好的政治制度、经济基础、文化底蕴和对外关系。同时，我们也要吸取历史教训，防止历史悲剧重演。

8.请谈谈你对明朝统治的评价，并说明理由。

答案：明朝统治在政治、经济、文化等方面取得了一定的成就，但也存在诸多问题。评价明朝统治既要看到其积极的一面，如加强中央集权、发展经济、重视科技等，也要看到其消极的一面，如宦官专权、土地兼并、农民起义等。总体来说，明朝统治在一定程度上推动了社会的发展，但后期的问题也导致了国家的衰落。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《明朝的统治》这一课的内容。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过展示一些关于明朝的图片和视频片段，成功地引起了学生的兴趣。他们对于明朝的历史故事和皇帝人物表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。不过，我也意识到，在展示过程中，可能有些学生对于一些历史细节不太熟悉，因此在讲解明朝的基本概念和重要性时，我需要更加耐心和细致，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在讲解明朝基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解。我发现，这种方法对于理解政治制度这部分内容特别有效。但是，我也注意到，有些学生对于复杂的历史事件和人物关系还是感到有些吃力。因此，在今后的教学中，我可能会尝试更多的互动环节，比如小组讨论或者角色扮演，来帮助学生更好地理解和记忆。

案例分析环节，我选择了几个典型的明朝案例，让学生们通过小组讨论来深入分析。这个过程我觉得效果不错，学生们在讨论中提出了很多有创意的观点。不过，我也发现，有些学生在表达自己的观点时还不够自信，这可能是因为他们对历史知识的掌握还不够牢固。所以，我计划在今后的教学中，加强学生的历史知识基础训练，提高他们的历史思维能力。

在小组讨论之后，课堂展示与点评环节，我看到学生们都表现得非常积极。他们不仅能够清晰地陈述自己的观点，还能够对其他组的展示提出有针对性的问题