2018年春学期湘教版八年级地下第五章 第一节 第三节两节课教学设计打包 (2份打包)

2018年春学期湘教版八年级地下第五章第一节第三节两节课教学设计打包(2份打包)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教学设计旨在通过湘教版八年级地下第五章第一节和第三节的内容，帮助学生理解地下资源的分类和分布，以及地下水资源的重要性。通过实践活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力，同时激发学生对地球科学学习的兴趣。核心素养目标分析培养学生对地球科学知识的探究兴趣和科学思维，提升观察、分析、归纳能力；增强环保意识，认识到地下水资源的保护与合理利用的重要性；发展学生的合作学习能力，通过小组讨论和实践活动，提高团队合作与沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级上学期已经学习了基础的地理知识，包括地图的阅读、地理要素的识别等，对地球表面的基本特征有一定的了解。然而，对于地下资源的分类、分布以及地下水资源的特点和重要性，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然现象和地球科学通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验和实践活动来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在观察和逻辑推理方面较强，而另一些学生可能在空间想象和数据分析上有所欠缺。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地下资源分布的复杂性和地下水资源的脆弱性时可能会遇到困难。此外，将抽象的地质概念与实际生活应用相结合，以及进行科学探究和实验操作时，学生可能面临操作技能不足、数据分析能力有限等问题。教学资源-软硬件资源：地球科学教学模型、地理信息系统（GIS）软件、投影仪、计算机、网络连接

-课程平台：学校地理信息系统平台、在线教育平台

-信息化资源：地下资源分布图、地下水文资料、地质剖面图、视频资料（如地下水开采与保护）

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、角色扮演、实地考察教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于地下水资源的视频，展示地下水在生活中的应用和重要性。

2.**问题提出**：引导学生思考：“地下水为何如此重要？它的分布特点是什么？”

3.**学生讨论**：分组讨论，分享对地下水资源的认识，并总结讨论结果。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**地下资源的分类**：

-介绍地下资源的概念和分类，如矿产资源、水资源、能源等。

-通过PPT展示不同类型地下资源的图片和实例。

-**用时**：5分钟

2.**地下水的分布**：

-讲解地下水的形成过程和分布规律。

-使用地图展示地下水的分布情况，强调不同地区的差异。

-**用时**：5分钟

3.**地下水资源的保护**：

-讲解地下水资源的保护措施，如合理开采、防止污染等。

-通过案例分析，让学生了解地下水保护的实际意义。

-**用时**：5分钟

4.**互动环节**：

-提问：“如何判断地下水是否受到污染？”

-学生回答，教师点评并总结。

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**练习题**：分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成。

2.**小组讨论**：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.**展示答案**：每组选派代表展示答案，教师点评并纠正错误。

4.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课堂内容提出问题，如：“地下水资源如何影响我们的生活？”

2.**学生回答**：学生自由回答问题，教师点评并总结。

3.**用时**：5分钟

**五、核心素养拓展（5分钟**）

1.**讨论活动**：引导学生讨论如何保护地下水资源，提出自己的建议。

2.**总结**：教师总结讨论结果，强调保护地下水资源的重要性。

3.**用时**：5分钟

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调地下水资源的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生收集关于地下水资源的资料，并撰写一篇短文。

3.**用时**：5分钟

**教学过程设计结束**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《地下水与人类生活》——介绍地下水在人类生活中的重要性，包括饮用水、农业灌溉、工业用水等方面。

-《地下水资源保护与管理》——探讨地下水资源保护的法律法规、管理措施和技术手段。

-《地质调查与勘探》——介绍地质调查的方法和过程，以及勘探技术在我国的应用。

-《水资源规划与利用》——分析水资源规划的原则和策略，以及水资源在农业、工业、生态等方面的利用。

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以分组进行实地考察，选择一个地下水水源地，了解其分布、开采和保护情况。

-鼓励学生查阅相关资料，撰写关于地下水资源的调查报告，内容包括水源地类型、水质状况、开采现状等。

-学生可以设计一个关于地下水保护的宣传方案，通过海报、视频等形式进行展示。

-组织学生参加水资源保护相关的社会实践活动，如植树造林、水源地保护宣传等。

-引导学生关注水资源保护的新闻和案例，提高对水资源保护的意识。

3.**实践活动建议**：

-**水资源监测**：学生可以设计简单的监测设备，对学校附近的地下水进行定期监测，记录水质变化。

-**水资源节约**：开展水资源节约活动，如关闭水龙头、减少洗浴时间等，提高学生的节水意识。

-**水资源保护宣传**：制作宣传海报，向社区居民宣传水资源保护的重要性，倡导节约用水。

-**水资源研究**：学生可以查阅相关文献，研究地下水资源的开发与保护技术，为我国水资源事业贡献力量。

4.**跨学科整合**：

-结合生物学科，探讨地下水对生态环境的影响，如地下水位下降对生物多样性的影响。

-结合化学学科，研究地下水中的化学成分及其对水质的影响。

-结合物理学科，探讨地下水流动的物理规律，如地下水流动的驱动力、流速等。

5.**项目式学习**：

-设计一个关于地下水资源的综合性项目，让学生从多个角度研究地下水资源，如地理、生物、化学、物理等。

-项目成果可以是研究报告、模型制作、宣传视频等，提高学生的综合能力和创新意识。作业布置与反馈作业布置：

1.**复习题**：请学生完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对地下水资源分类、分布和保护措施的理解。

