Unit 1 Hello 第二课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Hello第二课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容湘少版（三起）（2024）英语三年级上册Unit1Hello第二课时。内容包括：复习问候用语，学习介绍自己的新朋友，练习使用新句型“Iam...”，并能在真实情境中运用所学句子进行交流。具体内容包括：单词：my，name，is...；句型：Iam...；活动：角色扮演、小组对话等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习问候语和介绍自己的句子，学生能够提高听说能力，增强口语表达自信心。同时，通过角色扮演和小组对话，学生能够锻炼合作交流能力，培养跨文化交际意识，促进人际沟通和社会交往能力的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的英语学习中已经接触过基本的问候语和自我介绍，如“Hello”，“Mynameis...”。他们对英语字母和简单的单词已有一定的认知，但在语法结构和复杂句型的运用上还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速模仿和记忆。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，同时也需要适当的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，特别是对于一些英语元音和辅音的区分。在语法学习上，他们可能会对时态和语态的概念感到困惑。此外，由于年龄特点，部分学生可能在小组合作和角色扮演中缺乏自信，害怕犯错。教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、音响设备

2.课程平台：湘少版英语三年级上册配套教学平台

3.信息化资源：英语教学软件、电子故事书、在线英语学习网站资源

4.教学手段：实物教具（如图片卡片、人物玩偶）、多媒体课件、英语歌曲和视频片段教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群或在线教学平台，发送关于本节课“Unit1Hello”的预习资料，包括PPT展示的新句型和词汇，以及相关的视频和听力材料。

-设计预习问题：教师设计一系列问题，如“你能用英语介绍自己的朋友吗？”引导学生思考如何使用新学的句型“Iam...”。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读材料，学习新句型和词汇。

-思考预习问题：学生思考如何将这些句型用于实际情境中，例如在介绍新朋友时。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段简单的英语歌曲，如“Hello,Hello,Howareyou?”来吸引学生的注意力，并引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师讲解新句型“Iam...”的使用方法和时态，结合图片和实例进行示范。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生互相介绍自己，练习使用新句型。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解，思考句型的构成和使用。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极发言，使用新句型进行自我介绍。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，要求学生用新学的句型写一篇简单的介绍自己的短文。

-提供拓展资源：教师推荐一些英语学习网站和视频，供学生课后观看，以增加语言实践。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，用英语写一篇自我介绍的短文。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进一步练习英语听说能力。

本节课的重难点在于新句型的掌握和实际应用。通过课前预习，学生可以初步了解新内容；课中通过互动和实践活动，学生能够巩固和运用新句型；课后通过作业和拓展学习，学生能够进一步深化理解和提高应用能力。知识点梳理Unit1Hello第二课时

一、问候语

1.常用问候语：

-Hello

-Hi

-Goodmorning/afternoon/evening

-Helloeveryone/Class

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

2.回答问候：

-I'mfine,thankyou.

-I'mgood.

-I'mwell,thankyou.

二、介绍自己

1.介绍自己的基本句型：

-Mynameis...

-Iam...

2.介绍自己的信息：

-年龄：Iam...yearsold.

-性别：Iamaboy/girl.

-家乡：Icomefrom...

-学校：Igoto...

-爱好：Ilike...

三、新句型

1.Iam...

-用于介绍自己的姓名、年龄、性别等信息。

-例句：IamTom.Iam10yearsold.Iamaboy.

四、日常用语

1.用于询问对方姓名：

-What'syourname?

-What'syourname,please?

-MayIknowyourname?

2.用于回答姓名：

-Mynameis...

-I'm...

五、提问与回答

1.提问对方姓名：

-What'syourname?

-MayIknowyourname?

2.回答对方姓名：

-Mynameis...

-I'm...

