第一单元 第2课 抗美援朝-（教学设计）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）

第一单元第2课抗美援朝-（教学设计）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：抗美援朝

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解抗美援朝战争的历史意义，增强民族自豪感和国家认同感。提升学生分析历史问题的能力，通过研究抗美援朝战争的原因、过程和影响，培养学生独立思考、批判性思维和逻辑推理能力。同时，引导学生认识到和平发展的重要性，培养国际视野和全球意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级下册历史课程之前，已经学习了新中国成立初期的历史背景，对新中国成立的意义和影响有一定的了解。然而，对于抗美援朝战争的具体历史事件、背景、过程和影响，学生的掌握程度可能参差不齐，部分学生可能对战争的性质和意义存在模糊认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，但对于战争类历史事件，部分学生可能因为距离现实较远而感到兴趣不足。学生的学习能力方面，学生已具备一定的历史知识积累和分析能力，但独立思考和分析复杂历史问题的能力还有待提高。学习风格上，学生多采用被动接受和记忆的方式，缺乏主动探究和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抗美援朝战争的历史意义时，可能会遇到对战争性质和目的理解不清的问题。此外，由于战争涉及到的历史背景和复杂的外交关系，学生可能难以把握战争的全貌和深远影响。此外，学生在分析战争对国际关系和我国发展的影响时，可能会因为缺乏相关历史知识而感到困惑。因此，教学中需要引导学生深入理解战争的历史背景和深远影响，并通过多种教学手段激发学生的学习兴趣和探究欲望。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级下册历史统编版教材。

2.辅助材料：准备与抗美援朝战争相关的历史图片、战争过程示意图、英雄人物介绍视频等多媒体资源。

3.教学活动：设计小组讨论卡片，用于学生分组讨论战争的影响和意义。

4.教室布置：利用黑板展示关键历史时间线，布置座位以方便分组讨论和展示。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道新中国成立后的第一场重大战争是什么吗？它的意义是什么？

2.学生回答，老师总结：新中国成立后的第一场重大战争是抗美援朝战争，它维护了亚洲和世界和平，为我国的经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境。

3.揭示课题：今天，我们就来学习第一单元第2课《抗美援朝》。

二、新课导入

1.老师讲解：抗美援朝战争爆发的原因主要有两方面：一是美国在朝鲜战争中公然干涉我国内政，二是我国政府为了维护国家安全和世界和平，决定出兵朝鲜。

2.学生阅读教材，了解抗美援朝战争爆发的原因。

3.老师提问：同学们，你们知道抗美援朝战争的主要过程和重要战役有哪些吗？

4.学生回答，老师总结：抗美援朝战争主要经历了五个阶段，包括：运动战、阵地战、游击战、山地战和城市战。重要战役有：长津湖战役、上甘岭战役等。

三、探究学习

1.老师讲解：抗美援朝战争中，中国人民志愿军在彭德怀司令员的指挥下，发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，英勇作战，取得了辉煌的战果。

2.学生阅读教材，了解抗美援朝战争中的英雄人物和感人事迹。

3.老师提问：同学们，你们认为抗美援朝战争胜利的原因有哪些？

4.学生分组讨论，交流各自的观点。

5.老师总结：抗美援朝战争胜利的原因主要有：一是我国政府的正确决策；二是彭德怀司令员和中国人民志愿军的英勇作战；三是国际社会的支持。

四、讨论交流

1.老师提问：同学们，抗美援朝战争对我国和世界产生了哪些影响？

2.学生分组讨论，交流各自的观点。

3.老师总结：抗美援朝战争对我国的影响主要有：一是提高了我国的国际地位；二是增强了国民的民族自豪感和凝聚力；三是为我国的经济建设赢得了和平环境。对世界的影响主要有：一是维护了亚洲和世界的和平；二是展示了我国在国际事务中的积极作用。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了抗美援朝战争的相关知识，了解了战争的背景、过程、影响和胜利原因。

2.学生回顾本节课所学内容，老师点评。

六、作业布置

1.学生阅读教材，思考以下问题：

（1）抗美援朝战争爆发的原因有哪些？

（2）抗美援朝战争的主要过程和重要战役有哪些？

（3）抗美援朝战争胜利的原因有哪些？

（4）抗美援朝战争对我国和世界产生了哪些影响？

2.学生撰写一篇关于抗美援朝战争的小论文，字数不限。

七、板书设计

1.抗美援朝战争

（1）背景：美国干涉朝鲜内政，我国政府为维护国家安全和世界和平出兵朝鲜。

（2）过程：运动战、阵地战、游击战、山地战、城市战。

（3）胜利原因：我国政府的正确决策，彭德怀司令员和中国人民志愿军的英勇作战，国际社会的支持。

（4）影响：提高了我国的国际地位，增强了国民的民族自豪感和凝聚力，为我国的经济建设赢得了和平环境，维护了亚洲和世界的和平，展示了我国在国际事务中的积极作用。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗美援朝战争的历史背景资料：提供关于朝鲜半岛历史、冷战时期国际关系、以及新中国成立初期国内政治经济状况的背景资料，帮助学生更全面地理解抗美援朝战争的背景。

