高中化学 专题1 微观结构与物质的多样性 1.3.1 从微观结构看物质的多样性教学实录2 苏教版必修2

高中化学专题1微观结构与物质的多样性1.3.1从微观结构看物质的多样性教学实录2苏教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“从微观结构看物质的多样性”为主题，通过苏教版必修2教材中的实例，引导学生从原子、分子等微观粒子的角度理解物质的多样性和性质，培养学生的科学素养和探究能力，为后续学习奠定基础。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验观察和数据分析，提高学生的实验操作和科学思维能力。

2.培养学生对物质的微观结构的认识，理解结构与性质之间的关系，提升学生的化学观念。

3.增强学生的社会责任感，认识到化学知识在科技发展和社会进步中的作用。重点难点及解决办法重点：1.理解原子、分子等微观粒子的基本性质及其在物质构成中的作用。

2.掌握物质的结构与性质之间的关系，并能应用于解释物质的多样性。

难点：1.将微观结构与宏观性质联系起来，理解复杂的化学现象。

2.理解同种元素可以形成不同物质的原因。

解决办法：1.通过实验演示和观察，引导学生直观感受微观粒子与物质性质的关系。

2.利用模型和图示帮助学生建立微观结构与宏观性质之间的联系。

3.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生探索不同元素形成不同物质的原因，提高学生的分析能力。教学资源软硬件资源：原子和分子模型、电子显微镜图片、多媒体投影设备

课程平台：学校网络教学平台、在线学习资源库

信息化资源：化学实验视频、物质性质数据表、在线互动化学学习软件

教学手段：PPT课件、实验演示、小组讨论、课堂提问教学过程1.导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习“从微观结构看物质的多样性”这一章节。首先，请大家回顾一下我们之前学过的原子、分子等基本概念，它们是如何构成我们周围的世界呢？

2.引导学生思考

（老师）现在，请同学们思考一个问题：为什么我们生活中会看到各种各样的物质？它们之间有什么区别和联系呢？

3.讲解微观结构与物质的多样性

（老师）接下来，我们将通过几个实例来探究这个问题。首先，我们来看一下氧气和臭氧的例子。它们都是由氧原子组成的，但为什么氧气是无色无味的，而臭氧则有刺激性气味呢？

4.实验演示

（老师）为了让大家更直观地理解这个问题，我准备了一个实验。请同学们观察这个实验，并思考实验中发生了什么。

5.学生观察实验

（学生）观察实验中，老师将氧气和臭氧分别收集在两个集气瓶中，并点燃它们。我们发现，氧气燃烧时火焰较小，而臭氧燃烧时火焰较大。

6.分析实验结果

（老师）通过实验，我们可以得出结论：虽然氧气和臭氧都是由氧原子组成，但由于它们的分子结构不同，导致了它们在性质上的差异。这就是我们今天要学习的重点之一——微观结构与物质的多样性。

7.讲解同种元素形成不同物质的原因

（老师）接下来，我们再来看一个例子：碳元素可以形成金刚石和石墨。虽然它们都是由碳原子组成的，但为什么它们的性质会有这么大的差异呢？

8.学生讨论

（老师）请同学们分组讨论，分析金刚石和石墨的性质差异，并尝试找出原因。

9.学生分享讨论结果

（学生）通过讨论，我们得出结论：金刚石和石墨的性质差异是由于它们的晶体结构不同。

10.总结

（老师）通过今天的学习，我们了解到，物质的多样性源于它们的微观结构。原子、分子等微观粒子的排列方式和相互作用决定了物质的性质。这就是我们从微观结构看物质的多样性的核心内容。

11.布置作业

（老师）为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：1.列举生活中常见的物质，并分析它们的微观结构；2.查找资料，了解同种元素可以形成不同物质的原因。

12.课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了从微观结构看物质的多样性。希望大家能够通过今天的课程，更加深入地理解物质的构成和性质。同时，也要注意观察生活中的现象，尝试用所学的知识去解释它们。

