第二单元空气和氧气课题3制取氧气 第1课时实验室制取氧气的原理　分解反应教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第二单元空气和氧气课题3制取氧气第1课时实验室制取氧气的原理分解反应教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过探究实验室制取氧气的原理，引导学生了解分解反应的特点和应用。通过实验操作，培养学生观察、分析、归纳的能力，并让学生体会化学实验在科学研究中的重要性。同时，加强学生对氧气的认识，激发学生探究化学奥秘的兴趣。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，提升观察、分析、归纳等能力。

2.增强学生的实验操作技能，提高安全意识，培养严谨的科学态度。

3.激发学生对氧气的兴趣，培养科学精神，树立正确的科学价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握实验室制取氧气的原理，明确分解反应的概念和特点。

②掌握过氧化氢溶液制取氧气的实验步骤和操作要点，能够准确描述实验现象和结果。

2.教学难点，

①理解分解反应的化学方程式的书写，并能正确解释反应过程中质量守恒定律的体现。

②掌握控制实验变量，确保实验结果准确可靠，培养学生严谨的实验操作习惯。

③分析实验数据，归纳总结出制取氧气的最佳条件，提升学生的科学思维能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解分解反应的基本原理，引导学生理解氧气的制取过程。

2.设计实验操作环节，让学生亲自动手，观察氧气生成的现象，强化对实验原理的理解。

3.运用多媒体教学，展示实验步骤和注意事项，提高学生学习的直观性和效率。

4.组织小组讨论，让学生分享实验心得，培养合作学习能力和批判性思维能力。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“氧气在自然界中的重要性”为主题，通过图片展示氧气对生物体的作用，提问学生：氧气是如何产生的？为什么我们需要氧气？以此引出课题“制取氧气”，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

①讲解分解反应的基本原理，举例说明分解反应的特点。

详细内容：教师介绍分解反应的定义，以水、过氧化氢溶液分解制取氧气为例，展示分解反应的特点，强调反应物为一种，生成物为两种或多种。

②介绍实验室制取氧气的原理，讲解实验步骤和注意事项。

详细内容：教师展示实验室制取氧气的实验装置，讲解实验步骤，包括药品的准备、装置的组装、实验操作要点等，强调实验过程中的安全操作。

③分析实验数据，归纳总结出制取氧气的最佳条件。

详细内容：教师引导学生分析实验数据，讨论影响氧气制取的因素，如药品浓度、温度等，总结出最佳实验条件。

3.实践活动

①学生分组进行实验，观察氧气生成的现象。

详细内容：学生按照实验步骤进行操作，观察氧气生成的气泡，记录实验数据，讨论实验结果。

②学生汇报实验过程和结果，教师点评并解答疑问。

详细内容：每组学生汇报实验过程和结果，教师针对实验中出现的问题进行点评，解答学生的疑问。

③学生设计实验方案，优化实验条件，提高氧气制取效率。

详细内容：学生根据实验数据，提出优化实验条件的方案，如调整药品浓度、温度等，以提高氧气制取效率。

4.学生小组讨论

①分析实验数据，探讨影响氧气制取的因素。

举例回答：学生通过分析实验数据，发现药品浓度越高，氧气生成速率越快，从而得出结论：药品浓度是影响氧气制取的重要因素。

②总结分解反应的特点，与其他类型的化学反应进行比较。

举例回答：学生通过比较分解反应与其他类型化学反应（如化合反应、置换反应等），总结出分解反应的特点：反应物为一种，生成物为两种或多种。

③探讨实验室制取氧气的安全性，提出预防措施。

举例回答：学生讨论实验过程中可能存在的安全隐患，如药品腐蚀性、氧气助燃性等，并提出相应的预防措施，如佩戴防护手套、保持实验室通风等。

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调分解反应的特点和实验室制取氧气的原理，提醒学生在日常生活中注意氧气的应用。通过提问的方式，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握分解反应的基本原理，理解分解反应的特点，如“一变多”的生成物特征，并能正确书写分解反应的化学方程式。

