Module 2 Unit 2 Jobs Period 3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module2Unit2JobsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册主备人备课成员教材分析Module2Unit2JobsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册。本节课以“Jobs”为主题，通过对话、图片和情景模拟等方式，引导学生了解不同职业的特点和职责，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和语言学习需求。核心素养目标1.培养学生英语听、说、读、写综合运用能力。

2.提升学生对不同职业的认识，增强社会责任感。

3.培养学生跨文化交际意识，尊重不同职业的多样性。

4.培养学生自主学习能力，激发对英语学习的兴趣。学情分析四年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习的兴趣较高，但英语基础知识和技能水平参差不齐。在知识层面，学生对一些常见的职业词汇有一定的了解，但词汇量有限，难以灵活运用。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，缺乏真实的语言交流机会。在素质方面，学生具备一定的团队合作精神和参与课堂活动的积极性，但自我约束力和专注力有待提高。

学生在课堂上的行为习惯总体良好，能积极参与课堂活动，但在小组讨论时，部分学生可能会表现出害羞或不愿主动发言。这种学习氛围对课程学习产生了一定的影响，一方面，积极的学生能够通过互动学习提升自身能力；另一方面，害羞或不积极参与的学生可能会错失学习机会，影响整体学习效果。

针对以上学情，本节课设计将以互动性强、趣味性高的活动为主，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力，同时注重培养学生的团队合作意识和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解职业特点，帮助学生理解词汇和语法结构。

2.讨论法：组织学生分组讨论不同职业，提高学生的口语表达能力。

3.情景模拟法：创设真实情境，让学生角色扮演，增强语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示职业图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件：利用教学软件进行游戏化学习，提高学生参与度。

3.教学卡片：制作职业卡片，让学生通过卡片游戏复习巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Jobs”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的职业是什么？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解职业相关的词汇和表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Jobs”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的图片或视频，引出“Jobs”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与职业相关的词汇和句型，如“Howdoyoulikeyourjob?”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己喜欢的职业，并讨论其工作内容。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提高口语表达能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解职业相关的词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解职业相关的词汇和句型，掌握基本的英语表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与职业相关的听力或阅读练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与职业相关的英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的职业相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-职业介绍卡片：制作一系列职业介绍卡片，包括医生、教师、工程师等不同职业的图片和简要描述，帮助学生了解各种职业的特点和要求。

-职业调查问卷：设计一份关于学生理想职业的调查问卷，包括职业选择、职业原因等，鼓励学生思考和表达自己的职业规划。

-职业发展故事集：收集一些成功人士的职业发展故事，以文字或音频形式呈现，激励学生树立正确的职业观和人生观。

-职业模拟游戏：引入一些职业模拟游戏，如医生、教师、律师等，让学生在游戏中体验不同职业的工作内容，提高职业认知。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于职业发展的书籍，如《我的第一本职业启蒙书》、《职业规划与就业指导》等，引导学生了解职业发展的重要性。

-观看职业相关纪录片：推荐一些关于不同职业的纪录片，如《医生的故事》、《教师的一天》等，让学生通过真实案例了解职业工作环境和挑战。

-参观职业体验活动：组织学生参观医院、学校、工厂等不同职业场所，让学生亲身体验职业工作，提高职业认知。

-开展职业角色扮演活动：设计职业角色扮演活动，让学生扮演不同职业角色，通过角色扮演加深对职业的理解和认识。

-邀请职业人士分享经验：邀请不同职业领域的专业人士来校分享工作经验和心得，让学生了解职业的真实情况，为未来的职业规划提供参考。

-组织职业规划讲座：邀请职业规划师或相关领域专家为学生举办职业规划讲座，帮助学生了解职业发展趋势，掌握职业规划方法。

-建立职业发展论坛：鼓励学生积极参与职业发展论坛，分享自己的职业规划心得，互相学习和交流。

-鼓励学生参加职业竞赛：组织或推荐学生参加各类职业竞赛，如英语演讲比赛、职业规划大赛等，提高学生的综合素质和竞争力。

-建立职业发展指导团队：邀请学校教师、校友等组成职业发展指导团队，为学生提供职业发展咨询和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，记录哪些学生积极参与讨论和角色扮演，哪些学生表现出一定的害羞或不愿意发言。

-学生对职业知识的掌握程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对职业相关词汇和句型的理解和运用能力。

-学生在小组讨论中的表现：观察学生在小组讨论中的互动情况，包括是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估小组在讨论和展示过程中的合作效果，包括分工是否明确、任务完成情况、团队沟通效率等。

-小组展示内容：评价小组展示的内容是否丰富、是否能够准确传达职业信息、是否具有创意和吸引力。

-学生个人表现：观察每个学生在小组讨论和展示中的个人表现，包括发言次数、贡献度、表达清晰度等。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检查学生对职业相关词汇的记忆和运用情况。

-句型运用能力：测试学生能否正确运用所学句型进行简单的英语表达。

-理解和应用能力：评估学生对职业知识的理解程度，以及能否将所学知识应用到实际情境中。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、学习态度等。

-学生互评：组织学生进行互评，互相学习，共同进步。通过互评，学生可以学习到他人的优点，同时也能够发现自己的不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、认真听讲、主动提问等，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，包括小组合作效果、展示内容、学生个人表现等，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试成绩进行评价，分析学生的强项和弱项，针对性地进行辅导。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行指导和反馈，帮助学生更好地认识自己，提高自我评价能力。

-针对职业认知：教师对学生的职业认知进行评价，包括对职业的理解、对职业的兴趣等，鼓励学生树立正确的职业观。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-职业名词：doctor,teacher,engineer,nurse,policeofficer等。

-职业相关动词：work,teach,design,carefor,protect等。

-职业相关形容词：important,interesting,challenging,rewarding等。

②本文重点词汇：

-Job:工作，职业。

-Occupation:职业，职业。

-Duty:职责，任务。

-Skill:技能，技巧。

-Responsibility:责任，职责。

③本文重点句型：

-Whatdoyoudoforaliving?

-Iamateacher.IteachEnglish.

-Ienjoymyjobbecauseit'sinterestingandrewarding.

-It'simportanttoberesponsibleinmyjob.

-IwanttobeanengineerwhenIgrowup.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的职业情境，让学生在模拟的环境中学习和运用英语，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论和角色扮演，通过合作学习，学生们能够更好地理解职业的特点和职责，同时培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生英语基础差异较大：在课堂上，我发现学生的英语基础参差不齐，一些学生在听说方面表现较好，而另一些学生在阅读和写作方面则较为薄弱。这导致课堂活动难以满足所有学生的学习需求。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但仍然发现教学方法较为单一，缺乏对学生个性化学习的关注，这可能限制了学生的学习潜力和兴趣的发展。

3.评价方式不够全面：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和随堂测试，缺乏对学生长期学习成果的评估，这不利于全