2024年春七年级语文下册 第三单元 12卖油翁教学实录 新人教版

2024年春七年级语文下册第三单元12卖油翁教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年春七年级语文下册第三单元12卖油翁教学实录新人教版。本课选自《欧阳修全集》，讲述了卖油翁技艺高超，老翁自夸技艺，而陈尧咨射箭百发百中，却不能射中油瓶，老翁却轻而易举地用油滴入瓶中，从而揭示了熟能生巧的道理。本课旨在引导学生学习文言文，提高阅读理解能力，培养学生的审美情趣。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识，提高学生文言文阅读能力，通过《卖油翁》一文，引导学生学习观察生活、积累生活经验，增强学生表达交流能力，培养学生的审美情趣和批判性思维，提升文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《卖油翁》中人物形象的特点，把握其性格特征。

②理解文章主旨，体会“熟能生巧”的道理，引导学生将这一道理与自身学习生活相结合。

2.教学难点，

①理解文言文中的特殊句式，如省略句、倒装句等，提高文言文阅读理解能力。

②深入挖掘文章中的文化内涵，引导学生思考“熟能生巧”在现代社会中的意义和价值。

③培养学生运用所学知识进行批判性思维，对“熟能生巧”这一观点进行辩证分析。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、打印机

-课程平台：学校教学资源库、语文教学平台

-信息化资源：文言文阅读理解练习题库、多媒体课件

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、板书展示教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示古代油坊的图片或视频，引发学生对古代手工艺人技艺的赞叹。随后，提出问题：“同学们，你们知道‘熟能生巧’这个成语吗？它背后有什么故事呢？”引导学生思考，为新课《卖油翁》的讲解做铺垫。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师朗读《卖油翁》全文，学生跟读，注意文言文的断句和语音语调。

②分析人物形象：卖油翁、陈尧咨。引导学生思考卖油翁的技艺和陈尧咨的态度，讨论他们各自的特点。

③理解文章主旨：通过分析文章内容，总结出“熟能生巧”的道理，并引导学生思考这一道理在现代社会中的意义。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组选取一个与“熟能生巧”相关的成语或故事，进行简短介绍。

②学生模仿课文中的角色，进行角色扮演，加深对人物形象的理解。

③学生分组讨论，结合自身学习经历，谈谈如何将“熟能生巧”运用到实际学习中。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①如何理解“熟能生巧”？

-学生回答：通过不断的练习，使技艺更加纯熟，最终达到出神入化的境界。

②在现实生活中，如何将“熟能生巧”运用到学习、工作中？

-学生回答：例如，学习一门新技能时，要勤加练习，不断积累经验；在工作中，要善于总结经验，提高工作效率。

③如何看待“熟能生巧”在现代社会中的价值？

-学生回答：在竞争激烈的现代社会，掌握“熟能生巧”的技能，有助于我们在各个领域脱颖而出。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“熟能生巧”的重要性。随后，提出以下问题：

-本节课我们学习了哪些人物形象？

-我们如何理解“熟能生巧”的道理？

-如何将“熟能生巧”运用到实际学习中？

教师针对学生的回答进行总结，强调本节课的重难点。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力提升：通过学习《卖油翁》一文，学生能够更好地理解文言文中的特殊句式和词语含义，提高阅读文言文的能力。例如，学生能够识别并正确断句文言文，理解省略句、倒装句等句式，以及对文中关键词汇的准确把握。

2.人物形象分析能力增强：学生在学习过程中，能够分析《卖油翁》中的人物形象，如卖油翁的技艺高超、陈尧咨的自信与骄傲等，从而提高对人物性格特点的鉴赏能力。

3.文化素养的提高：通过学习《卖油翁》这一古代故事，学生能够了解到古代手工艺人的智慧和技艺，增强对中华优秀传统文化的认识和传承意识。

4.思辨能力的培养：学生在分析“熟能生巧”这一道理时，能够结合自身学习经历和生活实际，进行批判性思考，从而提高自己的思辨能力。

5.学习方法的改进：学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何将所学知识运用到实际学习中，提高了自主学习的能力。例如，学生能够根据“熟能生巧”的道理，制定适合自己的学习计划，合理安排学习时间。

6.情感态度价值观的塑造：通过学习《卖油翁》，学生能够认识到勤奋学习的重要性，培养不怕困难、勇于挑战的精神，树立正确的人生观和价值观。

7.合作交流能力的提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了沟通协作能力。

8.创新思维的激发：学生在实践活动和讨论中，尝试从不同角度分析问题，提出自己的见解，培养了创新思维。

9.语言表达能力的提高：学生在课堂讨论和总结回顾环节，能够清晰地表达自己的观点，提高了口头表达能力。

10.审美情趣的培养：通过学习《卖油翁》这一富有哲理的故事，学生能够感受到古代文学的魅力，培养自己的审美情趣。板书设计①文章标题：《卖油翁》

②人物形象：

-卖油翁：技艺高超、沉稳谦逊

-陈尧咨：自信骄傲、武艺高强

③文章主旨：

-熟能生巧：通过不断练习，技艺达到炉火纯青的境界。

④关键词句：

-“无他，唯手熟尔。”

-“我亦无他，惟手熟尔。”

-“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

-“尔安敢轻吾射？”