学生了解了实验室制取氧气的原理，包括过氧化氢溶液分解制取氧气的具体步骤和操作方法，以及实验过程中需要注意的安全事项。

2.能力提升：

学生在实验操作过程中，提高了观察能力，能够细致观察实验现象，如气泡的产生、颜色变化等，并能够准确记录实验数据。

学生通过小组讨论和实验操作，培养了分析问题和解决问题的能力，学会了如何通过实验数据分析得出结论，并能够提出改进实验条件的建议。

3.态度与价值观：

学生通过学习氧气的制取过程，认识到化学实验在科学研究中的重要性，激发了学生对化学学科的兴趣和好奇心。

学生在实验操作中培养了严谨的科学态度和团队合作精神，意识到安全操作的重要性，能够在实际操作中遵守实验规范。

4.实践应用：

学生能够将所学的分解反应原理和实验室制取氧气的知识应用到日常生活中，例如理解氧气在呼吸作用中的作用，以及氧气在工业和医疗领域的应用。

学生通过实验活动，学会了如何将理论知识与实际操作相结合，为将来学习更复杂的化学反应奠定了基础。

5.创新思维：

学生在讨论和实验过程中，能够提出创新性的实验设计，如尝试不同的催化剂来提高氧气的生成速率，或探索其他制取氧气的化学反应。

学生通过自主探究，培养了创新思维和科研精神，为未来的科学研究和发明创造打下了基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》杂志中的“氧气在自然界中的循环”专题文章，了解氧气在生态系统中的作用和循环过程。

-视频资源：科普视频“氧气的发现与制取”，通过视频展示氧气的历史发现过程和实验室制取氧气的实验步骤。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对氧气循环和实验室制取氧气原理的理解。

-观看科普视频，通过直观的视觉体验，学习氧气的化学性质和实验室制氧的实验技巧。

-学生可以记录下阅读和观看过程中的疑问，准备在下一节课上向教师提问。

-教师可以推荐以下阅读材料：

-《化学实验手册》：介绍化学实验的基本原理和操作方法，包括氧气的制取实验。

-《化学的故事》：通过讲述化学发展史上的故事，激发学生对化学学科的兴趣。

-教师可以提供以下指导：

-引导学生思考氧气在自然界中的循环对生物体的影响。

-指导学生分析实验视频中的实验步骤和注意事项。

-鼓励学生尝试设计简单的实验，如使用不同的催化剂来观察其对氧气生成速率的影响。

-学生完成拓展学习后，可以撰写一篇小论文，总结自己的学习心得和发现，分享给同学和教师。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲授氧气制取原理的同时，注重实验操作的教学，让学生在实践中理解理论知识，提高学生的动手能力和实验技能。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示氧气在自然界中的作用、实验室制氧的实验步骤等，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不够规范：部分学生在实验过程中存在操作不规范、安全意识不强的问题，需要加强实验操作的指导和安全教育。

2.学生对分解反应的理解不够深入：部分学生对分解反应的概念和特点理解不够，需要通过更多的实例和练习来加深理解。

3.学生参与度不足：在小组讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，需要激发学生的学习兴趣，提高学生的参与积极性。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作指导：在实验教学中，加强对学生实验操作的规范指导，确保学生能够按照正确的步骤进行实验，提高实验成功率。

2.丰富教学案例：通过引入更多与分解反应相关的实例，帮助学生深入理解分解反应的概念和特点，提高学生的理论水平。

3.激发学生参与度：在课堂教学中，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与积极性，让学生在互动中学习。

4.加强课后辅导：对于实验操作不规范、对理论知识理解不够的学生，进行课后辅导，帮助他们巩固知识点，提高实验技能。

5.定期开展实验技能竞赛：通过举办实验技能竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作水平，培养学生的团队协作精神。

6.建立反馈机制：鼓励学生提出意见和建议，及时了解学生的学习需求和教学效果，不断改进教学方法，提高教学质量。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于氧气制取的原理和实验步骤有较好的理解。大部分学生能够按照实验步骤进行操作，表现出良好的实验技能。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕氧气制取的原理和实验步骤展开讨论，提出了一些有创意的实验改进方案。例如，有小组提出可以使用不同浓度的过氧化氢溶液来观察氧气生成速率的变化，另一个小组则建议使用不同的催化剂来加速反应。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对分解反应概念和实验室制氧原理的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确书写分解反应的化学方程式，并能解释实验现象。但也有一部分学生在解释实验数据时存在困难，需要进一步指导。

4.实验报告评价：

学生提交的实验报告格式规范，内容完整，能够详细描述实验步骤、观察到的现象和数据分析。但在报告中，部分学生未能充分展示实验过程中遇到的问题和解决方案，需要加强实验报告的写作指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于实验操作不规范的学生，教师指出具体问题，并提供改进建议，如加强实验前的安全教育，规范实验操作流程。

-针对实验报告中的不足，教师建议学生在今后的实验中更加注重实验数据的分析和问题解决能力的培养。

-教师将实验报告中的优秀案例进行展示，供其他学生参考学习，以提高整体实验报告的质量。

-教师将随堂测试的结果进行反馈，针对学生掌握不牢固的知识点，进行针对性的复习和讲解。

总体而言，本次教学评价与反馈将有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了改进的方向，有助于提高学生的学习效果。板书设计①氧气的制取

-氧气的重要性质：无色无味、支持燃烧、供给呼吸

-氧气的制取方法：实验室制取氧气

-实验原理：分解反应

-化学方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

②分解反应的特点

-反应物为一种，生成物为两种