Unit 5 Seasons Period 1（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit5SeasonsPeriod1（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过学习四季的词汇和句型，帮助学生了解四季的特点，并能够运用所学知识进行简单的对话。通过观察图片、听录音、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同季节的习俗和文化差异。

3.提升学生的思维品质，通过比较、分析和判断，发展学生的逻辑思维和批判性思维。重点难点及解决办法重点：1.掌握四季的词汇（spring,summer,autumn,winter）和描述天气的词汇（sunny,cloudy,rainy,snowy）。

2.理解并运用句型“What'stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?”

难点：1.学生对四季的英文表达和天气描述的词汇记忆困难。

解决办法：通过图片和情境展示，结合实际生活，帮助学生记忆词汇。

2.学生在运用句型描述季节时，难以正确表达自己的观点。

解决办法：通过小组讨论和角色扮演，引导学生进行口语练习，提高表达准确性。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：译林版英语四年级下册电子教材平台

-信息化资源：四季图片库、天气变化视频片段

-教学手段：多媒体课件、卡片、挂图教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示四季变化的图片，引导学生观察并说出图片中的季节。

2.通过提问：“Doyoulikespring/summer/autumn/winter?”激发学生对季节的兴趣，并简要介绍四季的特点。

3.引导学生思考：“What'stheweatherlikeineachseason?”为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示四季的单词卡片，带领学生认读并拼写。

-spring,summer,autumn,winter

-sunny,cloudy,rainy,snowy

2.教师通过图片和情境，讲解四季的天气特点，并引导学生用所学词汇描述。

-spring:sunny,cloudy,rainy

-summer:sunny,cloudy,snowy

-autumn:cloudy,rainy,sunny

-winter:snowy,cloudy,sunny

3.教师示范并讲解句型“What'stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?”，引导学生模仿练习。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个季节，用所学词汇描述该季节的天气。

-例如：Group1:Springissunnyandcloudy.It'srainysometimes.

-例如：Group2:Summerissunnyandsnowy.It'scloudysometimes.

2.学生进行角色扮演，模拟询问和回答天气情况的对话。

-例如：A:What'stheweatherlikeinspring?B:It'ssunnyandcloudy.

3.教师展示四季的图片，学生根据图片描述天气情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论，回答以下问题：

-What'syourfavoriteseason?Why?

-What'stheweatherlikeinyourhometowninspring/summer/autumn/winter?

-Whatactivitiesdoyouliketodoineachseason?

举例回答：

-StudentA:Myfavoriteseasonissummer.Becauseit'ssunnyandhot,Icangoswimming.

-StudentB:Inspring,theweatherissunnyandcloudy.Iliketogoforawalkinthepark.

-StudentC:Inautumn,theweatheriscloudyandrainy.Iliketoreadbooksintheroom.

2.学生分享自己的讨论结果，教师点评并总结。

3.学生讨论如何保护环境，让四季更加美好。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用所学词汇和句型进行自我介绍，分享自己最喜欢的季节和原因。

3.教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-四季相关的文化习俗介绍，如春季的植树节、夏季的游泳节、秋季的丰收节、冬季的滑雪节等。

-各季节的典型气候现象和自然景观，如春天的樱花、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪景。

-地球上不同地区的季节变化特点，比较南北半球的季节差异。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集关于四季的图片或实物，如春天的花朵、夏天的扇子、秋天的落叶、冬天的手套，并在课堂上进行展示和分享。

-组织学生进行季节主题的手工制作活动，如制作四季卡片、季节主题绘画等，以此加深对季节的认识。

-利用课外时间，让学生观察并记录自己所在地区的季节变化，如气温变化、植物生长情况等，并撰写观察日记。

-通过阅读或观看关于季节变化的科普书籍或纪录片，增加学生对季节科学知识的了解。

-在家庭中，与父母一起讨论不同季节的食谱和健康饮食，了解不同季节适合食用的食物。

-设计一个小型的季节知识竞赛，让学生在游戏中学习和巩固季节相关的词汇和知识。

-引导学生思考季节变化对人类生活的影响，如农业生产、服装搭配、出行计划等，培养学生的综合思维能力。

-鼓励学生参与社区服务活动，如春季的植树活动、秋季的环保清洁等，让学生在实践中体验季节变化带来的责任和义务。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对四季词汇和句型的掌握程度。例如，提问学生：“Canyoutellmewhattheweatherislikeinspring?”（你能告诉我春天天气怎么样吗？）以检验学生对季节天气描述词汇的运用。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度和表现，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-测试：在课程结束时，进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识的掌握情况。

