苏教版第二册语文教学计划

苏教版第二册语文教学计划一、学情分析本班学生在经过一年级的语文学习后，已具备了一定的语文基础。他们能够认识简单的汉字，掌握基本的汉语拼音，具备了一定的听说读写能力。然而，由于学生个体差异较大，在学习习惯、学习能力等方面存在着不同程度的差距。部分学生学习态度较为端正，学习积极性较高，能够主动参与课堂学习活动，但也有一些学生学习习惯较差，注意力不集中，缺乏学习主动性，需要教师在教学过程中给予更多的关注和引导。

二、教材分析苏教版第二册语文教材内容丰富，形式多样，具有较强的趣味性和可读性。教材编排遵循儿童认知规律，注重培养学生的语文素养。全册教材共安排了八个单元，每个单元围绕一个主题组织教学内容，涵盖了识字、写字、阅读、口语交际、语文实践活动等多个方面。

1.识字写字识字是低年级语文教学的重点。教材采用多种识字方法，如象形字、会意字、形声字识字，随文识字，集中识字等，让学生在轻松愉快的氛围中识字。写字教学注重笔画、笔顺的指导，强调书写规范、端正、整洁。每个单元都安排了专门的写字课，引导学生观察字形，掌握书写要领，通过反复练习，提高书写水平。

2.阅读阅读教学是语文教学的重要组成部分。教材中的阅读材料题材广泛，有儿歌、童话、古诗、记叙文等，内容贴近儿童生活，富有童趣。阅读教学注重培养学生的朗读能力、理解能力和语感，通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解，读中积累。同时，教材还安排了阅读理解练习题，帮助学生巩固所学知识，提高阅读能力。

3.口语交际口语交际是培养学生语言表达能力和交际能力的重要途径。教材根据不同的生活情境，安排了丰富多样的口语交际话题，如"自我介绍""打电话""问路""购物"等。口语交际教学注重引导学生认真倾听，积极表达，学会文明礼貌地与人交流，提高口语交际水平。

4.语文实践活动教材安排了丰富多彩的语文实践活动，如"识字比赛""朗读比赛""讲故事比赛""手抄报制作"等。这些活动旨在激发学生的学习兴趣，拓宽学生的学习渠道，培养学生的综合素养。通过语文实践活动，让学生在实践中学习语文，运用语文，提高语文能力。

三、教学目标1.识字写字认识常用汉字400个左右，其中200个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3.口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

4.语文实践活动积极参加各种语文实践活动，在活动中提高语文综合素养。培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和创造能力。

四、教学重难点1.教学重点识字写字教学是重点。要让学生掌握识字方法，培养识字能力，注重写字的规范性和美观性。阅读教学要指导学生朗读，培养语感，理解课文内容，积累语言。口语交际教学要引导学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

2.教学难点理解一些较难的词语和句子，体会课文的思想感情。培养学生的自主学习能力和创新思维能力。提高学生的口语交际水平，使学生能够在不同的情境中灵活运用语言。

五、教学措施1.识字写字教学采用多种识字方法，激发学生的识字兴趣。如利用多媒体课件、识字卡片、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。加强写字指导，注重示范和练习。教师要一笔一划地示范，让学生看清笔画的顺序和位置，引导学生认真书写，及时纠正学生的书写姿势和书写错误。开展丰富多彩的识字活动，如识字比赛、猜字谜、编儿歌等，巩固学生的识字成果。

2.阅读教学重视朗读训练，让学生多读多悟。采用自由读、指名读、分角色读、配乐读等多种朗读形式，让学生在朗读中感受语言的美，体会课文的思想感情。引导学生理解课文内容，教给学生理解词语和句子的方法。如结合上下文、联系生活实际、借助插图等，帮助学生理解课文中较难的词语和句子。注重阅读方法的指导，培养学生的自主阅读能力。如引导学生学会预习、圈点批注、做读书笔记等，让学生逐步掌握阅读技巧。拓展阅读内容，推荐适合学生阅读的课外书籍，让学生在课外阅读中丰富知识，提高阅读能力。

3.口语交际教学创设口语交际情境，让学生在真实的情境中进行口语交际训练。如模拟打电话、购物、问路等场景，让学生在实践中学会倾听、表达和交流。鼓励学生积极参与口语交际活动，培养学生的口语表达能力和自信心。对于学生的发言，要给予及时的肯定和鼓励，让学生感受到成功的喜悦。加强口语交际指导，引导学生注意口语表达的规范和礼貌。如说话要清晰、连贯、有条理，使用礼貌用语等。

4.语文实践活动精心设计语文实践活动，让活动形式多样，内容丰富。如开展手抄报制作、书法比赛、朗诵会、课本剧表演等活动，激发学生的参与热情。在语文实践活动中，注重培养学生的综合素养。如培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、创造能力和合作精神等。引导学生积极参与语文实践活动，让学生在活动中学习语文，运用语文，提高语文能力。同时，要及时总结活动经验，不断改进活动方式，提高活动效果。

