Module 1 单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module1单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕外研版（三起）英语六年级上册Module1单元整体展开，主要包括词汇、句型、阅读理解、听力练习等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生已掌握的英语基础知识紧密相连，如单词拼写、语法结构、日常用语等。通过复习和巩固，有助于提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的交流，提高英语口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同文化背景下的语言表达，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析文本和听力材料，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习策略的训练，提高学习效率和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习本单元前，已经具备了一定的英语词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们已经接触过一些基本的英语文化知识，对英语学习的兴趣也有所提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对与本文化相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道获取知识，如课本、网络和课外阅读。学习风格上，部分学生偏好通过互动和合作学习，而另一些学生则更倾向于独立学习和深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响阅读和听力理解；二是语法知识掌握不牢固，导致句子结构错误；三是文化背景知识有限，难以准确理解某些文化现象。此外，学生在口语表达时可能存在发音不准确、语调不自然等问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（三起）英语六年级上册》Module1的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如关于文化习俗的图片和介绍视频，以增强学生的文化理解。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够进行小组活动，以及准备实验操作台，以便进行相关实践活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习Module1中的文化习俗相关内容。

设计预习问题：围绕文化习俗，设计问题如“你了解哪些不同的文化习俗？”和“这些习俗对你有什么启示？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关文化习俗的资料，理解不同文化的基本特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文化习俗，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同文化习俗的视频，引出Module1的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文化习俗的基本概念和例子，如“传统节日”、“饮食习惯”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习的文化习俗，并讨论其背后的文化意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不同文化有不同的节日？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的文化习俗知识。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化习俗的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验和掌握文化习俗的相关知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文化习俗的知识点，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于文化习俗的写作作业，要求学生描述一个自己了解的文化习俗，并解释其意义。

提供拓展资源：提供与Module1相关的书籍、网站和视频资源，如介绍不同文化习俗的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文化习俗知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理一、Module1单元主题：CulturalCustoms（文化习俗）

1.文化习俗的定义与重要性

-定义：文化习俗是指特定社会群体在长期历史发展过程中形成的具有普遍性、传承性和规范性的行为准则和生活方式。

-重要性：了解和学习文化习俗有助于增进不同文化间的相互理解和尊重，促进文化交流与合作。

2.文化习俗的分类

-传统节日：春节、圣诞节、感恩节、中秋节等

-日常生活习俗：饮食习惯、礼仪习俗、服饰习俗等

-节日庆典习俗：庙会、庆典活动、民族舞蹈等

3.文化习俗的学习方法

-观察法：通过观察和体验，了解不同文化习俗的实际情况。

-比较法：对比分析不同文化习俗的异同，加深对文化习俗的理解。

-案例分析法：通过具体案例，探讨文化习俗的形成、发展和影响。

二、词汇

1.文化习俗相关词汇

-节日：Festival,Holiday,Celebration

-习俗：Custom,Tradition,Ritual

-饮食：Diet,Cuisine,Food

-礼仪：Etiquette,Protocol,Manners

-服饰：Clothing,Attire,Dress

2.词汇例句

-TheSpringFestivalisthemostimportantfestivalinChina.

-TheyhavemanytraditionalcustomsfortheMid-AutumnFestival.

-ChinesepeopleliketoeatdumplingsduringtheSpringFestival.

-GoodmannersareimportantinbothChineseandWesterncultures.

-Differentcultureshavedifferentclothingstyles.

三、句型

1.文化习俗描述句型

-...isafestivalin...wherepeople...

-...isatraditionalcustomin...that...

-...isapartofdailylifein...anditis...

-...isaspecialeventin...with...

-...iscelebratedin...with...

2.词汇例句

-TheMid-AutumnFestivalisafestivalinChinawherepeopleenjoymooncakesandwatchthemoon.

-Insomecultures,itistraditionaltogivegiftstoeldersontheirbirthdays.

-Inourcountry,peopledressupintraditionalcostumesfortheSpringFestival.

-Thefestivaliscelebratedwithvarioustraditionaldancesandmusic.

-ThecustomofgivingredenvelopesisverypopularinChinaduringtheSpringFestival.

四、阅读理解

1.阅读理解题型

-主旨大意题

-信息匹配题

-细节理解题

-推理判断题

2.阅读理解技巧

-快速浏览全文，了解文章大意。

-根据问题定位到文章相关段落。

-注意关键词和句子结构。

-推理判断，结合上下文理解。

五、听力理解

1.听力理解题型

-短对话理解

-长对话理解

-短文理解

2.听力理解技巧

-注意听力材料中的关键词和短语。

-关注听力材料的语调、语速和语气。

-结合上下文，推测答案。

六、写作

1.写作题型

-写作短文：描述文化习俗、比较不同文化习俗等。

2.写作技巧

-确定主题，围绕主题展开论述。

-合理安排段落结构，使文章层次分明。

-选用合适的词汇和句型，表达清晰。

-注意文章的语法和拼写。

七、口语表达

1.口语表达题型

-个人陈述

-小组讨论

-角色扮演

2.口语表达技巧

-准备充分，熟悉相关话题。

-注意语音、语调和语速。

-积极参与，与他人进行互动。

-学会倾听，尊重他人观点。

八、语法

1.语法点

-动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-动词语态：主动语态、被动语态

-名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句

-状语从句：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、结果状语从句、目的状语从句

2.语法例句

-IwatchTVeveryevening.

