（2024年秋季版）七年级历史上册 2.4 国家的产生与早期发展教学实录3 川教版

（2024年秋季版）七年级历史上册2.4国家的产生与早期发展教学实录3川教版主备人备课成员教学内容（2024年秋季版）七年级历史上册2.4国家的产生与早期发展

1.人类早期文明的发展，包括古埃及、古巴比伦、古印度和古中国等；

2.古希腊和罗马文明的特点及对后世的影响；

3.早期国家政治制度的特点，如君主制、贵族制和民主制等；

4.早期国家经济、文化和社会生活的发展。核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解不同文明发展阶段的特征；

2.培养学生史料实证能力，通过分析历史资料，认识早期国家形成的过程；

3.培养学生历史解释能力，分析早期国家政治制度和经济文化特点；

4.培养学生家国情怀，认识中华文明在世界文明史中的地位。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已初步了解历史的基本概念和古代文明的基础知识，对历史学科有一定的认识。然而，他们对早期国家形成和发展过程的了解可能较为浅显，缺乏系统性的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其对古代文明和国家形成的过程充满好奇。他们在学习上具备较强的观察力和分析能力，能够通过图片、文字等多种方式获取信息。学习风格上，部分学生倾向于通过听觉和视觉结合的方式进行学习，而另一部分学生则更注重实践操作和动手能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节时，可能会遇到以下困难与挑战：

-理解早期国家形成的历史背景和过程，需要较强的抽象思维能力；

-区分不同文明的特点，需要学生对历史细节的敏感度和记忆力；

-分析早期国家政治制度和经济文化特点，需要学生具备一定的逻辑推理能力；

-将历史知识与现实生活相结合，培养学生的历史思维和批判性思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解关键历史事件和文明特点，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代国家政治决策过程，提高参与度和理解力。

3.使用多媒体资源，如图片、视频和地图，直观展示古代文明和地理环境，增强学生的学习兴趣。

4.引入案例分析，通过具体案例探讨早期国家形成的原因和影响，培养学生的分析能力。教学过程设计【导入环节】

1.播放一段关于古代文明的纪录片片段，引发学生对早期国家形成的好奇心。

2.提问：“同学们，你们在纪录片中看到了哪些古代文明？它们有哪些特点？”

3.学生回答后，教师总结并导入新课：“今天，我们将一起探索这些古代文明如何逐渐形成国家，并了解它们的早期发展。”

【用时：5分钟】

【讲授新课】

1.讲解古代埃及文明的形成过程，包括尼罗河流域的地理环境和古埃及社会结构。

2.引导学生分析古埃及文明对后世的影响，如建筑、艺术和宗教等。

3.讲解古巴比伦文明的成就，特别是汉谟拉比法典的制定。

4.通过地图展示，讲解古印度文明和中华文明的地理位置和特点。

5.讲解古希腊文明的政治制度，如民主政治的起源。

6.讲解罗马文明的政治、经济和文化特点，特别是罗马帝国的扩张。

【用时：20分钟】

【师生互动环节】

1.提问：“同学们，古埃及文明是如何利用尼罗河流域的地理环境发展农业的？”

2.学生回答后，教师总结并强调地理环境对文明发展的影响。

3.进行小组讨论：“比较古埃及、古巴比伦和中华文明，它们有哪些共同点和不同点？”

4.学生讨论并分享观点，教师进行点评和总结。

【用时：10分钟】

【巩固练习】

1.分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对本节课知识的掌握。

2.学生独立完成练习，教师巡视解答，及时纠正错误。

【用时：10分钟】

【课堂小结】

1.回顾本节课的主要内容，强调重点知识。

2.提问：“同学们，通过今天的学习，你们对早期国家形成有什么新的认识？”

