Unit 1 Lesson 2教学设计 -2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit1Lesson2教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：冀教版八年级英语下册Unit1Lesson2，包括词汇、句型、阅读理解及口语交际。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容围绕“家庭”展开，与学生日常生活中所接触到的家庭相关词汇和句型密切相关，有助于巩固和拓展学生已有的知识储备。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够提高英语口语表达和听力理解能力，增强跨文化交流意识。同时，通过阅读理解，学生能够提升信息提取和批判性思维能力，培养良好的学习习惯和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，掌握了基础的语法知识和词汇量。在词汇方面，学生已熟悉一般现在时和现在进行时的表达方式，能够进行简单的日常对话。在句型方面，学生能够运用基本的疑问句和否定句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对于日常生活话题。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道获取新知识，如通过观看英语动画片、电影或听英语歌曲。学习风格上，学生偏好通过互动和合作学习，喜欢在小组活动中运用英语进行交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在词汇记忆和语法理解上存在困难，特别是在家庭相关词汇的掌握上，可能会出现混淆。此外，学生在口语表达时可能缺乏自信，害怕犯错。在阅读理解方面，学生可能难以准确把握文章的主旨和细节，影响理解效果。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服学习障碍。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台、英语学习软件

-信息化资源：英语教学视频、在线英语词典、家庭相关主题的英语文章

-教学手段：实物教具（如家庭图片卡片）、角色扮演道具、互动式学习软件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示家庭主题图片，如家庭成员、家庭活动等，引导学生用英语描述图片内容。

-学生自由练习，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-教师总结学生的回答，引入新课主题“Family”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-部分一：词汇学习

-教师展示家庭相关词汇卡片，如father,mother,brother,sister,home等。

-学生跟读并拼写，教师检查。

-教师引导学生用新词汇进行造句，如“Ihavealovingfamily.”。

-部分二：句型学习

-教师展示一般疑问句和否定句的例句，如“Doyouhaveabrother?”和“No,Idon’thaveabrother.”。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师引导学生用句型进行对话练习，如询问家庭成员数量和关系。

-部分三：阅读理解

-教师展示一篇关于家庭的短文，内容涉及家庭成员的介绍和日常活动。

-学生阅读短文，回答问题，如“Whoistheoldestfamilymember?”和“Whatdotheydointheirfreetime?”。

-教师讲解答案，引导学生分析文章结构和细节。

3.实践活动（用时15分钟）

-情景模拟：学生分成小组，每组扮演一个家庭，用所学词汇和句型进行对话，模拟家庭生活场景。

-角色扮演：教师准备一些关于家庭活动的角色扮演卡片，学生抽取卡片，根据卡片内容进行角色扮演。

-家庭介绍：学生向全班同学介绍自己的家庭，包括家庭成员、关系和日常活动。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：家庭成员介绍

-举例回答：学生讨论如何用英语介绍家庭成员，如“Myfatherisadoctor.Heistallandhasakindsmile.”

-方面二：家庭活动

-举例回答：学生讨论家庭中常见的活动，如“Weoftenhavedinnertogetheronweekends.”

-方面三：家庭价值观

-举例回答：学生讨论家庭中的重要价值观，如“Familyisimportantbecausewecanshareourhappinessandsadness.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭相关词汇和句型的运用。

-教师总结家庭在英语学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交流。

-教师布置课后作业，要求学生用所学知识写一篇关于自己家庭的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系图解：提供一张详细的英语家庭关系图，包括父母、兄弟姐妹、祖父母、堂兄弟姐妹等关系，帮助学生理解并记忆家庭词汇。

-家庭活动词汇表：收集一系列与家庭活动相关的英语词汇，如cooking,gardening,watchingTV,playinggames等，便于学生扩展词汇量。

-家庭文化介绍：选取一些不同文化背景下的家庭生活方式和价值观，如亚洲家庭的集体主义、西方家庭的个人主义等，让学生了解多元文化。

-家庭英语歌曲：推荐一些以家庭为主题的英语歌曲，如“TheSoundofSilence”中的歌词“Home,homeontherange”等，通过音乐增强学习效果。

2.拓展建议：

-家庭词汇卡片游戏：制作家庭词汇卡片，学生通过抽卡的方式进行记忆游戏，提高词汇学习的趣味性。

-家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录家庭生活中的小事，如家庭成员的生日、家庭聚会等，加强语言实践。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习家庭话题的英语表达。

