四年级语文《花的勇气》教案

四年级语文《花的勇气》教案一、教学目标1.正确读写"寂寞、泛滥、齐刷刷、改天换地、傲然挺立、神气十足、怦然一震"等词语。2.有感情地朗读课文，理解含义深刻的词句，体会作者情感的变化。3.理解课文内容，明白生命的意味就是勇气，培养学生积极乐观的人生态度。

二、教学重难点1.重点引导学生体会作者情感的变化，感受花的勇气。理解含义深刻的句子，如"在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。"2.难点体会作者对生命的感悟，明白生命的意味是勇气。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，大自然中有许多美丽的花朵，它们以各自独特的姿态展现着生命的魅力。今天，我们将跟随作者冯骥才一同去探寻花的勇气，看看会带给我们怎样的启示。2.板书课题：花的勇气

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示词语：寂寞、泛滥、齐刷刷、改天换地、傲然挺立、神气十足、怦然一震指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思，如："寂寞"可联系生活实际，说说自己什么时候感到寂寞；"泛滥"通过找近义词"泛滥成灾"来理解；"齐刷刷"让学生用身体动作表现。3.默读课文，思考：课文围绕"花的勇气"写了作者哪几次情感变化？4.学生交流，教师总结并板书：失望→惊奇→震撼→领悟

（三）精读课文，体会情感（20分钟）1.学习"失望"部分（第13自然段）指名读13自然段，其他同学思考：作者为什么会失望？学生交流，明确：四月的维也纳真令作者失望，大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。指导朗读，读出失望之情。2.学习"惊奇"部分（第47自然段）自由读47自然段，思考：作者的心情发生了怎样的变化？从哪些地方可以看出来？学生交流，教师引导："我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！"通过对小花的描写，表现出作者看到小花时的惊奇。指导朗读，读出惊奇的语气。3.学习"震撼"部分（第810自然段）默读810自然段，画出描写小花在冷雨中表现的句子，读一读，说说自己的感受。学生交流，教师出示句子："在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。"引导学生理解"傲然挺立""明亮夺目""神气十足"，体会小花的精神。播放冷雨中花朵的视频，让学生直观感受小花的顽强。指导朗读，读出震撼之情。4.学习"领悟"部分（第1112自然段）齐读1112自然段，思考：作者领悟到了什么？学生交流，教师总结：作者明白了生命的意味是勇气。引导学生结合生活实际，谈谈对"生命的意味是勇气"的理解。

（四）深入探究，理解含义深刻的句子（10分钟）1.出示句子："它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！"学生自由读句子，思考：这句话表达了作者怎样的情感？学生交流，教师引导：表达了作者对小花在冷雨中绽放的敬佩之情。指导朗读，读出敬佩。2.出示句子："这一震，使我明白了生命的意味是什么，是--勇气！"学生讨论：作者为什么说生命的意味是勇气？学生交流，教师总结：小花在冷风冷雨中依然傲然挺立，这种面对恶劣环境不屈不挠的精神就是勇气，作者从花身上领悟到了生命的真谛。

（五）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.总结全文：这篇课文通过作者在维也纳寻花的经历，展现了花的勇气，也让我们明白了生命的意味是勇气。希望同学们在今后的生活中，也能像小花一样，勇敢地面对困难。2.拓展延伸让学生说一说身边有哪些人或事体现了勇气。推荐阅读冯骥才的其他作品，如《珍珠鸟》等。

（六）布置作业（课后完成）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.仿照课文，写一写自己对某种植物或动物精神的感悟。

五、教学反思通过这堂课的教学，学生基本能够理解课文内容，体会作者情感的变化，感受到花的勇气。在教学过程中，运用多种教学方