2023三年级数学上册 二 一位数乘两位数、三位数的乘法第1课时 一位数乘两位数的口算教学实录 西师大版

2023三年级数学上册二一位数乘两位数、三位数的乘法第1课时一位数乘两位数的口算教学实录西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2023三年级数学上册二、一位数乘两位数、三位数的乘法第1课时，以“一位数乘两位数的口算教学”为主要内容。本节课结合西师大版教材，注重培养学生口算能力，让学生掌握一位数乘两位数的计算方法，为后续学习多位数乘法奠定基础。教学内容与课本紧密联系，实用性强，符合教学实际。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。通过学习一位数乘两位数的口算，学生能够提高对数学符号的理解和运用，发展快速准确的心算技巧，增强数学运算的灵活性和准确性。同时，学生将学会运用数学方法解决实际问题，提升问题解决能力和数学思维品质。三、重点难点及解决办法重点：掌握一位数乘两位数的口算方法。

难点：正确计算进位和简化计算步骤。

解决办法：

1.通过实例演示，让学生直观理解乘法的基本原理。

2.设计练习题，逐步增加难度，帮助学生巩固进位计算。

3.引导学生总结口算技巧，如先乘个位数，再乘十位数，最后相加。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论和交流，共同解决计算难题。

5.定期进行口算比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高计算速度和准确性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有西师大版三年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与一位数乘两位数口算相关的图片、图表和计算练习题。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供计算纸和笔，确保教室环境整洁有序。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问的方式，引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，激发学生的学习兴趣。

2.展示一些生活中常见的乘法场景，如购物找零、计算面积等，让学生思考如何用数学知识解决实际问题。

3.引出本节课的主题：“一位数乘两位数的口算”，强调口算在数学学习中的重要性。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师通过实例讲解一位数乘两位数的口算步骤，如先乘个位数，再乘十位数，最后相加。

2.展示一位数乘两位数的计算过程，强调进位的处理方法。

3.教师示范几道一位数乘两位数的口算题目，让学生跟随练习。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生独立完成几道一位数乘两位数的口算题目，教师巡视指导。

2.教师挑选几道有代表性的题目，让学生展示计算过程，并讲解自己的解题思路。

3.学生进行小组练习，互相检查计算结果，共同讨论解决计算中的问题。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组讨论如何简化一位数乘两位数的计算步骤，举例说明。

2.小组讨论在计算过程中遇到进位时，如何正确处理，举例说明。

3.小组讨论如何提高口算速度，举例说明。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一位数乘两位数的口算方法。

2.教师提问学生：“一位数乘两位数的口算有哪些注意事项？”

3.学生分享自己的学习心得，教师总结本节课的重难点，如进位处理和简化计算步骤。

整个教学流程用时不超过45分钟。通过以上环节，学生能够掌握一位数乘两位数的口算方法，提高计算速度和准确性。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握一位数乘两位数的口算方法，提高计算速度和准确性。学生在完成课后练习和课堂互动中，能够快速准确地计算出结果，显示出计算能力的显著提升。

2.进位处理能力增强：学生在学习过程中，深入理解了进位的概念和计算方法，能够在实际计算中正确处理进位，避免了以往计算中的错误。

3.数学思维发展：本节课的教学设计注重培养学生的逻辑思维和数学思维能力。学生在解决口算问题时，能够运用数学思维分析问题、寻找规律，从而提高解决问题的能力。

4.学习兴趣激发：通过丰富的教学活动和实践活动，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。学生在小组讨论和课堂互动中，积极参与，表现出对数学学习的热情。

5.合作学习能力提高：学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了合作学习的能力。学生在与同伴共同解决问题的过程中，学会了分享和交流，为今后的学习奠定了基础。

6.自主学习能力增强：本节课的教学过程中，教师鼓励学生独立思考、自主探索。学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方法，培养了自主学习的能力。

7.应用能力提升：学生在学习一位数乘两位数的口算方法后，能够将所学知识应用于实际生活中。例如，在购物、计算面积等场景中，学生能够迅速准确地计算出结果，提高生活技能。

8.口算能力提高：通过本节课的学习，学生能够熟练运用口算方法，提高了口算能力。在今后的学习中，学生能够更加自信地面对口算题目，为更高难度的数学学习打下基础。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。观察学生在课堂上的注意力集中程度、参与度以及互动情况，可以评估教学活动的有效性。

