2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第12课时 加减混合教学实录 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第12课时加减混合教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第12课时加减混合教学实录苏教版设计意图本次教学以“以内的加法和减法第12课时加减混合”为主题，通过实物操作、游戏互动等教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中，熟练掌握10以内的加减混合运算，培养他们的逻辑思维能力和运算技巧，为后续数学学习奠定基础。核心素养目标培养学生数感，理解加减混合运算的实际意义；发展运算能力，能熟练进行10以内的加减混合运算；培养空间观念，通过图形操作理解运算关系；提升问题解决能力，能运用所学解决生活中的简单问题。学情分析一年级学生在数学学习上处于启蒙阶段，他们对数字和运算初步有了认识，但理解能力和运算技巧尚处于发展阶段。本班学生层次较为均衡，大部分学生能够通过直观教具和日常生活经验理解10以内的加法和减法。然而，部分学生在进行加减混合运算时容易混淆运算顺序，导致错误。在能力方面，学生的动手操作能力和观察力较强，但独立解决问题的能力还有待提高。此外，学生在课堂纪律方面表现良好，但个别学生容易分心，需要教师给予更多关注。这些学情特点对课程学习产生了一定影响，需要教师在教学过程中注重学生的个体差异，通过多样化的教学方法，帮助学生巩固基础知识，提高运算能力。同时，通过情境教学和实践活动，培养学生的数学思维和问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版一年级数学上册》教材。

2.辅助材料：准备10以内数字卡片、加减法算式卡片、相关主题的图片和视频。

3.实验器材：准备计数器、算盘等数学教具，确保安全无破损。

4.教室布置：设置操作台，分组讨论区，营造轻松互动的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时遇到哪些需要用到加法和减法的情况？”

展示一些生活中常见的加减法情景图片，如购物找零、分糖果等。

简短介绍加减混合运算的概念，强调其在生活中的应用。

2.加减混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减混合运算的基本概念、运算顺序和原则。

过程：

讲解加减混合运算的定义，强调运算顺序的重要性。

介绍加法和减法的结合律和交换律，让学生认识到运算的灵活性。

3.加减混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减混合运算的特性和应用。

过程：

选择几个简单的加减混合运算案例，如：3+2-1=4，进行讲解和分析。

引导学生思考如何根据运算顺序进行计算，并解释为什么。

展示一些实际生活中的加减混合运算问题，让学生尝试解决。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个加减混合运算问题进行讨论。

小组内分工合作，分析问题、提出解决方案并尝试计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出不同的观点和见解。

教师总结各组的亮点和不足，强调运算顺序和灵活运用运算律的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的加减混合运算的基本概念、运算顺序和案例分析。

强调加减混合运算是数学学习中的重要内容，有助于提高学生的计算能力和问题解决能力。

布置课后作业：让学生完成几道加减混合运算练习题，巩固所学知识。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养创新思维。

过程：

教师提出一个与加减混合运算相关的趣味数学问题，让学生分组讨论并尝试解决。

鼓励学生发挥想象力，提出不同的解题方法和策略。

教学过程中，教师需根据学生的反馈和学习进度适时调整教学内容和方法，确保每位学生都能积极参与并掌握所学知识。学生学习效果1.运算能力提升：学生能够熟练进行10以内的加减混合运算，包括正确理解运算顺序，灵活运用加法和减法，以及解决简单的加减混合运算问题。

2.理解能力增强：学生对加减混合运算的概念有了更深入的理解，能够区分加法和减法的不同应用场景，并在实际生活中运用所学知识解决问题。

3.逻辑思维发展：学生在进行加减混合运算时，需要运用逻辑思维来分析问题、选择合适的运算方法，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

4.合作能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，这有助于培养他们的团队协作能力。

5.自主学习能力：通过课后作业的完成，学生能够自主复习和巩固所学知识，提高自主学习能力。

6.学习兴趣激发：通过丰富的教学活动和实际案例，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试新的数学知识。

7.解决问题能力：学生在面对生活中的加减混合运算问题时，能够迅速找到解决方案，提高了实际问题解决能力。

8.课堂参与度提高：学生在课堂上积极参与讨论和互动，提出问题并分享自己的观点，课堂参与度显著提高。

9.学习习惯改善：学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、及时复习等，为今后的学习奠定了基础。

