池河镇九年级化学下册 第八章 常见的酸、碱、盐 8.2 常见的酸和碱（2）教学实录 （新版）粤教版

池河镇九年级化学下册第八章常见的酸、碱、盐8.2常见的酸和碱（2）教学实录（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计思路围绕粤教版九年级化学下册第八章“常见的酸、碱、盐”中“8.2常见的酸和碱（2）”的内容展开。课程将结合课本知识，通过实际操作实验，引导学生深入了解常见酸碱的性质和反应，培养实验操作技能和化学思维能力。教学过程注重理论与实践相结合，以提高学生对化学学科的兴趣和认知水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、化学实验技能、环保意识和社会主义核心价值观。学生通过实验操作，学会观察、分析、归纳酸碱的性质和反应，提高实验操作能力和科学思维能力。同时，引导学生认识到化学在环境保护和生活中的重要作用，树立科学态度和环保理念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此阶段已具备一定的化学基础知识，包括物质的分类、元素周期表的基本知识，以及一些基础化学反应的理解。他们对酸、碱、盐的基本概念有一定的了解，但对常见酸碱的特性和反应规律掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验普遍感兴趣，尤其对酸碱反应的实验操作充满好奇心。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和讨论来加深理解。学习风格上，部分学生偏好直观的实验操作和视觉化的学习材料，而另一些学生则更喜欢理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习常见酸碱时可能遇到的问题包括对实验操作的不熟悉、对反应现象的观察不够细致、以及理论知识的理解不够深入。此外，学生在分析化学反应时可能难以准确判断反应类型和预测反应结果。部分学生可能因为抽象思维较弱而难以理解酸碱的中和反应原理。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版九年级化学下册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与酸碱性质相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备试管、滴管、酸碱指示剂、pH试纸等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能有序进行实验活动。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过提问学生已经学过的酸碱知识，如酸碱的定义、性质等，激发学生的思考。然后，展示生活中常见的酸碱物质图片，如醋、肥皂等，引导学生思考这些物质在日常生活中的应用。最后，提出本节课的学习目标，即通过实验探究常见酸碱的性质和反应。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解常见酸碱的化学性质

详细内容：介绍酸碱的化学性质，如酸碱指示剂的颜色变化、与金属的反应、与盐的反应等。通过具体的例子，如盐酸与锌反应生成氢气，碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳气体，帮助学生理解酸碱的性质。

（2）讲解酸碱的pH值

详细内容：讲解pH值的定义和意义，通过pH试纸的实验，让学生观察不同溶液的pH值变化，理解pH值与酸碱性质的关系。

（3）讲解酸碱中和反应

详细内容：介绍酸碱中和反应的概念和特点，通过实验演示酸碱中和反应，如盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水，让学生理解中和反应的原理。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）酸碱指示剂的实验

详细内容：学生分组进行实验，使用酸碱指示剂（如酚酞）观察不同溶液的颜色变化，分析溶液的酸碱性。

（2）酸碱与金属的反应实验

详细内容：学生分组进行实验，观察酸与金属（如锌）的反应，记录反应现象，分析反应的产物。

（3）酸碱与盐的反应实验

详细内容：学生分组进行实验，观察酸碱与盐（如碳酸钠）的反应，记录反应现象，分析反应的产物。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）酸碱的性质

举例回答：学生讨论酸碱在生活中的应用，如酸可以去除铁锈，碱可以清洁油污。

（2）酸碱的中和反应

举例回答：学生讨论酸碱中和反应在生活中的应用，如胃酸过多时，服用碱性药物中和胃酸。

（3）酸碱的pH值

举例回答：学生讨论pH值在生活中的应用，如游泳池的pH值控制，保证水质适宜。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：回顾本节课所学内容，强调酸碱的性质、pH值和中和反应的重要性。通过提问学生，检查他们对知识的掌握程度，如“请举例说明酸碱在日常生活中的应用”、“如何判断溶液的酸碱性”等。最后，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）酸碱与环境保护