六、课堂活动

1.猜谜游戏：教师给出谜语，学生猜测谜底，锻炼学生的听说能力。

2.介绍自己：学生轮流介绍自己，使用新学的句型和词汇。

3.小组讨论：学生分组讨论，互相介绍自己的朋友，提高口语表达能力。

七、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.用新学的句型写一篇简单的自我介绍，提高写作能力。

3.观看英语动画片或视频，提高听力水平。

八、教学建议

1.注重学生的口语练习，鼓励学生在课堂上大胆开口。

2.通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.结合学生的生活实际，设计具有针对性的教学活动。

4.及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识。

九、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。

3.课堂测试：通过小测验或随堂问答，检验学生对知识点的掌握程度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生在课堂活动中的发言次数和积极性，评估学生对新知识的接受程度和参与课堂的主动性。

-学生口语表达能力：通过学生的自我介绍和小组讨论，评价学生在实际情境中运用新句型和词汇的能力。

-学生合作学习态度：观察学生在小组讨论和角色扮演中的合作态度，评估学生的团队合作意识和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论内容：检查小组讨论的记录，评估学生对新学知识的理解和应用能力。

-小组报告：通过小组报告的形式，评价学生在小组合作中的表达能力和对知识的整合能力。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检验学生对新句型、词汇和问候语的掌握程度。

-应用能力：测试中包含实际情境下的问答，评估学生将所学知识应用于实际交流的能力。

4.课后作业完成情况：

-作业正确率：检查作业的正确率，了解学生对知识点的掌握程度。

-作业完成质量：评估作业的整洁度、书写规范性和表达清晰度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予即时反馈，表扬积极发言和参与度高的学生，同时对表现不足的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生提出建设性意见，同时对讨论中的不足提出改进建议。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价，指出学生的强项和需要改进的地方。

-针对课后作业：教师对作业进行详细批改，指出学生的错误和不足，并提供相应的改正方法，帮助学生巩固知识。

-针对整体学习态度：教师对学生的学习态度给予评价，鼓励学生保持积极的学习态度，并对学习困难的学生提供额外的帮助和支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的种类和用法

-自我介绍的句型结构

-日常交流中的提问和回答方式

②本文重点词汇：

-Hello

-Hi

-Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...

-Iam...

-yearsold

-aboy/girl

-comefrom

-goto

-like

③本文重点句型：

-Iam...

-What'syourname?

-Mynameis...

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Iamfine,too.

-What'syourname,please?

-MayIknowyourname?

-Whatdoyoulike?

-Ilike...重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给句子，用正确的时态和语态完成句子。

-例题：He_______(be)ateacher.

-答案：Heis.

2.选择正确的问候语

-题型：从给出的选项中选择合适的问候语填空。

-例题：Goodmorning,_______!

A.Hello

B.Hi

C.Goodafternoon

-答案：B.Hi

3.用正确的句型介绍自己

-题型：根据个人信息，用“Iam...”句型介绍自己。

-例题：MynameisLiMing.I_______(be)twelveyearsold.I_______(go)toNo.1MiddleSchool.

A.am

B.am

C.go

D.go

-答案：A.am;C.go

4.提问与回答

-题型：根据问题，用正确的回答方式完成对话。

-例题：What'syourname?

A.MynameisZhangSan.

B.Iamateacher.

C.IcomefromChina.

-答案：A.MynameisZhangSan.

5.创造对话

-题型：根据给出的情景，创造一个对话，使用新学的句型和词汇。

-例题：情景：在公园里，两个朋友相遇。

A:Hi,_______!

B:Hi,_______!Howareyou?

A:I'mfine,thankyou.Andyou?

B:_______!I'malsofine.

-答案：

A:Hello

B:Hello

B:Andyou?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学过程中，我尝试通过创设真实的语言情境，让学生在实际场景中运用英语进行交流，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在实践中掌握知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频、音频等多种教学资源，使课堂内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在部分课堂上，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或对英语学习缺乏信心。

2.教学评价单一：我主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习情况，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面了解学生的学习进度和困难。

3.课堂管理有待加强：有时候课堂纪律不够理想，个别学生可能会影响整个课堂的氛围，需要我在课堂管理上更加细致。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-尝试引入