-家庭英语电影赏析：选择一些与家庭主题相关的英语电影，让学生观看后进行讨论，分析电影中的家庭关系和价值观。

-家庭英语故事会：组织学生讲述自己家庭的有趣故事，或者分享从书籍、网络等渠道了解到的家庭故事，增进学生之间的交流和理解。

-家庭英语写作竞赛：举办家庭英语写作竞赛，鼓励学生创作关于家庭的短文或诗歌，提高写作能力。

-家庭英语演讲比赛：组织学生进行家庭主题的英语演讲，锻炼学生的口语表达能力和自信心。课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂教学中，教师将运用提问策略来评估学生的学习情况。通过设计开放式和封闭式问题，教师可以了解学生对家庭相关词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”（你能告诉我你的家庭吗？）来检测学生的口语表达能力。

-观察法：教师将观察学生在课堂上的参与度、发音准确性、语法使用和互动情况。例如，通过观察学生在角色扮演中的表现，教师可以评估他们对家庭活动的理解和运用能力。

-测试与练习：通过课堂练习和随堂测试，教师可以评估学生对新知识的掌握情况。例如，设计一系列填空题、选择题和简答题，让学生在限定时间内完成，以检测他们对家庭相关词汇和句型的记忆和应用。

-举例：

-课堂提问：在讲解家庭关系词汇时，教师可以提问：“Whoisyourmother?”（你的妈妈是谁？）来检查学生对词汇的记忆。

-观察法：在角色扮演环节，教师注意观察学生的表情、语调和互动，评估他们的口语表达能力和自信心。

-测试与练习：在课程结束时，教师可以发放一份小测验，包括词汇匹配、句子完成和简短对话，以评估学生的综合运用能力。

2.作业评价：

-作业内容：学生的作业将包括家庭相关主题的写作练习，如写一篇关于自己家庭的短文或制作一个家庭介绍PPT。

-批改标准：作业批改将基于语法准确性、词汇使用、内容完整性和创意表达等方面进行评价。

-反馈机制：教师将对学生的作业进行详细批改，并在作业上写下具体的反馈和建议。同时，教师将定期组织学生交流作业，让学生之间互相学习，共同进步。

-举例：

-作业内容：学生被要求写一篇题为“MyFamily”的短文，描述自己的家庭成员和他们的特点。

-批改标准：作业批改将检查语法错误、词汇多样性、句子结构和内容的连贯性。

-反馈机制：教师在作业上标注错误，并提供改进建议，如“Usemoreadjectivestodescribeyourfamilymembers.”（使用更多的形容词来描述你的家庭成员。）同时，教师会在下一节课上挑选一些优秀的作业进行展示，鼓励其他学生学习。板书设计①知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等

-家庭关系词汇：family,home,familymember,relative等

-家庭活动词汇：cooking,eating,watchingTV,playinggames,gardening等

②词：

-重点词汇：family,member,home,eat,watch,play

③句：

-重点句型：1.Thisismyfamily.2.Ihaveabigfamily.3.Myparentsareteachers.4.Weoftengototheparkonweekends.课后作业1.写作练习：

-题目：MyFamily

-要求：用英语描述你的家庭，包括家庭成员、家庭关系和你们经常一起做的事情。

-答案示例：

MynameisLiMing.Ihaveahappyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily:myfather,mymother,myyoungersister,andme.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Theyarebothverykindandhardworking.MysisterandIareveryclose.Weloveplayinggamestogetherafterschool.Onweekends,weoftengototheparktohaveapicnicorgoshopping.Myfamilyisveryimportanttome,andIlovethemverymuch.

2.词汇匹配：

-题目：Matchthefamilymemberswiththeirdescriptions.

-要求：将家庭成员的图片与对应的描述匹配。

-答案示例：

1.mother-Sheisateacher.

2.father-Heisadoctor.

3.brother-Heisastudent.

4.sister-Sheisateacher.

5.grandmother-Sheisaretirednurse.

3.句型转换：

-题目：Changethefollowingsentencesintonegativeform.

-要求：将肯定句转换为否定句。

-答案示例：

1.Theyhaveabighouse.->Theydon'thaveabighouse.

2.Wegotothebeacheverysummer.->Wedon'tgotothebeacheverysummer.

3.Theyplaysocceronweekends.->Theydon'tplaysocceronweekends.

4.阅读理解：

-题目：Readthepassageandanswerthequestions.

-要求：阅读短文，然后回答问题。

-答案示例：

Passage:Myfamilyisveryclose.Weoftenhavedinnertogether.Myparentscookdeliciousfood,andweallhelpwiththedishes.Afterdinner,wewatchTVorplayboardgames.Sometimes,wegoforawalkintheparktogether.

Questions:

1.Howoftendoesthefamilyhavedinnertogether?->Theyoftenhavedinnertogether.

2.Whatdotheydoafterdinner?->TheywatchTVorplayboardgames.

3.Whatdotheysometimesdotogether?->Theygoforawalkintheparktogether.

5.创意写作：

-题目：Writeashortstoryaboutafamilytradition.

-要求：写一篇关于家庭传统的短文。

-答案示例：

Title:TheFamilyChristmasTreeTradition

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