三年级品德与社会上册 我们爱学习教学实录2 北师大版

三年级品德与社会上册我们爱学习教学实录2北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容三年级品德与社会上册我们爱学习教学实录2北师大版

1.课本章节：《我们爱学习》

2.主要内容：认识学习的重要性，学习的方法，学习中的合作与竞争，学习的乐趣。核心素养目标培养学生树立正确的学习观念，提高自主学习能力；增强合作意识，学会在团队中学习；激发学习兴趣，体验学习带来的快乐；形成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。学情分析三年级的学生正处于小学阶段的学习初期，他们对学习的认识和理解还比较初步，但好奇心和求知欲较强。在知识方面，学生对学习的概念有一定的了解，但对其重要性和方法的理解还不够深入。能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成，但尚未成熟。在素质方面，学生的自律性和毅力有待提高，他们在面对困难时容易产生畏难情绪。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在学习注意力不集中、学习习惯不佳等问题，这可能导致他们在学习过程中难以持久保持兴趣，影响学习效果。此外，学生在课堂上参与互动的积极性不一，有的学生可能由于害羞或不自信而较少发言，影响课堂氛围和互动效果。

针对以上情况，本节课将通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与讨论，培养他们的自主学习能力；同时，通过小组合作学习的方式，提高学生的合作意识和团队协作能力。此外，教师还将通过设置小挑战和小奖励，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《品德与社会》上册。

2.辅助材料：准备与学习相关的图片、图表，以及介绍学习方法和技巧的视频资料。

3.教学工具：准备用于展示学习成果的小黑板或白板，以及用于小组讨论的小组牌。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备小桌椅，以便学生进行互动交流。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们知道学习的重要性吗？你们是如何看待学习的？”

2.学生自由发言，老师总结：“学习是每个人成长的必经之路，今天我们就来探究‘我们爱学习’的主题。”

二、新课讲授

1.老师引导学生阅读教材《品德与社会》上册“我们爱学习”这一章节，了解学习的重要性。

2.老师提问：“在学习过程中，你们遇到过哪些困难？又是如何克服的呢？”

3.学生分享自己的学习经验，老师点评并总结：学习过程中遇到困难是正常的，关键是要学会面对和解决。

三、分组讨论

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.学习的重要性有哪些？

b.如何培养良好的学习习惯？

c.如何在团队中学习，提高合作能力？

2.各小组派代表发言，老师点评并总结。

四、案例分析

1.老师出示一个关于学习的故事案例，让学生分析故事中的人物是如何克服学习困难的。

2.学生分组讨论，分析案例中的人物是如何学习的，以及他们的学习方法有哪些特点。

3.各小组派代表发言，老师点评并总结。

五、课堂活动

1.老师组织学生进行“学习接力”游戏，让学生在游戏中体验学习的乐趣。

2.游戏规则：每组派一名代表上台，回答老师提出的学习问题，答对后，下一位代表上台接力。

3.游戏结束后，老师点评并总结。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习的重要性、学习方法、合作学习等。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并总结。

七、布置作业

1.老师布置以下作业：

a.完成教材中的相关练习题。

b.观察家人或朋友的学习过程，记录下来，下节课分享。

2.学生认真完成作业，老师检查并给予指导。

八、课后拓展

1.老师鼓励学生参加各类课外活动，丰富自己的学习生活。

2.学生分享自己的课外活动经历，老师点评并总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-学习方法介绍：搜集有关不同学科学习方法的资料，如阅读、写作、数学解题等，以及如何高效记忆和复习的知识。

-学习技巧分享：收集一些知名人士或成功学生的学习技巧和心得，如时间管理、目标设定、克服拖延等。

-学习故事集：挑选一些关于学习的故事，可以是历史上的学习典范，也可以是现代生活中的学习故事，用以激励学生。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《高效能人士的七个习惯》等书籍，了解如何培养良好的学习习惯。

-引导学生参加学校或社区举办的学习技巧讲座，增加对学习方法的了解。

-建议学生通过在线教育平台，如国家开放大学、中国大学MOOC等，学习更多的学习资源。

-建立班级学习小组，让学生在小组内分享学习心得，互相监督学习进度。

-推荐学生观看TED演讲中关于学习的主题，如“WhySchool?”等，开阔视野。

-鼓励学生参与科学实验、社会调查等活动，将学习与实际生活相结合。

-引导学生利用图书馆资源，如阅读教育类书籍、期刊，提高自主学习能力。

-建议学生定期反思自己的学习过程，总结经验教训，不断调整学习方法。

-鼓励学生参加各类学科竞赛，如数学竞赛、作文比赛等，提升学习兴趣和竞争力。

-引导学生关注国内外教育动态，了解最新的教育理念和教学方法。板书设计①本文重点知识点：

-学习的重要性

-学习的方法与技巧

-学习中的合作与竞争

②关键词：

-自主学习

-学习习惯

-学习乐趣

-团队合作

-学习目标

③重点句子：

-“学习是成长的阶梯，是我们不断进步的动力。”