-选择题（10题）：涵盖地下水资源的基本概念、类型、分布特点等。

-填空题（5题）：补充完整关于地下水资源的描述。

-简答题（2题）：要求学生简要分析地下水资源的保护策略及其重要性。

2.**案例分析**：选择一个实际案例，要求学生分析案例中地下水资源的开发利用和保护情况，并撰写分析报告。

-案例选择：例如，某地区地下水过度开采导致地面下沉的案例。

-分析内容：包括地下水资源的现状、开发利用方式、保护措施的效果评估等。

3.**设计任务**：设计一个简单的地下水保护宣传海报，要求学生运用所学知识，创作出能够有效传达节水意识和保护地下水资源信息的海报。

-设计要求：包括标题、主要内容、视觉元素等。

-评价标准：创意性、信息传达效果、设计美观度。

作业反馈：

1.**及时批改**：在作业提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**反馈内容**：

-**基础知识**：检查学生对基本概念、分类、分布和保护措施的记忆情况。

-**分析能力**：评估学生对案例的分析深度和广度，包括原因分析、措施评估等。

-**创新能力**：对海报设计进行评价，包括创意性、信息传达效果、视觉美观度。

3.**改进建议**：

-对基础知识掌握不牢的学生，提供额外的辅导资源，如知识点梳理、讲解视频等。

-对分析能力不足的学生，引导他们如何深入分析案例，提供具体的分析框架和步骤。

-对海报设计不够出色的学生，给予具体的反馈，如改进视觉元素、增强信息传达等。

4.**跟踪辅导**：

-对于作业中表现不佳的学生，安排课后辅导，帮助他们巩固知识点，提高分析能力和设计水平。

-定期检查学生的进步情况，及时调整辅导策略，确保所有学生都能达到学习目标。教学反思与总结哎呀，今天这节课，我感觉挺有收获的，但也有些地方觉得还可以改进。

首先呢，我觉得导入环节挺成功的。咱们用视频开头，孩子们一下就被吸引了，他们对地下水资源的兴趣明显提上来了。提问环节也起到了很好的作用，大家都能积极回答，看来他们对这个问题还是有挺多想法的。

然后，讲授新课这部分，我觉得我尽量用简单易懂的语言讲解了地下水的分布和保护。但是，我也发现有些学生对于地下水资源分布的复杂性和保护的重要性理解得不够深入。我觉得可能是我讲解的时候没有结合更多的实际例子，或者是图片展示得不够生动。以后得在这方面多下功夫，让知识更贴近生活，更直观。

在巩固练习环节，我布置了练习题，让大家自己练习，然后再小组讨论。这个环节我觉得挺有效的，孩子们在讨论中互相学习，互相启发。但是，我也注意到有些学生在讨论中比较被动，可能是我没有给他们足够的引导。下次得注意，要鼓励他们更多参与进来。

课堂提问环节，我发现学生们对于地下水资源的保护问题，回答得都比较积极。这让我很高兴，说明他们对这个问题有责任感。但是，也有几个问题，比如说“地下水污染的途径有哪些？”这样的问题，有几个学生回答得不是很准确。这说明我对这个问题的讲解可能还不够透彻，或者是对知识点的考察不够细致。

在核心素养拓展方面，我让学生们讨论了如何保护地下水资源，他们提出了很多有创意的想法。这个环节我觉得非常好，既锻炼了他们的思考能力，也提升了他们的环保意识。不过，我觉得还可以加入一些实际操作的活动，比如让学生设计一个小型的节水装置，这样他们就能更直观地感受到保护地下水资源的重要性。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。但是，我也发现了一些不足。比如，有些学生对于复杂的概念理解不够，需要我在讲解时更加耐心和细致。另外，课堂管理方面，我觉得还可以更加灵活，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

所以，接下来的改进措施就是，我要加强基础知识的教学，确保每个学生都能掌握核心概念。同时，我会设计更多互动性的教学活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。另外，我也会关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与到环保行动中去。

嗯，总的来说，今天的课让我觉得挺有成就感的。虽然还有很多地方需要改进，但我相信只要不断努力，我们都能在教学中取得更好的效果。典型例题讲解1.**例题**：某地区地下水位下降，导致地面出现裂缝。请分析造成这种现象的可能原因，并提出相应的解决方案。

**答案**：造成地下水位下降的可能原因是过度开采地下水。解决方案包括：合理规划地下水开采量，实施节水措施，加强地下水资源保护，以及采用地下水回灌技术等。

2.**例题**：某地区地下水资源丰富，但水质较差。请分析水质较差的原因，并提出改善水质的措施。

**答案**：水质较差的原因可能是工业废水、农业农药和生活污水的排放。改善水质的措施包括：加强污水处理设施建设，提高污水处理效率，推广有机农业，减少农药使用，以及加强公众环保意识教育等。

3.**例题**：某地区地下水资源短缺，如何合理开发利用地下水资源？

**答案**：合理开发利用地下水资源的方法包括：加强地下水资源调查评估，科学规划开采方案，实施节水措施，推广节水型设备，以及开展地下水回灌等。

4.**例题**：地下水资源对农业生产有何影响？

**答案**：地下水资源对农业生产的影响主要体现在以下几个方面：灌溉水源、土壤湿度调节、地下水化学成分对农作物的影响等。合理利用地下水资源可以提高农业生产效率，改善农产品品质。

5.**例题**：某地区地下水资源受到污染，如何进行治理？

**答案**：治理地下水资源污染的方法包括：调查污染源，制定治理方案，实施污染物处理措施，加