六、教学进度安排

第一单元：春光好第一周《春笋》初读课文，学习生字词。指导朗读，感受春笋的生长。《雨点》识字写字教学。朗读课文，了解雨点的不同去处。第二周《小池塘》精读课文，理解课文内容。指导背诵，体会小池塘的美丽。语文实践活动：观察春天的景物，交流感受。单元复习，巩固生字词和课文内容。

第二单元：家园第三周《春到梅花山》学习生字词，朗读课文。了解梅花山的景色。《草原的早晨》识字写字教学。感受草原早晨的热闹。第四周《东方明珠》精读课文，认识东方明珠。指导朗读，背诵课文。口语交际：介绍自己的家乡。单元复习，进行生字词听写和阅读理解练习。

第三单元：会讲故事第五周《司马光》学习文言文，理解文意。体会司马光的聪明机智。《乌鸦喝水》识字写字教学。朗读课文，明白乌鸦是怎样喝到水的。第六周《猴子种果树》精读课文，理解寓意。指导分角色朗读。语文实践活动：讲故事比赛。单元复习，总结学习文言文和童话故事的方法。

第四单元：世界真美呀第七周《鸟岛》学习生字词，朗读课文。了解鸟岛的特点。《水乡歌》识字写字教学。感受水乡的美景和生活。第八周《云房子》精读课文，想象云房子的样子。指导朗读，背诵课文。口语交际：介绍自己喜欢的地方。单元复习，进行课文内容填空和词语搭配练习。

第五单元：识字（2）第九周学习识字（2）中的字词，了解表示动作的词。进行识字游戏，巩固识字成果。第十周用所学的表示动作的词说句子。语文实践活动：表演动作，让同学猜词语。

第六单元：爱护第十一周《蚂蚁和蝈蝈》学习生字词，朗读课文。理解课文内容，明白做事要勤劳的道理。《松鼠和松果》识字写字教学。朗读课文，懂得要爱护环境。第十二周《美丽的夏夜》精读课文，感受夏夜的美好。指导背诵，积累词语。口语交际：讨论如何爱护环境。单元复习，进行阅读理解和写话练习。

第七单元：练习7第十三周复习本单元的生字词和课文内容。完成练习7中的各项题目，包括字词练习、阅读理解等。第十四周进行口语交际练习，围绕练习7中的话题进行交流。总结练习7的学习情况，针对存在的问题进行辅导。

第八单元：人有两个宝第十五周《人有两个宝》学习生字词，朗读儿歌。理解儿歌内容，知道双手和大脑的重要性。《鲜花和星星》识字写字教学。朗读诗歌，感受诗歌的意境。第十六周《放小鸟》精读课文，体会爱鸟之情。指导朗读，背诵课文。语文实践活动：制作爱护动物的手抄报。单元复习，进行生字词听写和课文背诵检查。

第十七周期末复习，系统复习全册教材的生字词、课文内容、语文园地等。进行模拟考试，让学生熟悉考试形式和题型。

第十八周继续期末复习，针对学生的薄弱环节进行重点辅导。整理复习资料，做好考试准备。

第十九周期末考试。试卷批改与分析，总结本学期教学情况。

七、教学评价1.课堂表现评价观察学生在课堂上的学习态度、参与度、发言情况等，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。记录学生在课堂上的表现，如是否认真听讲、积极回答问题、与同学合作交流等，作为平时成绩的重要依据。

2.作业评价认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况。对书写规范、认真完成作业的学生给予肯定和奖励，对作业中存在的问题及时指出并督促学生改正。根据作业情况，定期评选优秀作业，展示学生的优秀作品，激励学生提高作业质量。

3.测试评价定期进行单元测试和期中、期末考试，全面了解学生的学习成果。对测试成绩进行分析，找出学生的薄弱环节，制定针对性的辅导计划，帮助学生提高学习成绩。将测试成绩与平时表现相结合，综合评价学生的学习情况。

4.口语交际评价在口语交际课上，观察学生的口语表达能力、倾听能力和交际态度，及时给予指导和评价。通过小组活动、角色扮演等方式，让学生在实践中锻炼口语交际能力，并进行评价反馈。

八、教学资源1.教材：苏教版第二册语文教材是教学的主要依据。2.多媒体课件：制作生动形象的课件，帮助学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。3.课外书籍：推荐适合学生阅读的课外书籍，如童话、儿歌、绘本等，丰富学生的阅读资源。4.教学辅助工具：如识字卡片、写字板、投影仪等，辅助教学活动的开展。

九、注意事项1.关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，鼓励他们树立学习信心，逐步提高学习成绩。2.注重培养学生的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、阅读习惯等。良好的学习习惯