介绍酸雨的成因和危害，以及碱对酸雨的缓解作用。探讨工业排放对环境的影响，以及如何通过使用中和剂来减少环境污染。

（2）酸碱在日常生活中的应用

探讨酸碱在食品加工、医药、化妆品等领域的应用，如醋酸在食品防腐中的作用，氢氧化钠在肥皂制造中的应用。

（3）酸碱的工业应用

介绍酸碱在化工、冶金、能源等行业的应用，如硫酸在化肥生产中的重要性，氢氧化钠在造纸工业中的用途。

2.拓展建议：

（1）学生可以通过查阅图书馆或学校的资源，了解酸碱在不同领域的具体应用案例，如酸碱在污水处理中的作用，以及在农业上的肥料制作。

（2）鼓励学生进行家庭小实验，如使用柠檬汁或小苏打制作简单的清洁剂，体验酸碱的清洁效果。

（3）组织学生参观当地的化工企业或污水处理厂，实地了解酸碱在工业生产中的应用和环境保护的重要性。

（4）通过在线学习平台，观看与酸碱相关的教育视频，如酸碱反应的动画演示，增强学生对化学知识的直观理解。

（5）学生可以尝试设计实验，探究不同酸碱对同一物质的反应效果，如比较不同酸对金属的腐蚀速度。

（6）鼓励学生参与社区服务活动，如在学校或社区开展环保讲座，向公众普及酸碱对环境的影响和环境保护的知识。

（7）通过参与科学竞赛或项目研究，让学生深入探讨酸碱在特定领域中的应用，如设计一个利用酸碱中和反应去除水污染的装置。

（8）学生可以阅读有关化学史的书籍或文章，了解酸碱的发现和发展历程，增强对化学学科的兴趣和认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与实践相结合

在课堂上，我注重将理论知识与实际操作相结合，通过实验让学生直观地感受酸碱的性质和反应。例如，在讲解酸碱中和反应时，我设计了滴定实验，让学生亲手操作，观察反应现象，这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实践能力。

2.案例教学与生活实际相联系

我尝试将化学知识与学生的日常生活联系起来，通过案例教学，让学生认识到化学就在我们身边。比如，讲解酸碱在日常生活中的应用时，我引用了家庭清洁剂、食品加工等实例，让学生感受到化学的实用价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作的安全性认识不足

在实验教学中，我发现部分学生在操作过程中存在安全隐患，如不戴护目镜、不按照操作规程进行实验等。这表明学生在实验安全意识方面还有待加强。

2.学生对理论知识的理解不够深入

在教学过程中，我发现有些学生对酸碱的性质和反应原理理解不够深入，导致在实验操作和问题分析时出现困难。

3.课堂互动不足，学生参与度不高

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃，这可能是因为学生对某些知识点不感兴趣或者对讨论环节的参与方式不够适应。

反思改进措施（三）

1.加强实验安全教育

在实验课前，我会详细讲解实验操作的安全注意事项，强调实验安全的重要性。同时，在实验过程中，我会巡回指导，确保每位学生都能遵守安全规程。

2.深化理论知识讲解，提高学生的理解能力

针对学生对理论知识理解不够深入的问题，我会通过举例、类比等方式，帮助学生更好地理解酸碱的性质和反应原理。此外，我会鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

3.丰富课堂互动形式，提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我会尝试不同的课堂互动形式，如小组讨论、角色扮演等。同时，我会关注学生的兴趣点，设计贴近学生生活的教学案例，激发他们的学习兴趣。

4.加强课后辅导，巩固学习成果

课后，我会通过布置作业、个别辅导等方式，帮助学生巩固所学知识。对于实验操作，我会提供详细的操作步骤和注意事项，确保学生能够安全、准确地完成实验。

5.定期进行教学反思，不断调整教学策略

我会定期对自己的教学进行反思，根据学生的反馈和教学效果，不断调整和改进教学策略，以提高教学质量。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第八章“常见的酸、碱、盐”中的课后习题，特别是与酸碱性质和反应相关的问题。

2.设计一个小实验，探究不同酸碱对同一物质的反应效果，如比较不同酸对金属的腐蚀速度，并记录实验现象和结果。

3.撰写一篇短文，阐述酸碱在环境保护中的作用，以及我们在日常生活中如何合理使用酸碱产品。

作业反馈：

1.对于课后习题，我将检查学生的答案是否正确，并注重他们的解题思路和方法。对于错误答案，我会指出具体错误，并提供正确的解题步骤。

2.对于实验报告，我会评估学生的实验设计、操作规范性和实验结果的分析。对于实验中出现的问题，我会给予具体的改进建议，如如何改进实验方法，如何提高实验数据的准确性。

3.对于短文写作，我会关注学生的表达是否清晰、逻辑是否严密。对于写作中存在的问题，如语法错误、逻辑跳跃等，我会逐一指出，并指导学生如何改进。

4.我会通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对作业内容的掌握情况，及时调整教学策略。

5.对于作业的反馈，我会采用面对面交流、电子邮件或在线平台等多