-中国人民志愿军英雄事迹：收集整理中国人民志愿军在抗美援朝战争中的英雄事迹，如黄继光、邱少云等，通过真实故事激发学生的爱国情感。

-抗美援朝战争的国际影响：介绍抗美援朝战争对国际格局的影响，包括对朝鲜半岛、东亚乃至全球政治经济格局的变动。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅相关历史文献，如《抗美援朝战争纪实》、《中国人民志愿军战史》等，以丰富对战争历史的了解。

-组织学生观看纪录片《抗美援朝》，通过影像资料感受战争的残酷和英雄的牺牲。

-设计一个小组研究项目，让学生选择一位志愿军英雄，深入研究其生平事迹，并制作成报告或展示。

-邀请参加过抗美援朝战争的老兵来校进行讲座，让学生直接听取亲历者的讲述，增强历史教育的真实性和感染力。

-利用地图资源，让学生绘制抗美援朝战争的关键战役地图，了解战争的空间分布和战略部署。

-组织学生参与模拟联合国活动，以抗美援朝战争为背景，让学生扮演不同国家的角色，模拟联合国大会讨论相关议题，提高学生的国际视野和外交谈判能力。

-通过阅读《毛泽东选集》中关于抗美援朝战争的相关文章，引导学生思考战争背后的政治理念和战略思想。

-设计一个主题展览，展示抗美援朝战争的历史照片、武器装备、战争遗物等，让学生通过实物感受历史的厚重。

-鼓励学生参与写作比赛，以抗美援朝战争为主题，创作短篇故事或诗歌，表达对英雄的敬意和对和平的向往。典型例题讲解例题1：抗美援朝战争开始于哪一年？这场战争对中国的意义是什么？

答案：抗美援朝战争开始于1950年。这场战争对中国的意义在于：一是保卫了国家主权和领土完整，维护了国家的安全；二是巩固了新生的人民政权，增强了国家的凝聚力；三是提高了新中国的国际地位，为我国的经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境。

例题2：抗美援朝战争中，中国人民志愿军的指挥官是谁？他在战争中采取了哪些军事策略？

答案：抗美援朝战争中，中国人民志愿军的指挥官是彭德怀。他在战争中采取了以下军事策略：一是集中优势兵力，各个击破；二是采取运动战、阵地战、游击战等多种作战方式；三是充分发挥中国人民志愿军的英勇顽强、善于近战夜战的特长。

例题3：抗美援朝战争中有哪些著名战役？这些战役对战争进程有何影响？

答案：抗美援朝战争中有长津湖战役、上甘岭战役等著名战役。这些战役对战争进程的影响主要有：一是打乱了敌人的侵略计划，使朝鲜战争的形势发生了根本转变；二是提高了中国人民志愿军的声誉，展示了中国人民的英勇顽强。

例题4：抗美援朝战争中，我国付出了哪些代价？这些代价对中国的发展有何影响？

答案：抗美援朝战争中，我国付出了巨大的代价，包括大量的兵员伤亡、经济损失等。这些代价对中国的发展产生了以下影响：一是增强了中国人民的爱国精神，促进了国家的团结；二是提高了我国在国际上的地位，为我国的未来发展奠定了基础。

例题5：抗美援朝战争胜利后，我国采取了哪些措施来维护和平？

答案：抗美援朝战争胜利后，我国采取了以下措施来维护和平：一是坚持和平共处五项原则，发展与世界各国的友好关系；二是积极参与国际事务，维护世界和平与稳定；三是加强国防建设，提高国家的防御能力。教学反思与总结这节课下来，我深感教学相长。首先，我想谈谈在教学过程中的得失和经验教训。

在教学方法上，我采用了情境教学法，通过图片、视频等多媒体资源，将学生带入到抗美援朝战争的历史情境中，让他们身临其境地感受战争的残酷和英雄的英勇。我发现这种教学方法很受学生的欢迎，他们对于历史的兴趣明显提高了。但是，我也意识到，部分学生对于战争的细节理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强引导。

在策略上，我注重了小组讨论和合作学习。我设计了小组讨论卡片，让学生分组讨论抗美援朝战争的意义和影响。这种方式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。但是，我也发现，部分学生不太善于表达自己的观点，这在今后的教学中需要我更加关注。

在教学管理上，我注重了课堂纪律和秩序。我通过明确课堂规则，引导学生遵守纪律，使得课堂氛围比较活跃。但是，也有个别学生在课堂上注意力不集中，这需要我在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的注意力。

至于教学效果，我认为整体是不错的。学生在知识上，对抗美援朝战争的背景、过程、影响有了更深入的了解；在技能上，提高了分析历史问题的能力；在情感态度上，增强了民族自豪感和爱国情怀。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，部分学生对战争的残酷性理解不够，容易产生轻视战争的心理；还有的学生对于历史的记忆不够牢固，容易混淆历史事件。针对这些问题，我计划在今后的教学中，一是加强学生的情感教育，让他们深刻认识到战争的残酷性；二是通过多种教学手段，如课堂提问、课后作业、小测验等，帮助学生巩固记忆。板书设计①抗美援朝战争背景

-朝鲜半岛局势紧张

-美国介入朝鲜战争

-中国面临国家安全威胁

②抗美援朝战争过程

-战争爆发时间：1950年

-战争阶段：运动战、阵地战、游击