我多想去看看教学设计14963

我多想去看看教学设计14963一、教材分析《我多想去看看》是一篇充满童趣的诗歌，语言质朴，情感真挚。诗歌以一个山村孩子的口吻，用第一人称叙述了自己想去北京看天安门广场升旗仪式的强烈愿望，展现了少年儿童对祖国首都的向往和热爱之情。

这首诗内容贴近学生的生活实际，易于引发学生的情感共鸣。通过学习这首诗，不仅能让学生感受到首都北京的雄伟壮丽，激发学生对祖国的热爱之情，还能培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

二、学情分析一年级的学生正处于对世界充满好奇、语言发展的关键时期。他们具有较强的模仿能力和想象力，但注意力难以长时间集中，需要采用多样化的教学方法和生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。

大部分学生在入学前已经对北京天安门有了一定的了解，但对于天安门广场升旗仪式的庄严与神圣，他们还缺乏深刻的感受和体验。因此，在教学过程中，教师应通过图片、视频等资料，让学生直观地感受升旗仪式的壮观场面，引导学生深入理解诗歌所表达的情感。

三、教学目标1.知识与技能目标认识"想、告"等13个生字，会写"广、升"等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助图片、视频等资料，引导学生理解课文内容。3.情感态度与价值观目标激发学生对祖国首都北京的向往和热爱之情。培养学生热爱祖国、热爱生活的美好情感。

四、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解课文内容，感受天安门广场升旗仪式的庄严与神圣。2.教学难点引导学生体会诗歌中蕴含的对祖国首都北京的向往和热爱之情。

五、教学方法1.情境教学法：通过创设生动的教学情境，如播放升旗仪式视频、展示天安门图片等，让学生身临其境，感受诗歌所描绘的场景，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。2.朗读感悟法：以读为本，通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、范读、配乐读等，让学生在读中感悟诗歌的语言美、意境美和情感美，培养学生的语感。3.合作学习法：组织学生小组合作学习，让学生在合作中交流识字方法、讨论问题、分享感受，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放歌曲《我爱北京天安门》，营造轻松愉快的课堂氛围，同时提问学生："你们知道这首歌里唱的是哪里吗？"引导学生说出"北京天安门"。2.展示天安门广场升旗仪式的图片，让学生观察图片中的场景，说说自己看到了什么。然后提问："你们想去北京看天安门广场的升旗仪式吗？今天我们就来学习一首诗歌，看看诗中的小朋友有多想去看看。"引出课题《我多想去看看》。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。2.学生自由读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。3.检查生字认读情况。出示生字卡片，采用多种方式认读生字，如开火车读、指名读、小老师领读等。重点指导"想、告、诉、路、京、安、门、广、升、国、旗、美"等生字的读音。利用多媒体课件展示生字的笔顺动画，让学生跟着书空，加深记忆。4.再读课文，思考：诗歌中的小朋友想去哪里？为什么想去？

（三）学习课文，理解感悟（15分钟）1.学习第一小节指名读第一小节，其他同学思考：这一小节中有哪些表示动作的词？（"坐、沿、弯、走"）引导学生结合生活实际，理解"弯弯的小路"，并让学生说一说自己走过的小路是什么样的。提问："沿着弯弯的小路，小朋友要去干什么？"（去看天安门）指导学生朗读第一小节，读出对去看天安门的期待之情。可以通过范读、模仿动作等方式引导学生读好"弯弯的""遥远的"等词语。2.学习第二小节自由读第二小节，思考："天安门上的五星红旗是怎样升起的？"播放天安门广场升旗仪式的视频，让学生直观地感受升旗仪式的庄严与神圣。观看后，引导学生说一说自己看到了什么，心情是怎样的。结合视频内容，讲解"壮观"一词的意思，让学生用"壮观"造句。指导学生朗读第二小节，读出对升旗仪式的崇敬和向往之情。教师可以通过表情、语气的示范，让学生体会如何读出"雄伟、壮观"的感觉。3.引导学生思考：为什么小朋友这么想去北京看天安门广场的升旗仪式？组织学生小组讨论，然后请小组代表发言。教师引导学生理解：天安门是祖国的象征，五星红旗是祖国的标志，去北京看升旗仪式是热爱祖国的表现。教师小结：小朋友们热爱祖国，所以非常想去看看天安门广场上那壮观的升旗仪式。

（四）朗读背诵，积累语言（10分钟）1.多种形式朗读课文男女生赛读，比一比谁读得更有感情。配乐读，选择轻柔、激昂的音乐，让学生在音乐的烘托下，更好地读出诗歌的情感。师生合作读，教师读每小节的前半句，学生读后半句。2.引导学生背诵课文结合板书，引导学生回忆课文内容，进行背诵。先让学生自己试着背诵，然后同桌之间互相检查背诵。请几位学生上台背诵，其他同学认真倾听并给予评价。

（五）识字写字（10分钟）1.识字教学利用生字卡片，让学生再次认读生字，并说说自己是用什么方法记住这些生字的。鼓励学生分享自己的识字方法，如加一加、减一减、换一换、编儿歌等。教师针对学生的识字方法进行点评和补充，帮助学生更好地掌握识字技巧。例如，对于"想"字，可以编儿歌："木目心，想事情"；对于"告"字，可以联系生活实际，问学生："我们什么时候会用到'告'这个字？"引导学生说出"告诉别人事情"，从而记住字形。2.写字教学出示要写的6个字："广、升、足、走、方、半"，引导学生观察这些字的结构和笔画特点。教师示范书写，边写边讲解每个字的笔画顺序和书写要点。例如，写"广"字时，要强调"点在横上方，横要写得稍长一些"；写"升"字时，注意"撇"和"竖"的起笔位置和长短变化。学生书空练习，然后在练习本上描红、书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。

（六）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说自己除了想去北京看天安门广场升旗仪式，还想去哪些地方看看，为什么想去。鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生对生活的热爱之情。2.布置课后作业：回家后把这首诗歌朗诵给家人听，并和家人一起收集有关北京的图片或资料，下节课与同学们分享。

七、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够积极参与课堂活动，较好地掌握了生字词，正确、流利、有感情地朗读了课文，并感受到了诗歌中小朋友对祖国首都北京的向往和热爱之情。

在教学过程中，我注重采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，如播放歌曲、展示图片和视频等，让学生直观地感受教学内容，取得了较好的教学效果。同时，通过小组合作学习、朗读感悟等方式，培养了学生的合作意识和语感。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解诗歌中蕴含