-学生在课堂上的注意力集中程度较高，能够认真听讲，积极参与讨论。

-学生在回答问题时能够清晰地表达自己的思路，显示出对知识的理解。

-学生在互动环节中，能够主动提问和回答问题，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。通过观察小组讨论的成果展示，可以评价学生的小组合作能力和知识应用能力。

-小组讨论成果展示时，学生能够清晰、有条理地阐述自己的观点，体现出良好的沟通能力。

-学生在小组讨论中能够提出创新性的想法，显示出对知识的深入理解和灵活运用。

-小组讨论的成果在课堂上得到了有效展示，促进了全班学生的共同进步。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的一种快速、有效的评价方式。通过测试，可以了解学生对知识的掌握程度和计算能力。

-随堂测试结果显示，大部分学生能够正确完成一位数乘两位数的口算题目，显示出对计算方法的掌握。

-少数学生在处理进位问题时出现错误，需要进一步指导和练习。

-通过随堂测试，教师能够及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评是培养学生自我反思和评价能力的重要途径。通过学生的自我评价和同伴评价，可以促进学生的自我成长和相互学习。

-学生能够对自己的学习情况进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评过程中，能够提出建设性的意见，帮助同伴改进学习方法。

-通过自评和互评，学生学会了如何从他人的评价中获取反馈，提高了自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

教师的评价和反馈对于学生的学习至关重要。教师的评价应当具体、有针对性，以便学生能够明确自己的学习目标和改进方向。

-教师对学生的课堂表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-教师针对学生在计算过程中出现的问题，提供具体的指导和建议，帮助学生克服困难。

-教师对学生的创新思维和合作精神给予表扬，激发学生的学习兴趣和潜能。

-教师通过定期反馈，帮助学生了解自己的学习进度，调整学习策略，实现自我提升。八、板书设计①本文重点知识点：

-一位数乘两位数的计算方法

-个位数乘以两位数的计算步骤

-十位数乘以两位数的计算步骤

-进位处理方法

②关键词：

-口算

-个位

-十位

-进位

-乘积

③重点句子：

-先乘个位数，再乘十位数，最后相加。

-计算过程中，注意进位的处理。

-熟练掌握口算技巧，提高计算速度和准确性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等形式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在交流中学会了如何思考问题。

2.情境教学法：我利用生活中的实例来讲解数学知识，比如通过购物找零、计算面积等，让学生在实际情境中理解数学，这样既贴近生活，又能够激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱：在讲授新知识时，我发现有些学生对于乘法的基础知识掌握得不够扎实，这导致他们在进行进位计算时容易出错。

2.教学节奏掌握不够：有时候为了赶进度，我在讲解一些计算步骤时可能过于简略，没有给学生足够的时间去消化和理解。

3.评价方式单一：目前主要依赖随堂测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生学习过程的持续关注和个性化指导。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识巩固：针对基础薄弱的学生，我计划在课前或课后进行针对性的辅导，确保他们对乘法基础知识有扎实的掌握。

2.调整教学节奏：我会更加注意教学节奏的把握，确保每个计算步骤都讲解得详细，让学生有足够的时间理解和练习。

3.丰富评价方式：除了随堂测试，我还将引入课堂观察、学生自评和互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并给予个性化的反馈。

4.利用多媒体辅助教学：为了提高学生的学习兴趣，我计划在教学中更多地使用多媒体资源，如动画、视频等，使抽象的数学知识更加直观易懂。

5.鼓励学生自主探究：我会鼓励学生在课堂上提出问题，并引导他们通过自主探究来解决问题，这样不仅能够提高他们的学习能力，还能培养他们的创新思维。课后作业1.口算练习：

7×25=______

答案：175

2.应用题：

一个长方形的长是25厘米，宽是7厘米，求这个长方形的面积。

答案：长方形面积=长×宽=25厘米×7厘米=175平方厘米

3.口算练习：

8×34=______

答案：272

4.应用题：

一本书有34页，小华每次看8页，小华需要看几次才能看完这本书？

答案：小华需要看的次数=总页数÷每次看的页数=34÷8=4余2，因此小华需要看5次才能看完这本书。

5.口算练习：

6×52=______

答案：312

6.应用题：

一条