一年级道德与法治下册 12 说说我们班教学实录 鄂教版

一年级道德与法治下册12说说我们班教学实录鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容鄂教版一年级道德与法治下册第12课《说说我们班》主要内容包括：认识班级的构成，了解同学之间的关系，学习班级的规章制度，培养学生的集体荣誉感和团队精神。通过课堂讨论、角色扮演等活动，让学生学会在班级中相互尊重、友好相处，共同营造和谐美好的班级氛围。二、核心素养目标1.培养学生的社会性：通过班级活动，让学生学会与他人合作、沟通，提高团队协作能力。

2.增强学生的规则意识：使学生了解班级规章制度，遵守纪律，培养良好的班级秩序感。

3.培育学生的集体荣誉感：引导学生认识到班级的团结和进步离不开每个人的努力，激发学生为班级荣誉而奋斗的积极性。

4.提升学生的自我认知：通过自我介绍和同伴评价，帮助学生认识自我，树立自信，学会欣赏他人。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入一年级下册之前，可能已经对班级有一定的认识，如家庭中兄弟姊妹的相处、学校生活的基本规则等。然而，对于班级的正式构成、同学关系的处理以及集体荣誉的概念，可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对身边的事物充满兴趣，尤其是与同龄人相关的活动。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上，有的学生可能更倾向于直观体验，有的则更喜欢通过故事和角色扮演来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解班级规章制度的重要性，以及个人行为对集体的影响。此外，他们在表达自我和接受他人评价时可能存在害羞或不确定感，这可能会影响他们的参与度和自信心。此外，对于不同性格的学生，如何适应班级的多样性，以及如何建立和维护良好的人际关系，也是他们可能面临的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鄂教版一年级道德与法治下册第12课《说说我们班》教材。

2.辅助材料：准备与班级构成、同学关系处理相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板用于展示讨论结果，并确保教室内环境整洁，有利于学生集中注意力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《说说我们班》的预习PPT，包含班级构成、同学关系处理的基本概念。

设计预习问题：围绕班级规则和同学相处之道，设计问题如“你最喜欢的同学特点是什么？”和“如何帮助新同学融入班级？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生了解预习的重要性。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，初步了解班级规则和同学关系。

思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解班级规则和同学关系，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个班级合作解决问题的故事，引出班级规则的重要性。

讲解知识点：讲解班级规则的基本原则，如尊重、合作、公平等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在班级中的经历，讨论如何处理同学之间的矛盾。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考班级规则的意义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解班级规则的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解班级规则，掌握处理同学关系的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于班级规则的小文章，分享他们如何遵守规则和帮助他人。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生了解更多的班级管理知识。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成小文章的写作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生的知识并拓宽视野。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的班级规则知识，通过拓展学习，提升学生的综合能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-班级文化建设资料：收集有关班级文化建设的文章、案例，探讨如何通过班级文化建设增强班级凝聚力。

-同学关系处理指南：搜集一些关于如何处理同学之间矛盾和冲突的方法和建议。

-团队合作活动案例：挑选一些团队合作活动的案例，分析其成功要素和实施步骤。

-学生心理健康教育资料：了解如何关注学生的心理健康，提供一些心理调适的方法。

-班级规章制度制定原则：介绍班级规章制度制定的依据和原则，以及如何制定有效的班级规则。

2.拓展建议：

-班级文化建设：

-组织学生参与班级文化墙的设计和制作，让学生在参与中感受班级文化的魅力。

-定期举办班级文化活动，如班级才艺展示、运动会等，增强班级凝聚力。

-引导学生关注班级环境，共同维护班级整洁，培养良好的卫生习惯。

-同学关系处理：

-鼓励学生开展班级内外的交流活动，增进彼此了解，建立良好的人际关系。

-引导学生学会倾听，尊重他人意见，学会换位思考，解决同学之间的矛盾。

-定期开展心理健康讲座，让学生了解心理调适的方法，提高心理素质。

-团队合作活动：

-组织学生参与团队合作游戏，如拔河、接力跑等，让学生在实践中体验团队合作的重要性。

-开展班级团队建设活动，如户外拓展训练，提高学生的团队协作能力。

-通过案例分析，让学生了解团队合作的成功要素，如沟通、信任、责任等。

-学生心理健康教育：

-开展心理健康教育活动，如心理剧、心理沙龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理调适方法。

-引导学生关注自己的情绪变化，学会调节情绪，保持心理健康。

-建立班级心理辅导机制，为学生提供心理支持和帮助。

-班级规章制度制定：

-引导学生了解班级规章制度的重要性，明确班级规章制度的内容。

-鼓励学生参与班级规章制度的制定，培养学生的主人翁意识。

-定期对班级规章制度进行评估和调整，确保规章制度的合理性和有效性。七、板书设计①本文重点知识点：

-班级构成：班级成员、班主任、学校

-同学关系：友好相处、相互尊重、合作学习

-班级规则：纪律、秩序、公平、责任

②关键词：

-班级

-同学

-规则

-尊重

-合作

-公平

③重点句子：

-“我们是一个大家庭，要互相帮助，共同进步。”

-“遵守规则，是我们每个人的责任。”

-“友好相处，让我们的班级更加和谐。”八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材中的课后练习，完成与班级构成、同学关系处理、班级规则等相关的问题，如“我的班级”描述、班级规则制定等。