-Thebookwaswrittenbymyteacher.

-Ithinkthatheisagoodstudent.

-Ifitrains,wewillstayathome.

-Sheworkedhardinordertopasstheexam.

九、文化知识

1.文化背景知识

-介绍不同国家的传统节日、风俗习惯、饮食文化等。

-分析文化习俗的起源、发展和演变。

-探讨文化习俗对社会生活的影响。

2.文化知识应用

-结合实际，运用文化知识进行交流。

-通过讨论、写作等方式，表达自己的观点。

-了解文化差异，尊重不同文化背景的人。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，包括文化习俗的定义、分类、学习方法、词汇、句型、阅读理解、听力理解、写作、口语表达、语法和文化知识等方面。

2.强调本节课的重点和难点，如文化习俗的分类、动词时态、名词性从句等。

3.引导学生总结自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在课后继续巩固所学知识。

当堂检测：

1.词汇测试：

-让学生根据所学词汇，完成填空题，如：“Inourcountry,peopleliketocelebratethe__________withfamilyandfriends.”

-给出单词列表，让学生根据所学知识，选择正确的单词填入句子中，如：“The__________isveryimportantinChineseculture.”

2.句型应用：

-让学生用所学句型进行造句，如：“Duringthe__________,peopleinourcountryusuallyvisittheirrelativesandfriends.”

3.阅读理解：

-提供一篇关于文化习俗的短文，让学生回答相关问题，如：“WhatisthemainpurposeoftheMid-AutumnFestival?”

4.听力理解：

-播放一段关于文化习俗的听力材料，让学生回答相关问题，如：“WhatkindoffooddopeopleusuallyeatduringtheSpringFestival?”

5.写作：

-让学生根据所学内容，写一篇关于自己国家的传统节日的短文，如：“Myfavoritefestivalisthe__________.Itisatimewhenmyfamilygetstogetherandenjoys__________.”

6.口语表达：

-组织学生进行角色扮演，模拟在不同文化习俗场合下的对话，如：“Youareatawedding.Whatwouldyousaytothebrideandgroom?”

7.语法练习：

-让学生完成语法填空题，如：“The__________areveryinteresting.”（填入适当的形式）

-给出句子，让学生判断句子中语法是否正确，如：“She__________(be)inthelibrarywhenIcalledher.”（判断对错）

检测结束后，教师应立即进行批改和反馈，帮助学生及时发现自己的错误，并给予相应的指导和帮助。同时，教师可以鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识，提高英语综合运用能力。八、板书设计①知识点：

-文化习俗的定义

-文化习俗的分类（传统节日、日常生活习俗、节日庆典习俗）

-文化习俗的学习方法（观察法、比较法、案例分析法）

②词汇：

-文化相关词汇：Festival,Holiday,Celebration,Custom,Tradition,Ritual,Diet,Cuisine,Food,Etiquette,Protocol,Manners,Clothing,Attire,Dress

-时态相关词汇：Presentsimple,Pastsimple,Futuresimple

-语态相关词汇：Activevoice,Passivevoice

③句型：

-文化习俗描述句型：...isafestivalin...wherepeople...

-动词时态句型：IwatchTVeveryevening.

-动词语态句型：Thebookwaswrittenbymyteacher.

-名词性从句句型：Ithinkthatheisagoodstudent.

-状语从句句型：Ifitrains,wewillstayathome.

④语法点：

-动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-动词语态：主动语态、被动语态

-名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句

-状语从句：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、结果状语从句、目的状语从句

⑤文化知识：

-介绍不同国家的传统节日、风俗习惯、饮食文化等

-分析文化习俗的起源、发展和演变

-探讨文化习俗对社会生活的影响典型例题讲解1.例题：

-文章中提到“TraditionalChinesefestivalsareanimportantpartofourculture.”请用一般现在时完成句子。

答案：TraditionalChinesefestivalsare__________importantpartofourculture.

2.例题：

-根据文章内容，选择正确的单词或短语填空。

答案：Duringthe__________,peopleinourcountryusuallyvisittheirrelativesandfriends.

3.例题：

-将下列句子改为被动语态。

答案：TheGreatWallwasbuiltbytheancientChinese.

4.例题：

-完成下列句子，使用名词性从句。

答案：Idon'tknow__________.

5.例题：

-根据文章内容，选择正确的答案。

答案：WhatisthemainpurposeoftheMid-AutumnFestival?

6.例题：

-用所学句型描述一个节日。

答案：TheSpringFestivalisafestivalinChinawherepeople__________.

7.例题：

-根据文章内容，完成句子。

答案：Inourcountry,people__________.

8.例题：

-用所学语法点完成句子。

答案：She__________(go)tothelibraryeveryweekend.

9.例题：

-根据文章内容，判断正误。

答案：TheMid-AutumnFestivaliscelebratedinChinaonthefirstdayofthelunarmonth.(错误)

10.例题：

-用所学词汇完成句子。

答案：The__________(festival)isveryimportantinourculture.

-针对每个例题，讲解其解题思路和方法，帮助学生掌握解题技巧。

-结合课文内容，分析每个例题的背景和语境，让学生理解其在实际应用中的意义。

-鼓励学