-反馈：对于学生的回答，给予及时的正面反馈和必要的纠正，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.课堂评价实施细节：

-在新课讲授环节，通过提问的方式，让学生复述四季的英文单词和描述天气的词汇，如“spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy,snowy”。

-在实践活动环节，观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，注意他们的发音、语调和语言运用是否准确。

-在总结回顾环节，通过简答题，如“Whichseasondoyoulikebest?Why?”（你最喜欢哪个季节？为什么？）来检验学生对季节偏好的理解。

-在小测验中，设计以下题目：

-选择题：选择正确的季节描述。

-填空题：根据图片或情境，填写缺失的季节词汇或句型。

-简答题：用所学词汇和句型描述一个季节的特点。

-对于学生的作业，进行以下评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。

-作业点评：在作业批改过程中，给出具体的点评和建议，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。

-作业反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

3.课堂评价效果：

-通过课堂评价，教师能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-学生通过课堂评价，能够认识到自己的学习成果和不足，激发学习动力，提高学习效果。

-课堂评价有助于营造积极的学习氛围，增强学生的自信心，促进学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-四季的英文表达：spring,summer,autumn,winter

-描述天气的词汇：sunny,cloudy,rainy,snowy

-常用句型：What'stheweatherlikein...?(在...天气怎么样？)

②本文重点词汇：

-season（季节）

-weather（天气）

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-snowy（下雪的）

③本文重点句型：

-What'stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?（春天/夏天/秋天/冬天的天气怎么样？）

-It'ssunny/cloudy/rainy/snowy.（天气是晴朗的/多云的/下雨的/下雪的。）典型例题讲解1.例题：

-描述春天的天气。

-What'stheweatherlikeinspring?

-It'susuallysunnyandwarm.

解答：

-春天的天气通常是晴朗和温暖的。

2.例题：

-描述夏天的天气。

-What'stheweatherlikeinsummer?

-It'susuallyhotandsunny.

解答：

-夏天的天气通常是炎热和晴朗的。

3.例题：

-描述秋天的天气。

-What'stheweatherlikeinautumn?

-It'susuallycoolandcloudy.

解答：

-秋天的天气通常是凉爽和多云的。

4.例题：

-描述冬天的天气。

-What'stheweatherlikeinwinter?

-It'susuallycoldandsnowy.

解答：

-冬天的天气通常是寒冷和下雪的。

5.例题：

-学生A询问学生B最喜欢的季节。

-StudentA:What'syourfavoriteseason?

-StudentB:Myfavoriteseasonisautumn.Theleavesarebeautifulandtheweatheriscool.

解答：

-学生A问：“你最喜欢的季节是什么？”

-学生B回答：“我最喜欢的季节是秋天。树叶很漂亮，天气也很凉爽。”

补充说明：

1.描述季节天气的例题可以帮助学生练习使用正确的词汇和句型来表达不同季节的天气情况。

2.在询问最喜欢的季节时，例题不仅练习了询问句型，还涉及了学生的个人喜好和描述能力。

3.在解答例题时，要注意使用正确的时态和语态，以及季节和天气词汇的正确拼写。

4.通过这些例题，学生可以学会如何将所学知识应用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。

5.教师可以通过类似的例题，引导学生进行角色扮演或小组讨论，进一步巩固所学内容。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过创设真实的季节变化情境，让学生在具体的语境中学习词汇和句型，例如，通过展示不同季节的图片，让学生感受季节的变化，从而更好地理解和记忆相关词汇。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、音频和动画，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演活动中参与度不高，这可能是因为他们对所学内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂提问和小测验来评价学生的学习效果，缺乏对学生日常学习过程的持续关注和评价。

3.课堂氛围不够活跃：虽