2018春冀少版八年级生物下册教学设计

2018春冀少版八年级生物下册教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本章节内容选自2018春冀少版八年级生物下册，主要围绕生物的生殖和发育展开，包括有性生殖和无性生殖的基本概念、过程及其特点。教材以图文并茂的形式呈现，通过实例分析和实验探究，使学生了解生物的生殖和发育过程，培养学生的科学探究能力。核心素养目标培养学生观察生物现象的能力，提高分析问题和解决问题的能力。通过学习有性生殖和无性生殖的过程，强化学生尊重自然、保护生物多样性的意识。激发学生对生物学实验的兴趣，培养动手实践能力和创新精神，发展学生的生命观念和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点讲解有性生殖和无性生殖的概念及其区别，通过实例分析帮助学生理解两种生殖方式在生物体繁殖中的作用。

-强调植物的有性生殖过程，如传粉和受精，以及动物的有性生殖过程，如卵子和精子的结合。

-实验操作重点：植物的有性生殖实验，包括花药离体培养和果实种子的形成过程。

2.教学难点

-学生难以理解有性生殖中卵细胞和精子的随机结合导致的遗传多样性。

-动物生殖过程中的配子形成和受精过程的微观结构理解困难。

-实验操作难点：植物花药离体培养的步骤复杂，学生可能对无菌操作的细节掌握不牢固。

-学生对于无性生殖方式的理解可能存在偏差，如对扦插、嫁接等无性繁殖技术的原理和过程理解不深入。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2018春冀少版八年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如植物生殖过程的动画演示。

3.实验器材：准备花药离体培养所需的显微镜、无菌操作箱、培养基等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验安全。教学流程1.导入新课

-播放一段关于自然界生物多样性的视频，引发学生对生物繁殖的兴趣。

-提问：视频中的生物是如何繁殖后代的？它们采用的是有性生殖还是无性生殖？

-用时：5分钟

2.新课讲授

-讲授有性生殖和无性生殖的基本概念，通过图片和实例说明两种生殖方式的特点。

-详细内容：

a.有性生殖：讲解植物和动物的有性生殖过程，包括配子形成和受精过程，强调遗传多样性的重要性。

b.无性生殖：介绍常见的无性生殖方式，如扦插、嫁接等，并分析其原理和优缺点。

c.实例分析：分析教材中的实例，如小麦和玉米的生殖过程，帮助学生理解核心知识。

-用时：15分钟

3.实践活动

-实验操作：指导学生进行植物花药离体培养实验，观察细胞分裂和花粉粒的形成。

-详细内容：

a.分组操作：学生分组进行实验，教师巡回指导。

b.记录观察：学生记录实验过程中的现象，如细胞分裂、花粉粒的形成等。

c.分析讨论：引导学生分析实验结果，总结花药离体培养的原理和步骤。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-学生围绕以下三个方面进行讨论：

a.有性生殖和无性生殖的区别与联系

b.无性生殖技术的应用及优缺点

c.如何在日常生活中保护生物多样性

-详细内容举例回答：

a.区别与联系：有性生殖产生遗传多样性，有利于物种适应环境；无性生殖繁殖速度快，但后代遗传稳定性差。

b.应用及优缺点：扦插技术可快速繁殖植物，但可能降低品种的遗传多样性；嫁接技术可提高植物的抗病性，但可能降低繁殖速度。

c.保护生物多样性：提倡合理利用生物资源，保护生态系统平衡，加强环境保护意识。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师总结本节课的核心内容，强调有性生殖和无性生殖的特点、原理及意义。

-详细内容：

a.回顾有性生殖和无性生殖的定义、过程及特点。

b.强调遗传多样性的重要性，以及在日常生活中如何保护生物多样性。

c.对本节课的重难点进行总结，如有性生殖中的配子形成和受精过程、无性生殖技术的原理等。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述有性生殖和无性生殖的基本概念、过程和特点。

-学生能够区分有性生殖和无性生殖在生物繁殖中的作用和意义。

-学生能够识别教材中提到的植物和动物的有性生殖实例，并分析其繁殖策略。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，掌握了花药离体培养的基本步骤和无菌操作技术。

