小学一年级阅读训练教案

小学一年级阅读训练教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识儿歌中常见的汉字，积累一定的词汇量。学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。培养学生的语感，提高学生的阅读理解能力。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，让学生感受儿歌的韵律美。借助图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解儿歌内容。引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对儿歌阅读的兴趣，培养学生热爱阅读的习惯。让学生在儿歌阅读中感受生活的美好，培养积极向上的情感态度。

二、教学重难点1.教学重点帮助学生认识儿歌中的汉字，理解儿歌内容。指导学生有感情地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。2.教学难点培养学生的阅读理解能力，引导学生体会儿歌所表达的情感。让学生在阅读儿歌的过程中，逐渐形成自主阅读的意识和能力。

三、教学方法1.讲授法：讲解儿歌中的生字词、语法知识和儿歌的含义，让学生对儿歌有初步的了解。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受儿歌的韵律美，培养学生的语感。3.直观演示法：借助图片、动画等多媒体资源，直观地展示儿歌中的内容，帮助学生理解。4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流讨论中互相学习，共同提高。

四、教学准备1.教师准备制作多媒体课件，包括儿歌的文字、图片、动画等。准备生字卡片、小奖品等。2.学生准备预习儿歌，尝试圈出生字词。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放儿歌《幸福拍手歌》的动画视频同学们，今天老师给大家带来了一首非常好听的儿歌，让我们一起来欣赏一下吧！（播放视频）2.引导学生跟唱这首儿歌好听吗？你们想不想跟着一起唱呀？（带领学生跟唱）3.提问同学们，你们平时还听过哪些儿歌呢？谁能给大家说一说？（请几位学生回答）4.引出课题儿歌真的是非常有趣，能给我们带来很多快乐。今天，老师要和大家一起学习一首新的儿歌，它的名字叫做《轻轻跳》。（板书课题）

（二）初读儿歌，整体感知（10分钟）1.教师范读儿歌同学们，现在老师先来把这首儿歌读一遍，大家要认真听哦，注意老师的读音和节奏。（教师范读）2.学生自由读儿歌请同学们自己小声地读一读这首儿歌，把不认识的字圈出来。（学生自由读）3.学习生字（1）出示生字卡片，认读生字"轻、跳、桃、林、明、鲜"。谁来当小老师读一读这些生字？（指名认读）大家一起跟着小老师读一遍。（齐读）开火车读，看看哪个小组读得又快又准。（开火车读）（2）利用字理识字、加一加、减一减、换一换等方法帮助学生理解记忆生字。例如，"轻"字，左边是"车"，右边是"经"的右边部分，因为车很轻便，所以是"轻"。"跳"字，左边是"足"，表示和脚有关，右边是"兆"，合起来就是用脚跳跃的意思。"桃"字，我们可以用加一加的方法，左边是"木"，右边是"兆"，合起来就是"桃"，因为桃树结的果实就是桃子。"林"字，是由两个"木"组成，表示很多树木在一起，就是树林。"明"字，左边是"日"，右边是"月"，太阳和月亮都很明亮，所以是"明"。"鲜"字，左边是"鱼"，右边是"羊"，鱼和羊都是很鲜美的食物，合起来就是"鲜"。（3）进行生字的巩固练习。读生字游戏：老师出示生字卡片，学生快速认读，读对的同学可以得到一个小贴纸。给生字找朋友：老师说一个生字，让学生用这个生字组一个词。生字书写指导：在黑板上示范书写生字，强调笔画顺序和书写要点，让学生书空。然后让学生在练习本上练习书写，每个生字写3遍。4.学生再次自由读儿歌现在同学们把生字都认识了，再自由地读一读儿歌，注意读准字音，读通句子。（学生自由读）5.指名读儿歌哪位同学愿意来读一读这首儿歌？其他同学认真听，听听他读得是否正确、流利。（指名读）6.评价朗读读完后，让其他同学进行评价，说说读得好的地方和不足之处。老师再进行总结评价，给予鼓励和指导。7.全班齐读儿歌大家一起把这首儿歌齐读一遍，注意读出节奏和韵律。（全班齐读）