10.数学素养提升：通过本节课的学习，学生的数学素养得到了全面提升，包括数学知识、数学技能、数学思维和数学情感等方面。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂互动频繁。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，对加减混合运算的概念和运算顺序有较好的理解。部分学生在展示过程中表现出良好的表达能力，能够清晰阐述自己的思路。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出较强的合作意识，能够积极分享自己的想法，共同探讨解决问题的方法。讨论成果展示环节，各组代表能够准确表达小组讨论的成果，其他学生也能够提出建设性的意见和问题。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对加减混合运算的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确进行10以内的加减混合运算，但仍有部分学生在运算顺序和灵活运用运算律方面存在困难。

4.课后作业反馈：课后作业的完成情况良好，学生能够独立完成题目，并在作业中体现出对所学知识的理解和应用。部分学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，表现出较高的学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中发挥更大作用。

-对在随堂测试中表现不佳的学生，教师耐心讲解，帮助他们理解运算顺序和运算律的重要性，并布置额外的练习题进行巩固。

-针对学生在作业中存在的问题，教师及时给予反馈，指出错误原因，并提供相应的解题技巧和策略。

-教师还鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中，提高数学素养。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生在加减混合运算方面取得了明显的进步。教师将继续关注学生的学习情况，针对个体差异进行针对性辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起回顾一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了生活中的例子来引入加减混合运算，这样学生能更容易理解。我发现，孩子们对这种贴近生活的教学方式很感兴趣，参与度也高了。

然后呢，我在课堂上注重了学生的动手操作和实际应用。比如，我用计数器让学生亲自操作，感受加法和减法的实际操作过程。这样不仅让他们学到了知识，还提高了他们的动手能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在进行加减混合运算时，对运算顺序的理解还不够清晰。这说明我在讲解运算顺序时，可能需要更加细致和反复。另外，我发现个别学生在小组讨论时，不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足，或者是对新知识的不适应。

在教学总结方面，我觉得这节课在知识传授和技能培养上还是取得了不错的成效。学生们对10以内的加减混合运算有了更深入的理解，很多同学能够独立完成相关的练习题。在情感态度方面，学生们对数学学习有了更积极的看法，这让我感到很欣慰。

首先，对于运算顺序的理解问题，我会在今后的教学中，更加注重对运算顺序的讲解和练习。比如，可以通过制作一些小卡片，让学生反复练习，直到他们能够熟练掌握。

其次，对于学生在小组讨论中的参与度问题，我会尝试更多的互动方式，比如设置一些小组竞赛环节，让每个学生都有机会参与到讨论中来，提高他们的自信心。

最后，我还会加强个别辅导，对于学习上有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度。课后作业为了巩固学生对10以内加减混合运算的理解和应用，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步熟练掌握这一知识点。

1.实物操作题：

-问题：小明有3个苹果，他吃了2个，还剩几个？

-解答：小明原来有3个苹果，吃了2个后，剩下3-2=1个苹果。

2.生活情境题：

-问题：小华有5个气球，妈妈又给了她3个，现在小华有多少个气球？

-解答：小华原来有5个气球，妈妈又给了3个，现在有5+3=8个气球。

3.混合运算题：

-问题：小猫有4条腿，小兔子有2条腿，小猫和小兔子一共有多少条腿？

-解答：小猫有4条腿，小兔子有2条腿，它们一共有4+2=6条腿。

4.运算顺序题：

-问题：小丽有7个糖果，她吃掉了3个，然后又得到2个糖果，她现在有多少个糖果？

-解答：小丽先吃掉了3个糖果，剩下7-3=4个糖果，然后又得到2个糖果，所以现在有4+2=6个糖果。

5.应用题：

-问题：小动物们要分苹果，3只小猴子分到了4个苹果，还有2只小猴子，它们应该分到多少个苹果？

-解答：已经有3只小猴子分到了4个苹果，那么剩下的2只小猴子应该分到的苹果数为4+2=6个苹果。

这些作业题目旨在帮助学生通过实际操作和情境模拟，加深对加减混合运算的理解。通过