-学生能够运用观察和记录的方法，分析实验结果，并从中提取有效信息。

-学生在小组讨论中，能够运用批判性思维，提出问题、分析问题和解决问题。

3.思维发展：

-学生在分析有性生殖和无性生殖的区别与联系时，培养了逻辑思维和辩证思维能力。

-学生通过实例分析，学会了将生物学知识应用于实际问题的解决。

-学生在讨论生物多样性的保护时，提升了社会责任感和环保意识。

4.价值观培养：

-学生认识到遗传多样性对物种适应环境的重要性，增强了尊重自然和保护生物多样性的意识。

-学生通过学习无性生殖技术，了解到生物技术在农业生产中的应用，激发了探索科学技术的兴趣。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，培养了团队精神和合作意识。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如了解植物繁殖方式，合理选择种植技术。

-学生在家庭中，可以尝试进行简单的植物繁殖实验，如扦插、嫁接等，培养动手实践能力。

-学生在社区活动中，可以参与环境保护项目，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识付诸实践。教学反思今天这节课，我觉得整体上还是达到了预期的效果，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放视频，学生们很快就对生物繁殖产生了兴趣，这也为接下来的课程奠定了良好的基础。不过，我发现有些学生对于视频中的内容理解得不够深入，可能在后续的学习中需要更多的引导和解释。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释有性生殖和无性生殖的概念，并通过实例让学生更好地理解。我发现，对于有性生殖中卵细胞和精子的随机结合导致的遗传多样性这一点，学生们的理解还有一定的难度。在接下来的教学中，我打算通过更多的实例和动画演示来帮助学生更好地理解这个概念。

实践活动环节，我安排了植物花药离体培养的实验。这个实验对于学生们来说既新鲜又具有挑战性。在实验过程中，我注意到学生们对于无菌操作的理解和执行还不够到位，这可能是由于他们对于实验步骤的熟悉程度不够。因此，在今后的教学中，我需要加强实验操作的指导和示范，确保学生们能够正确执行实验步骤。

在学生小组讨论环节，我提出了三个讨论方向，学生们讨论得比较热烈。但是，我也发现有些学生在讨论中缺乏深度，只是简单地复述了课堂上学到的知识。为了提高讨论的深度，我计划在今后的教学中，引导学生提出自己的观点，并鼓励他们进行批判性思考。

总的来说，这节课让我认识到，教学是一个不断反思和改进的过程。我会根据学生的反馈和自己的教学实践，不断调整教学方法和策略。比如，在今后的教学中，我会更加注重以下几个方面：

1.加强对重点知识点的讲解，尤其是那些学生容易混淆的概念。

2.在实验操作环节，提供更多的指导和示范，确保学生能够正确执行实验步骤。

3.在小组讨论环节，引导学生提出自己的观点，并鼓励他们进行批判性思考。

4.精炼总结回顾环节，确保留出足够的时间让学生进行自主回顾。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，也能够更好地帮助学生掌握生物学知识。板书设计①有性生殖

-概念：通过两性生殖细胞结合形成受精卵，产生后代的生殖方式。

-过程：配子形成（减数分裂）→受精作用→发育成新个体

-特点：遗传多样性高，适应性强

②无性生殖

-概念：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

-类型：分裂生殖、出芽生殖、营养生殖、嫁接、扦插等

-特点：繁殖速度快，遗传稳定性高，但遗传多样性低

③生殖方式比较

-有性生殖：遗传多样性高，适应性强，但繁殖速度慢。

-无性生殖：繁殖速度快，遗传稳定性高，但遗传多样性低。

-应用：根据不同需求选择合适的生殖方式，如快速繁殖、保持品种纯度等。典型例题讲解1.例题：

-题目：一株番茄植株通过有性生殖繁殖，假设该植株上有100个花，每个花能产生100颗种子，每颗种子发芽的概率为95%，求这株番茄植株通过有性生殖繁殖后，理论上最多能产生多少株新的番茄植株？

-解答：100个花×100颗种子/花×95%发芽率=9500株新的番茄植株。

2.例题：

-题目：苹果树常用嫁接的方式进行繁殖，嫁接的成功率约为90%，如果一株苹果树上有50个嫁接点，每个嫁接点能成功嫁接一棵新的苹果树，求这株苹果树通过嫁接繁殖后，理论上最多能产生多少株新的苹果树？

-解答：50个嫁接点×90%嫁接成功率=45株新的苹果树。

3.例题：

-题目：一株马铃薯通过无性生殖繁殖，每个块茎能繁殖出10个新的块茎，每个新的块茎在适宜条件下都能生长成独立的植株，求一株马铃薯理论上最多能繁殖出多少株新的马铃薯植株？

-解答：1个块茎×10个新的块茎/块茎=10株新的马铃薯植株。

4.例题：

-题目：一种植物通过扦插的方式进行繁殖，每个扦插的枝条有50%的概率成