2.家庭小调查：让学生在家中调查家庭成员的职业，了解不同职业的特点，并在课堂上分享。

3.角色扮演：设计一个情景剧，让学生扮演班级中的不同角色，如班长、纪律委员等，模拟解决班级中可能出现的矛盾和问题。

4.班级日志：让学生记录一周内班级发生的有趣或感人的事情，培养他们的观察力和表达能力。

作业反馈：

1.课后练习题反馈：对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对于班级构成、同学关系处理、班级规则等知识点的理解和应用能力。对于错误，给予明确的解释和纠正，鼓励学生重新思考并改正。

2.家庭小调查反馈：在课堂上，教师可以邀请学生分享他们的调查结果，并引导学生讨论不同职业的特点以及如何尊重和理解不同的职业。对于学生的分享，给予积极的评价，并鼓励他们在日常生活中展现出对家庭成员职业的尊重。

3.角色扮演反馈：观察学生的角色扮演表现，评价他们在模拟解决班级矛盾时的沟通能力、解决问题的能力和团队合作精神。对于表现优秀的学生，给予表扬；对于表现不足的学生，给予具体的改进建议，如如何更好地沟通、如何提出建设性的解决方案等。

4.班级日志反馈：阅读学生的班级日志，关注他们记录的事件是否真实、具体，以及是否能够从中反映出班级的和谐与问题。对于学生的日志，给予个性化的反馈，鼓励他们在日常生活中更加关注班级的动态，并学会用文字表达自己的感受。

作业布置与反馈的目的是为了巩固学生所学知识，提高他们的实际应用能力。教师应确保作业的适量性和针对性，同时，反馈应具体、及时，以促进学生的持续学习和成长。以下是对作业布置与反馈的具体实施建议：

1.作业布置时应考虑到学生的个体差异，避免布置过于困难的作业，同时也要避免作业过于简单，确保作业能够激发学生的学习兴趣和挑战性。

2.作业反馈时，教师应采用正面激励的方式，鼓励学生的努力和进步，同时也要指出学生的不足，并提供改进的方向和方法。

3.对于作业的批改，教师应尽可能在短时间内完成，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行调整。

4.教师可以通过课堂讨论、小组合作等方式，将作业反馈融入日常教学中，让学生在互动中学习和提高。

5.定期对学生的作业完成情况进行总结和评价，让学生了解自己在班级中的学习状况，并激发他们追求卓越的动力。课后作业1.作业题目：请描述你所在的班级，包括班级人数、班级口号、班级特色活动等。

答案示例：我们班级有30位同学，我们的班级口号是“团结友爱，共同进步”。我们的班级特色活动有读书分享会、体育竞技比赛等。

2.作业题目：假设你是班长，请制定一份班级规则，包括上课纪律、卫生习惯、同学关系等。

答案示例：班级规则如下：

-上课认真听讲，不迟到、不早退。

-保持教室整洁，不乱扔垃圾，爱护公物。

-同学之间友好相处，互相帮助，尊重他人。

3.作业题目：请列举三个你认为在班级中非常重要的同学关系处理原则。

答案示例：

-尊重他人：尊重每个人的意见和感受，不嘲笑或歧视他人。

-诚实守信：遵守承诺，不说谎，不欺骗。

-宽容理解：对同学的小错误给予谅解，不斤斤计较。

4.作业题目：编写一个简短的故事，讲述你在班级中帮助同学解决问题的经历。

答案示例：故事标题：《小明的困惑》

小明在课堂上遇到了数学难题，他皱着眉头，一脸苦恼。我看到后，主动走过去问他问题是什么，然后耐心地帮助他解答。最后，小明解开了难题，脸上露出了笑容，感谢我帮助了他。

5.作业题目：设计一个班级活动，旨在增进同学之间的了解和友谊。

答案示例：活动名称：《班级趣味运动会》

活动内容：组织一场轻松愉快的运动会，包括接力跑、拔河、跳绳等集体项目，让学生在活动中相互协作，增进友谊。活动结束后，进行班级聚餐，让同学们共同分享快乐时光。教学反思与改进教学反思是我们每位教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方，从而不断提升教学质量。以下是我对本次《说说我们班》教学的反思与改进计划。

首先，我想谈谈课堂氛围的营造。在本次教学中，我注意到有些学生参与度不高，可能是由于他们对班级规则和同学关系处理的话题不够感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多与学生生活息息相关的话题，如班级文化、校园生活等，以激发学生的学习兴趣。

其次，我在课堂活动中发现，部分学生在小组讨论时表现得比较被动，缺乏主动表达和交流的能力。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，更加注重培养学生的沟通能力和团队合作精神。例如，可以设计一些需要学生之间密切合作才能完成的活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在互动中提高沟通技巧。

再者，我在作业布置和反馈方面也有待改进。有时候，学生的作业完成情况并不理想，这可能是因为作业内容与他们的实际生活脱节，或者作业难度过高。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，更加关注作业的实用性和针对性，确保作业能够帮助学生巩固所学知识，同时也要考虑到学生的个体差异，布置不同难度的作业。

此外，我还注意到，在讲解知识点时，我可能过于注重理论讲解，而忽略了学生的实际操作能力培养。在未来的教学中，我计划增加实践环节，如让学生设计班级标志、编写班级口号等，通过实际操作来加深学