-“吾射不亦善乎？”课后作业1.词语解释

-解释以下词语在课文中的含义：

-熟能生巧

-无他，唯手熟尔

-尔安敢轻吾射？

-答案：

-熟能生巧：通过反复练习，使技艺变得熟练，达到巧妙的程度。

-无他，唯手熟尔：没有别的，只是手法熟练罢了。

-尔安敢轻吾射？：你怎么敢轻视我的射箭技术？

2.句子翻译

-翻译以下句子：

-“我亦无他，惟手熟尔。”

-“吾射不亦善乎？”

-答案：

-我也没有别的，只是手法熟练罢了。

-我的射箭技艺难道不好吗？

3.人物性格分析

-分析卖油翁和陈尧咨的性格特点，并举例说明。

-答案：

-卖油翁：技艺高超、沉稳谦逊。例如，他能够轻松地将油滴入瓶中，却谦虚地说“无他，唯手熟尔”。

-陈尧咨：自信骄傲、武艺高强。例如，他射箭百发百中，却因骄傲而未能射中油瓶。

4.文章主旨概括

-概括《卖油翁》一文的主旨。

-答案：

-文章主旨：通过卖油翁和陈尧咨的故事，揭示了“熟能生巧”的道理，即通过不断练习，技艺可以达到炉火纯青的境界。

5.应用题

-将以下句子改写为现代汉语：

-“陈尧咨射箭百中，而不敢虚发。”

-答案：

-陈尧咨射箭百发百中，但不敢乱射。

6.文章结构分析

-分析《卖油翁》一文的行文结构，并说明其作用。

-答案：

-文章结构：总分总。首段提出问题，中间部分讲述故事，最后总结主旨。这种结构使文章层次分明，逻辑清晰。

7.创新题

-假设你是卖油翁，面对陈尧咨的质疑，你会如何回应？

-答案示例：

-我会微笑着说：“陈大人，射箭和打油都是技艺，都需要长时间的练习。我打油多年，手熟了自然就能轻松完成。您射箭技艺高超，也是经过长时间磨练的成果。‘熟能生巧’，我们都在追求这个境界。”教学反思与总结今天我们上了《卖油翁》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还可以。通过展示古代油坊的图片和视频，学生们对课文背景有了直观的了解，激发了他们的学习兴趣。但是，我也发现有些学生对于古代手工艺人的技艺还是不太了解，这可能需要我在今后的教学中加强相关知识的补充。

在讲授新课的过程中，我注重了文言文的朗读和翻译，引导学生理解文章内容。我发现学生们在理解文言文方面有了很大的进步，能够准确地翻译出句子，这让我很欣慰。但是，我也注意到有些学生在分析人物形象和文章主旨时，还是有些吃力。这可能是因为他们对古代文学的理解还不够深入，所以我打算在今后的教学中，增加一些古代文学常识的讲解，帮助学生更好地理解课文。

实践活动部分，我安排了成语介绍、角色扮演和小组讨论等活动。这些活动让学生们能够积极参与到课堂中来，提高了他们的学习兴趣。特别是在小组讨论环节，学生们能够结合自身学习经历，提出自己的见解，这让我看到了他们的思考能力和创新能力。不过，也有部分学生在讨论中表现得比较被动，这可能是因为他们的自信心不足，所以我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点。

在总结回顾环节，我提出了几个问题，让学生们回顾本节课所学内容。我发现学生们能够准确地回答出人物形象、文章主旨和“熟能生巧”的道理，这说明他们对这些知识点有了较好的掌握。但是，我也发现有些学生在回答问题时，还是不够自信，表达不够流畅。这可能是由于他们的口语表达能力还有待提高，因此我会在今后的教学中，加强口语表达能力的训练。

1.加强文言文基础知识的教学，帮助学生更好地理解课文内容。

2.鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的自信心和口语表达能力。

3.在实践活动和小组讨论中，给予更多的指导，帮助学生更好地参与进来。

4.关注学生的学习进度，针对不同学生的学习情况，采取个性化的教学方法。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，为学生们提供更好的学习体验。课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂评价

-提问：通过提问，我能够了解学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解“熟能生巧”这一概念时，我会问：“同学们，你们认为‘熟能生巧’在现实生活中有哪些体现？”这样的问题不仅能够检验学生的理解，还能激发他们的思考。

-观察：在课堂讨论和实践活动过程中，我观察学生的参与度和表现。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够准确地把握人物性格，以及他们的表达是否流畅。

-测试：通过随堂小测验，我能够快速了解学生对知识点的掌握情况。例如，我会出一些翻译题和选择题，让学生在规定时间内完成，以检验他们对文言文的理解。

2.作业评价

-批改作业：我对学生的作业进行了认真批改，不仅关注答案的正确性，还注重学生的书写规范和答题思路。例如，在批改《卖油翁》的翻译作业时，我会指出学生翻译不准确的地方，并给出正确的翻译。

-点评反馈：在作业批改后，我会给出具体的点评和反馈，鼓励学生继续努力。例如，对于翻译得好的学生，我会写上“翻译准确，语言流畅，继续保持！”对于翻译不够准确的学生，我会写上“翻译中有一些错误，请仔细核对原文，加强练习。”

-及时反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生及时调整学习策略，提高学习效果。

-学生在理解文言文方面有了明显的进步，能够准确地翻译句子，对人物形象和文章主旨有了较好的把握。

-学生在实践活动中的参与度较高，能够积极表达自己的观点，展现了良好的合作精