（三）学习儿歌，理解内容（15分钟）1.逐句讲解儿歌（1）学习第一句"小兔小兔轻轻跳"出示小兔的图片，问：这是什么动物呀？（学生回答：小兔）引导学生观察小兔跳的动作，问：小兔是怎么跳的？（轻轻跳）让学生模仿小兔轻轻跳的动作，感受"轻轻跳"。指导学生朗读第一句，读出轻轻跳的感觉。（2）学习第二句"小狗小狗慢慢跑"出示小狗的图片，问：这是谁呀？（学生回答：小狗）引导学生思考小狗平时是怎么跑的，问：小狗会像小兔那样轻轻跳吗？那它是怎么跑的？（慢慢跑）让学生模仿小狗慢慢跑的动作，感受"慢慢跑"。指导学生朗读第二句，读出慢慢跑的感觉。（3）学习第三句"要是踩疼小青草"出示小青草的图片，问：这是什么？（学生回答：小青草）引导学生想象如果踩疼了小青草，小青草会怎么样，问：小青草会疼吗？我们应该怎么做呢？（爱护小青草，不踩疼它）让学生说一说自己平时有没有爱护小青草的行为。指导学生朗读第三句，读出关心小青草的语气。（4）学习第四句"我就不跟你们好"引导学生思考：这里的"我"指的是谁呀？（学生回答：可能是小朋友）问：小朋友为什么说不跟小兔、小狗好呢？（因为它们踩疼了小青草）让学生明白要爱护小青草，做一个有爱心的小朋友。指导学生朗读第四句，读出有点生气但又很可爱的语气。2.借助图片和动画理解儿歌播放与儿歌内容相关的动画视频，让学生再次直观地感受儿歌中描绘的情景。一边播放动画，一边引导学生观察画面，提问：动画里的小兔、小狗在做什么呀？它们有没有踩疼小青草呢？看完动画后，让学生说一说自己从动画中看到了什么，进一步加深对儿歌内容的理解。3.小组讨论组织学生进行小组讨论，讨论问题：我们应该怎样爱护小青草？每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。老师对学生的发言进行总结和补充，引导学生树立爱护花草树木的意识。

（四）朗读感悟，体会情感（10分钟）1.多种形式朗读儿歌（1）自由读，让学生再次自由朗读儿歌，把自己对儿歌的理解通过朗读表现出来。（2）指名读，请几位同学分别朗读儿歌，其他同学认真倾听，感受他们的朗读情感。（3）齐读，全班同学一起朗读儿歌，读出整齐、响亮的声音。（4）配乐读，播放轻柔的音乐，让学生伴随着音乐有感情地朗读儿歌，营造出轻松愉快的氛围。2.引导学生体会情感读完儿歌后，提问：这首儿歌表达了怎样的情感呀？（学生回答：表达了要爱护小青草的情感）进一步引导：从哪些地方可以体会到这种情感呢？（从"要是踩疼小青草，我就不跟你们好"可以看出小朋友对小青草的爱护）让学生说一说自己读这首儿歌时的感受，引导学生在朗读中读出对小青草的爱护之情。3.角色朗读把学生分成小组，分别扮演小兔、小狗和小朋友，进行角色朗读。每个小组的同学要根据自己所扮演的角色，读出相应的语气和情感。小组展示朗读后，其他小组进行评价，看看哪个小组读得最像，最能表现出儿歌的情感。

（五）拓展延伸（5分钟）1.说一说自己知道的爱护花草树木的行为同学们，我们知道了要爱护小青草，那除了不踩小青草，你们还知道哪些爱护花草树木的行为呢？（请学生回答，如给花儿浇水、不摘花、不折树枝等）2.创编儿歌引导学生根据自己对爱护花草树木的理解，创编一首新的儿歌。可以先让学生自己思考，然后小组内交流讨论，共同创编。每个小组推选一名代表，把创编的儿歌读给全班同学听。老师对学生的创编给予肯定和鼓励，激发学生的创新思维。

（六）课堂小结（5分钟）1.回顾儿歌内容同学们，今天我们学习了一首非常有趣的儿歌《轻轻跳》，谁能来说一说这首儿歌讲了什么呀？（请学生回顾儿歌内容）2.总结学习收获通过学习这首儿歌，我们认识了一些生字，理解了儿歌的内容，还感受到了要爱护小青草的情感。希望同学们在以后的生活中，都能像儿歌里的小朋友一样，爱护花草树木，做一个有爱心的好孩子。3.布置作业（1）背诵儿歌《轻轻跳》给爸爸妈妈听。（2）和爸爸妈妈一起去公园观察花草树木，把自己看到的和感受到的画下来，下节课和同学们分享。

六、教学反思通过这堂儿歌阅读课的教学，学生们对儿歌阅读表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、朗读法、直观演示法和小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习儿歌。

在初读儿歌环节，学生们能够积极主动地认读生字，通过多种方式的朗读，逐渐读准字音、读通句子。在学习儿歌内容时，借助图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解了儿歌的含义，学生们能够较好地体会到儿歌所表达的爱护小青草的情感。在朗读感悟环节，学生们通过多种形式的朗读，进一步感受到了儿歌的韵律美和情感美，并且能够在角色朗读中表现出不同角色的语气。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在生字教学中，虽然采用了多种方法帮助学生