华中师大版（三起）小学信息技三年级上册 第13课《我“绣”小国旗》教学设计及反思

华中师大版（三起）小学信息技三年级上册第13课《我“绣”小国旗》教学设计及反思主备人备课成员设计思路本节课以《我“绣”小国旗》为主题，结合华中师大版小学信息技三年级上册教学内容，通过引导学生学习制作国旗图案，培养他们的动手能力和审美情趣。课程设计以实际操作为主，注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握信息技术的操作方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习制作国旗图案，学生能够提升对信息技术的兴趣，培养动手操作能力，学会运用信息技术解决实际问题，同时增强国家认同感和文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：学习使用绘图软件制作国旗图案。

-操作步骤：引导学生掌握绘制矩形、三角形等基本形状的方法，以及如何填充颜色和线条样式。

-实例：例如，讲解如何通过选择矩形工具绘制国旗的矩形区域，并通过颜色填充和线条调整来形成红底黄星的国旗图案。

2.教学难点：

-核心难点：精确绘制国旗中的五角星。

-绘制技巧：学生可能难以掌握五角星的不规则形状和角度。

-突破方法：通过分解五角星的绘制过程，先绘制一个规则的三角形，再通过旋转、缩放和镜像等操作调整形状至五角星。此外，提供示范视频或步骤图解，帮助学生直观理解。

-实例：讲解五角星的绘制时，可以强调先画一个等腰直角三角形，然后将其旋转45度，并通过缩放和镜像操作得到五角星形状。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我“绣”小国旗》教材，包含操作步骤和理论知识。

2.辅助材料：准备国旗图案的图片、五角星绘制教程视频以及相关操作指南。

3.实验器材：准备绘图软件（如Scratch、Tynker等）的安装包和计算机设备。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的操作台和桌椅，确保学生操作空间。教学过程一、导入新课

1.老师手持一面鲜艳的国旗，提问：“同学们，你们知道国旗是什么吗？它代表了什么？”

2.学生回答，老师总结：“国旗是国家的象征，代表着国家的尊严和民族的团结。”

二、新课导入

1.老师展示国旗图案，提问：“同学们，你们想亲手制作一面属于自己的国旗吗？”

2.学生积极回应，老师引导：“今天，我们就来学习如何使用计算机制作一面小国旗。”

三、基本操作教学

1.老师打开绘图软件，展示如何绘制矩形、三角形等基本形状。

2.学生跟随老师操作，逐步掌握绘图工具的使用方法。

四、五角星绘制教学

1.老师讲解五角星的绘制方法，强调绘制过程中的关键步骤。

2.学生模仿老师操作，尝试绘制五角星。

五、颜色填充与线条调整

1.老师展示如何为国旗的各个部分填充颜色，以及调整线条样式。

2.学生尝试为国旗的矩形区域填充红色，为五角星填充黄色。

六、作品展示与评价

1.学生完成国旗制作后，邀请同学上台展示自己的作品。

2.老师引导学生从颜色搭配、形状准确性等方面进行评价。

七、拓展活动

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些国家的国旗？它们有什么特点？”

2.学生回答，老师总结：“国旗不仅是一个国家的象征，还反映了国家的文化底蕴和历史传统。”

八、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调制作国旗的过程和技巧。

2.学生总结：“今天我们学会了如何使用计算机制作国旗，也了解了国旗的重要性。”

九、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，尝试使用其他软件制作一面自己喜欢的国旗，并在下次课带来展示。”

2.学生点头表示明白，纷纷收拾好学习用品准备回家。

十、课后反思

1.老师思考本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师反思：“在今后的教学中，要更加注重学生的动手实践能力，激发他们的创新思维。”