-“好的学习习惯，是成功的基石。”

-“在竞争中学习，在学习中成长。”

-“发现学习的乐趣，让学习成为一种享受。”教学反思今天上了“我们爱学习”这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我发现学生们对于学习的重要性有了更深的认识。在课堂上，我通过提问和讨论的方式，引导他们思考学习对于个人成长和社会发展的重要性。他们能够积极地参与到讨论中，分享自己的看法，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于学习的理解还停留在表面的层次，对于如何将学习与实际生活相结合，他们还需要更多的引导。

其次，我在教学过程中，特别强调了学习方法的重要性。我通过展示一些学习技巧和策略，比如如何制定学习计划、如何高效记忆等，希望能够帮助学生提高学习效率。然而，我也发现，学生们在实际操作中可能并不完全理解这些方法的应用，他们可能需要更多的实践机会来巩固这些技巧。

再者，我在课堂上设置了小组讨论环节，旨在培养学生的合作意识和团队精神。这个环节的设置是成功的，学生们在小组中能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也注意到，有些学生在小组讨论中表现出了不太愿意发言的态度，这可能是因为他们的自信心不足或者害怕犯错。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要注意保护他们的自尊心。

此外，我在课堂上的互动环节中，发现了一些学生对于学习内容的兴趣不高。这可能是因为教学内容与他们的生活实际联系不够紧密，或者是因为教学方式不够生动有趣。我需要进一步思考如何将教学内容与学生的生活经验相结合，以及如何通过多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。

最后，我在课后反思中，意识到自己在教学过程中对于学生的个别关注还不够。有些学生可能因为种种原因，在学习上遇到了困难，但我在课堂上并没有及时发现并给予他们足够的帮助。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习状态，及时给予他们必要的指导和帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材《品德与社会》上册“我们爱学习”章节后的练习题，巩固对学习重要性的认识。

2.写一篇关于自己学习经历的小文章，描述一次在学习中遇到的困难以及如何克服的过程，字数不少于300字。

3.设计一张学习计划表，包括每天的学习目标、学习内容和预计完成时间，持续一周。

4.观察并记录家人或朋友的学习过程，下节课分享观察心得。

作业反馈：

1.对于练习题，我将检查学生是否掌握了学习的重要性和学习方法，对错误的题目进行讲解，确保学生理解并能够正确应用。

2.对于小文章，我将关注学生的表达能力、叙事能力和对学习经历的反思能力。对于写作中的语法错误和表达不清的地方，我将给出具体的修改建议。

3.对于学习计划表，我将评估学生是否能够合理规划时间，是否有明确的学习目标，以及是否能够按照计划执行。对于计划中的不足，我将提出改进意见，如调整学习时间、细化学习目标等。

4.对于观察记录，我将检查学生是否能够准确描述观察到的学习行为，以及是否能够从中提炼出有价值的观点。对于观察到的学习习惯和技巧，我将与学生讨论其优缺点，并鼓励他们在自己的学习中尝试应用。

在作业反馈过程中，我将注意以下几点：

-保护学生的自尊心，对错误和不足给予建设性的批评，避免直接指责。

-鼓励学生自我反思，引导他们从作业中学习，而不是仅仅依赖老师的指导。

-提供个性化的反馈，针对每个学生的特点给出具体的建议。

-定期与学生交流，了解他们的学习进展和遇到的困难，及时调整教学策略。

-通过课堂讨论、小组分享等方式，让学生有机会展示自己的作业成果，并从他人的反馈中受益。典型例题讲解1.例题：

小明每天阅读30分钟，连续阅读了5天后，他一共阅读了多少分钟？

解答：

小明每天阅读30分钟，连续阅读5天，所以总共阅读的时间是：

30分钟/天×5天=150分钟

答案：小明一共阅读了150分钟。

2.例题：

小华计划用10周的时间学习一门新的编程语言，如果他每周学习6天，每天学习2小时，他总共需要学习多少小时？

解答：

小华每周学习6天，每天学习2小时，所以每周学习的时间是：

6天/周×2小时/天=12小时/周

他计划用10周的时间学习，所以总共需要学习的时间是：

12小时/周×10周=120小时

答案：小华总共需要学习120小时。

3.例题：

一个班级有45名学生，如果要将他们分成若干小组，每组5人，那么可以分成几个小组？

解答：

要将45名学生分成每组5人的小组，我们可以用除法来计算：

45名学生÷5人/组=9组

答案：可以分成9个小组。