2024年四年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 2 Smell and taste第3课时教学实录 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste第3课时教学实录牛津沪教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste第3课时教学实录牛津沪教版（三起）

教学内容包括：复习上一课所学关于嗅觉和味觉的词汇，学习描述不同气味的形容词，如：smelly,fragrant,unpleasant等；学习描述不同味道的副词，如：tasty,sweet,sour等。通过听、说、读、写等环节，提高学生对英语口语和书面表达的能力。二、核心素养目标培养学生对英语语言的感知能力和跨文化意识，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。通过学习不同气味的形容词和味道的副词，增强学生的语感和词汇积累，培养其语言表达的准确性和丰富性。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用描述气味的形容词和描述味道的副词。

2.学生能在真实语境中运用新词汇进行交流。

难点：

1.学生对气味的形容词和味道的副词的掌握和应用。

2.学生在描述气味和味道时的表达不够具体和生动。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用新词汇。

3.逐步引导，从简单的描述到更复杂的句子结构，逐步提升学生的表达能力。

4.定期进行词汇和句型练习，巩固学生的学习成果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《牛津英语》四年级下册教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与气味和味道相关的图片、图表以及简短的视频片段，用于辅助教学。

3.实验器材：准备不同香味的液体样本，确保安全无刺激性，供学生嗅闻。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小卡片和记号笔，方便学生进行小组活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《Usingmyfivesenses》预习PPT，要求学生观看相关视频，了解基本感官词汇。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的气味是什么？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习进度，确保学生有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频，了解感官词汇。

思考预习问题：学生根据问题，思考并记录自己的感受。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线资源和问题，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示不同气味的图片，引出“smell”和“taste”的主题。

讲解知识点：详细讲解“smelly”和“tasty”等形容词，以及“sweet”和“sour”等副词的使用。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生描述自己喜欢的食物和气味。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解新词汇。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，运用新词汇描述食物和气味。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用新词汇。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇小作文，描述自己最喜欢的食物和气味，并使用新学的词汇。

提供拓展资源：推荐与感官相关的书籍和视频，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生完成作文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行感官知识的学习和探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作文，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过作文和拓展学习，反思自己的学习过程，提出改进建议。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过听、说、读、写等多种方式，对“smell”和“taste”等感官词汇有了深入的理解和掌握。他们能够正确运用描述气味的形容词（如：smelly,fragrant,unpleasant）和描述味道的副词（如：tasty,sweet,sour）来描述不同的事物。

2.语法运用：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，学会了如何将感官词汇融入到句子中，提高了语法运用的准确性。例如，他们能够使用“Theappleissweet.”或“Thecoffeeisbitter.”等句子来表达对食物味道的感受。

3.交际能力：通过课堂活动，学生的英语口语交际能力得到了显著提升。他们能够在日常生活中，用英语描述自己闻到的气味和品尝到的味道，与他人进行简单的交流。

4.观察力与想象力：在学习过程中，学生通过观察图片、实物等，提高了对周围环境的观察力。同时，通过想象不同气味和味道，他们的想象力也得到了锻炼。

5.文化意识：通过学习不同国家的饮食习惯和气味偏好，学生了解了不同文化背景下的饮食文化，增强了跨文化意识。

6.学习兴趣：在课堂上，学生通过参与各种活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动学习，积极参与课堂讨论，提高了学习积极性。

7.自主学习能力：通过课前预习、课堂学习、课后拓展等环节，学生的自主学习能力得到了培养。他们能够独立思考、解决问题，为今后的学习打下坚实基础。

8.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力。

9.适应能力：在课堂上，学生面对不同的教学情境，能够迅速适应，积极参与。这有助于他们在今后的学习和生活中，更好地适应各种环境。

10.反思能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现问题，并提出改进建议。这有助于他们不断提高自己，实现自我提升。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“Usingmyfivesenses”这一主题，重点学习了关于“smell”和“taste”的词汇和表达方式。以下是对本节课内容的简要总结：

1.学生掌握了描述气味的形容词，如：smelly,fragrant,unpleasant等。

2.学生学会了描述味道的副词，如：tasty,sweet,sour等。

3.学生能够在句子中运用新学的词汇，如：“Thecakesmellsdelicious.”（蛋糕闻起来很美味。）

4.学生通过小组活动，提高了团队合作和沟通能力。

为了巩固学生对本节课内容的理解和运用，我们将进行以下当堂检测：

一、选择题

1.Whichworddescribesabadsmell?