（注：以上教学过程为模拟教学，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果

1.技能掌握：

-学生能够熟练操作绘图软件，掌握绘制矩形、三角形等基本形状的方法。

-学生学会了如何填充颜色和调整线条样式，能够独立完成国旗图案的绘制。

2.创新能力：

-学生在制作国旗的过程中，发挥了自己的创意，设计出具有个人特色的国旗图案。

-学生在绘制五角星时，通过尝试不同的方法，提高了解决问题的能力和创新思维。

3.信息意识：

-学生通过学习国旗的制作，加深了对国家象征的认识，提高了信息意识。

-学生了解到国旗不仅是一个国家的象征，还承载着丰富的文化内涵和历史意义。

4.团队合作：

-在课堂上，学生分成小组进行讨论和协作，共同完成国旗的制作。

-学生在小组合作中学会了沟通、协调和分工，提高了团队合作能力。

5.审美情趣：

-学生在制作国旗的过程中，关注颜色搭配、形状设计等方面，培养了审美情趣。

-学生通过自己的努力，创作出美观、和谐的国旗图案，增强了自信心。

6.知识拓展：

-学生了解到不同国家的国旗特点，拓展了地理知识。

-学生通过学习，了解了国旗的历史和文化背景，提高了综合素养。

7.情感教育：

-学生在制作国旗的过程中，体会到了国家的尊严和民族的团结。

-学生对国旗产生了深厚的感情，增强了爱国主义精神。

8.信息技术应用：

-学生将所学信息技术知识应用于实际操作，提高了信息技术素养。

-学生学会了运用计算机制作图案，为今后学习信息技术打下了基础。教学反思与改进这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们对制作国旗这个主题很感兴趣，参与度很高。但是，我发现有些学生在操作绘图软件时遇到了困难，尤其是绘制五角星的部分。这说明我在教学过程中对软件操作的讲解可能还不够详细，或者是对学生个体差异的考虑不够周到。在今后的教学中，我打算准备一些更详细的操作步骤图，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能跟上进度。

其次，我在评价学生作品时，发现部分学生虽然完成了任务，但作品缺乏创意。这可能是因为我在教学过程中对创意的引导不够。接下来，我会在课堂上设置更多的创意环节，鼓励学生发挥自己的想象力，比如在国旗上添加一些个性化元素，或者设计一个具有故事性的国旗。

再者，我发现课堂上的讨论时间相对较少，学生们之间的交流不够充分。为了提高学生的合作能力，我计划在未来的教学中增加小组讨论环节，让学生在讨论中学习，在学习中交流。

此外，我还注意到一些学生对于国旗的历史和文化背景了解不多，这在一定程度上影响了他们对国旗的尊重和热爱。因此，我打算在课程中加入国旗知识讲解环节，让学生在动手制作的同时，也能了解国旗背后的故事。

最后，我觉得教学资源的准备也很重要。这次课上的多媒体资源虽然丰富了教学内容，但也有个别学生反映屏幕上的内容看不清。所以，我会在下次课之前检查设备的状况，确保每个学生都能清晰地看到屏幕内容。典型例题讲解1.例题：请使用绘图软件绘制一个正方形，边长为5厘米，并填充为红色。

解答：打开绘图软件，选择矩形工具，设置边长为5厘米，然后选择填充颜色为红色，绘制正方形。

2.例题：请绘制一个等边三角形，边长为6厘米，填充为蓝色，并添加白色边框。

解答：选择绘图软件中的多边形工具，设置边数为3，边长为6厘米，填充颜色为蓝色，然后添加白色边框。

3.例题：请绘制一个圆形，半径为3厘米，填充为绿色，并在圆内绘制一个直径为4厘米的红色线段。

解答：选择绘图软件中的圆形工具，设置半径为3厘米，填充颜色为绿色。然后使用直线工具绘制直径，设置颜色为红色。

4.例题：请绘制一个国旗图案，包括一个红底黄星的矩形和一个五角星。

解答：首先绘制一个矩形，边长为10厘米，填充为红色。然后绘制一个五角星，边长为2厘米，填充为黄色。将五角星放置在矩形中央。

5.例题：请绘制一个复杂图案，包括一个三角形、一个圆形和一个正方形，并使用不同的颜色填充。

解答：首先绘制一个三角形，边长分别为3厘米、4厘米、5厘米，填充为蓝色。然后绘制一个圆形，半径为2厘米，填充为黄色。最后绘制一个正方形，边长为3厘米，填充为绿色。确保图案中的形状紧密排列。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何使用计算机制作国旗，这是一个很有意义的活动。通过这节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.绘图软件的基本操作，包括选择工具、设置参数、填充颜色等。

2.如何绘制矩形、三角形、圆形等基本形状。

3.如何精确绘制五角星，以及如何填充颜色和调整线条样式。

4.国旗的制作过程，包括绘制红底黄星的矩形和五角星。

在接下来的时间里，我将简要回顾今天所学的内容，并强调重点。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.操作检测：请同学们打开绘图软件，独立绘制一个边长为5厘米的正方形，并填充为红色。

2.知识检