13.课后延伸

（老师）为了拓展大家的知识面，我给大家推荐一本关于化学的科普书籍《化学之美》，希望大家课下阅读，感受化学的魅力。知识点梳理六、知识点梳理

1.微观结构与物质的多样性：

-原子、分子、离子等微观粒子的基本性质和结构。

-微观粒子的排列方式和相互作用对物质性质的影响。

-同种元素可以形成不同物质的原因。

2.物质的构成：

-物质由原子、分子、离子等微观粒子构成。

-不同物质的微观粒子种类、数量和排列方式不同。

3.微观结构与宏观性质的关系：

-原子核和电子层对物质性质的影响。

-分子间作用力和键能对物质性质的影响。

-晶体结构和分子结构对物质性质的影响。

4.物质的多样性：

-同种元素可以形成不同物质，如氧气和臭氧。

-不同元素可以形成同种物质，如金刚石和石墨。

-同种物质在不同条件下具有不同的性质，如碳的氧化和还原反应。

5.实验与观察：

-通过实验观察微观粒子的性质和变化。

-利用显微镜等工具观察物质的结构。

-通过实验验证微观结构与宏观性质的关系。

6.探究方法：

-通过对比、分类、归纳等方法研究物质的性质。

-利用模型、图示等辅助工具理解微观结构与宏观性质的关系。

-通过小组讨论、合作学习等方式提高学生的探究能力。

7.实际应用：

-理解化学知识在科技发展和社会进步中的作用。

-运用化学知识解释生活中的现象，如物质的燃烧、腐蚀等。

-应用化学知识解决实际问题，如物质的分离、提纯等。

8.科学素养：

-培养学生的科学探究精神，提高实验操作和科学思维能力。

-增强学生的社会责任感，认识到化学知识的重要性。

-提升学生的化学观念，为后续学习奠定基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解微观结构与物质的多样性时，引入实际生活中的案例，如药品的分子结构与其疗效的关系，让学生在实际案例中理解抽象的化学概念。

2.互动式教学：设计课堂互动环节，让学生通过小组讨论、角色扮演等方式参与教学，提高学生的主动性和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对微观结构的理解不够深入：部分学生在理解原子、分子等微观粒子的性质和结构时存在困难，需要更加直观和生动的教学方法。

2.教学方法单一：目前的教学方法以讲授为主，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生的学习兴趣和参与度不高。

3.评价方式单一：主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，缺乏过程性评价，不利于学生全面能力的培养。

反思改进措施（三）

1.增加实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验微观结构的变化，加深对物质性质的理解。例如，通过观察不同溶液的颜色变化，理解离子在水中的行为。

2.丰富教学手段：结合多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的化学概念形象化，提高学生的学习兴趣。同时，引入虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行实验操作。

3.实施多元化评价：除了期末考试，增加平时作业、课堂表现、实验报告等评价方式，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。

4.加强师生互动：在课堂上鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，提高课堂互动性。此外，课后可以通过在线平台与学生进行交流，解答学生的个性化问题。

5.拓展课外学习资源：推荐学生阅读相关的科普书籍、观看化学纪录片等，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生参加化学竞赛、科学讲座等活动，提高学生的综合素质。内容逻辑关系①微观结构与物质的多样性

-原子、分子、离子等微观粒子的基本性质

-微观粒子的排列方式和相互作用

-微观结构与宏观性质之间的关系

②物质的构成

-物质由原子、分子、离子等微观粒子构成

-不同物质的微观粒子种类、数量和排列方式

-微观粒子之间的化学键和结构类型

③微观结构与宏观性质的关系

-原子核和电子层对物质性质的影响

-分子间作用力和键能对物质性质的影响

-晶体结构和分子结构对物质性质的影响

④物质的多样性

-同种元素可以形成不同物质的原因

-不同元素可以形成同种物质的原因

-同种物质在不同条件下的性质变化

⑤实验与观察

-通过实验观察微观粒子的性质和变化

-利用显微镜等工具观察物质的结构

-通过实验验证微观结构与宏观性质的关系

⑥探究方法

-对比、分类、归纳等方法研究物质的性质

-模型、图示等辅助工具理解微观结构与宏观性质的关系

-小组讨论、合作学习等提高学生的探究能力

⑦实际应用

-理解化学知识在科技发展和社会进步中的作用

-运用化学知识解释生活中的现象

-应用化学知识解决实际问题

⑧科学素养

-培养学生的科学探究精神

-增强学生的社会责任感

-提升学生的化学观念课堂1.课堂提问

-通过提问，检验学生对微观结构与物质的多样性知识点的掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生发散思维，提出自己的见解。

-提问时注意覆盖不同层次的学生，确保每个学生都有参与的机会。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否主动参与实验等。

-通过学生的非言语行为，如眼神交流、表情变化等，评估学生的学习状态。

3.小组讨论与协作

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与、是否能够提出建设性意见、是否能够有效沟通等。

-评估学生在协作过程中的团队合作能力。

4.实验操作评价

-观察学生在实验操作中的技能，如是否能够正确使用实验器材、是否能够按照实验步骤进行操作、是否能够分析实验结果等。

-评估学生的实验能力和安全意识。

5.当堂测试

-设计简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对课堂内容的理解和记忆。

-测试后及时批改，了解学生的薄弱环节，以便在后续教学中进行针对性辅导。

6.课堂反馈

-通过课堂反馈，了解学生对教学内容的理解和接受程度。

-鼓励学生提出疑问和反馈，及时调整教学策略。

7.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，包括实验报告、课后练习等。

-通过作业反馈学生的学习效果，指出错误和不足，并提供改进建议。

-及时反馈作业情况，鼓励学生继续