A.fragrant

B.unpleasant

C.tasty

D.sweet

2.Whichwordcanbeusedtodescribeasweettaste?

A.sour

B.bitter

C.tasty

D.spicy

二、填空题

1.The_______ofthecakeisverygood.

2.Idon'tlikethe_______ofthecoffee.

三、翻译题

1.这杯茶的气味很香。

2.这块巧克力的味道很甜。

四、句子完成题

1.The_______isvery_______.

2.The_______is_______.

五、写作题

请用本节课学到的词汇和句型，写一段话描述你最喜欢的食物和它的味道。八、教学反思与改进今天这节课，我觉得整体上还是不错的，学生们对于“smell”和“taste”这两个感官词汇的掌握情况比我预期的要好。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂活动的设置上可以更加多样化。虽然学生们在小组活动中表现得很积极，但我注意到有些学生参与度不高，这可能是因为活动的形式单一，缺乏吸引力。在未来的教学中，我打算尝试更多样化的活动，比如角色扮演、感官游戏等，以此来激发学生的学习兴趣。

其次，我发现有些学生在运用新词汇时，句子的结构不够完整。这可能是由于他们对语法知识的掌握还不够牢固。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，加强对语法知识的讲解和练习，特别是那些与感官词汇相关的句子结构。

另外，我注意到在课堂上的个别辅导环节，我可能没有做到位。有些学生对于新学的词汇理解不够，我在巡视时没有及时发现并给予帮助。今后，我会更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

还有，我发现课堂上的互动环节还可以加强。有时候，学生回答问题时，其他同学并没有给予足够的关注和反馈。我打算在未来的教学中，鼓励学生之间进行更多的互动，比如互相提问、互相纠正错误，以此来提高学生的参与度和课堂氛围。

最后，我觉得对于感官词汇的学习，可以结合学生的实际生活经验。比如，我们可以让学生在课后收集自己生活中常见的气味和味道，然后在下一节课上分享。这样既能让学生学以致用，也能增加课堂的趣味性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-感官词汇：smell,taste,fragrant,unpleasant,tasty,sweet,sour

-描述气味的形容词：smelly,fragrant,unpleasant

-描述味道的副词：tasty,sweet,sour

②本文重点词汇：

-smell：闻起来，气味

-taste：尝起来，味道

-fragrant：芬芳的

-unpleasant：令人不快的

-tasty：美味的

-sweet：甜的

-sour：酸的

③本文重点句型：

-Theappleissweet.

-Thecoffeeisbitter.

-Icansmellthefragranceoftheflowers.

-Thisfoodtastesdelicious.典型例题讲解1.例题：

Whatdoesthecakesmelllike?

答案：Thecakesmellsdelicious.

讲解：这个例题考查了学生对“smell”和“delicious”这两个词汇的运用。学生需要理解“smell”表示“闻起来”，而“delicious”表示“美味的”。在回答时，学生需要将这两个词汇结合在一起，形成一个完整的句子。

2.例题：

Theflowers_______(be)very_______.

答案：Theflowersareveryfragrant.

讲解：这个例题考查了学生对系动词“be”和形容词“fragrant”的运用。学生需要知道“be”后面通常跟形容词，而“fragrant”表示“芬芳的”。在回答时，学生需要使用正确的时态和形容词。

3.例题：

I_______(taste)theicecream,andit_______(be)verysweet.

答案：Itastetheicecream,anditisverysweet.

讲解：这个例题考查了学生对“taste”和“be”的运用。学生需要知道“taste”表示“尝起来”，而“be”后面跟形容词。在回答时，学生需要正确使用这两个词汇，并注意主语“it”的使用。

4.例题：

Whichfruitdoyoulikethemost?Ilike_______fruit.

答案：Ilikethesweetestfruit.

讲解：这个例题考查了学生对形容词最高级的运用。学生需要知道“the+形容词最高级”结构用来表示“最……的”。在回答时，学生需要选择正确的形容词“sweetest”来修饰名词“fruit”。

5.例题：

Thecoffee_______(be)very_______.

答案：Thec