3.学生回答后，教师总结并强调早期国家形成的历史意义。

【用时：5分钟】

【布置作业】

1.完成课后练习题。

2.阅读教材相关章节，了解不同文明的起源和发展。

【用时：5分钟】

【总用时：45分钟】知识点梳理1.早期国家的形成背景

-地理环境对文明发展的作用

-社会生产力的提高

-社会组织形式的演变

2.古埃及文明

-尼罗河流域的地理环境

-古埃及社会结构

-古埃及文明的成就：金字塔、狮身人面像、宗教

3.古巴比伦文明

-汉谟拉比法典：法典内容、意义、影响

-巴比伦城的建筑和城市规划

4.古印度文明

-印度河流域的地理环境

-印度河流域文明的农业发展

-雅利安人入侵与吠陀时代

5.中华文明

-黄河流域的地理环境

-夏、商、周朝的更替

-中国古代的农业、手工业和商业

6.古希腊文明

-希腊半岛的地理环境

-希腊城邦政治：雅典民主政治、斯巴达城邦

-希腊文明的文化成就：哲学、艺术、体育

7.罗马文明

-罗马共和国的政治制度

-罗马帝国：扩张、政治、经济、文化

-罗马法的起源和发展

8.早期国家政治制度特点

-君主制：特点、优缺点

-贵族制：特点、优缺点

-民主制：特点、优缺点

9.早期国家经济特点

-农业经济：特点、发展

-手工业：特点、发展

-商业：特点、发展

10.早期国家文化特点

-宗教：特点、影响

-文学：特点、代表作

-艺术和建筑：特点、代表作

11.早期国家对后世的影响

-对政治制度的影响

-对经济制度的影响

-对文化的影响教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和观察学生的回答，评估学生对本节课内容的理解和记忆情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协作。

-小组讨论内容：检查小组讨论的深度和广度，是否能够结合所学知识提出有见地的观点。

3.随堂测试：

-试题设计：设计涵盖本节课重点知识的选择题、填空题和简答题，以检验学生对知识的掌握。

-测试结果分析：根据学生的测试成绩，分析学生在哪些知识点上存在困难，以便调整教学策略。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

-学生互评：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题给予肯定，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论：对小组合作效果好的小组给予表扬，对合作不积极的小组提出改进建议。

-针对随堂测试：对测试成绩优异的学生给予表扬，对成绩不理想的学生分析原因，提供针对性的辅导。

-针对学生自评与互评：鼓励学生正视自己的不足，提出改进措施，并引导他们学会倾听他人的意见。

6.教学反思与改进：

-教师根据学生的反馈和表现，反思教学过程中的不足，如教学方法、教学内容等。

-针对存在的问题，调整教学策略，优化教学内容，提高教学效果。

7.家长沟通：

-通过家长会或家访，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学生的学习过程，提供必要的支持和帮助。课后作业1.作业内容：

-描述古埃及文明的尼罗河流域的地理环境对其发展的影响。

-简述汉谟拉比法典的主要内容及其对古巴比伦文明的影响。

作业示例：

-尼罗河流域的肥沃土地和定期泛滥的河水为古埃及文明提供了丰富的农业资源，促进了古埃及社会的繁荣。请描述尼罗河流域的地理环境对古埃及文明发展的具体影响。

2.作业内容：

-分析古希腊民主政治的特点及其对西方政治制度的影响。

作业示例：

-古希腊民主政治的特点包括直接民主、人民主权和法治原则。请分析古希腊民主政治的特点及其对后世西方政治制度的影响。

3.作业内容：

-比较中华文明和古印度文明的农业发展，指出它们各自的特点。

作业示例：

-中华文明和古印度文明都是农业文明，但它们在农业发展上存在一些差异。请比较中华文明和古印度文明的农业发展，指出它们各自的特点。

4.作业内容：

-探讨罗马法对现代法律体系的影响。

作业示例：

-罗马法是古代罗马帝国的法律体系，对后世法律体系产生了深远影响。请探讨罗马法对现代法律体系的影响。

5.作业内容：

-分析古代国家形成的原因，并举例说明。

作业示例：

-古代国家形成的原因为地理环境、社会生产力的发展和社会组织的演变。请分析古代国家形成的原因，并举例说明。

答案示例：

1.尼罗河流域的地理环境对古埃及文明的影响：

-尼罗河定期泛滥，为古埃及提供了肥沃的耕作土地，促进了农业的发展。

-河流两侧的绿洲为居民提供了水源和食物，有利于人口增长。

-河流交通的便利促进了贸易和文化的交流。

2.古希腊民主政治的特点及其对西方政治制度的影响：

-特点：直接民主、人民主权、法治原则。

-影响：为现代民主政治提供了典范，如美国的共和制和英国的议会制。

3.中华文明和古印度文明的农业发展特点：

-中华文明：以水稻种植为主，注重水利建设和农业技术改进。

-古印度文明：以小麦种植为主，发展了灌溉技术和农业工具。

4.罗马法对现代法律体系的影响：

-罗马法规定了私有财产权、契约自由和公民权利，对现代法律体系产生了深远影响。

5.古代国家形成的原因及举例：

-原因：地理环境、社会生产力的发展、社会组织的演变。

-举例：古希腊城邦的形成，是由于地理环境、城邦间的贸易往来和公民共同体的形成。内容逻辑关系①早期国家形成背景

-地理环境：河流、气候、地形等自然条件对文明发展的影响。

-社会生产力：农业、手工业、商业的发展水平。

-社会组织：氏族、部落、城邦等社会组织形式的变化。

②古代文明概述

-古埃及文明：尼罗河流域的地理环境、金字塔、法老制度。

-古巴比伦文明：汉谟拉比法典、巴比伦城、楔形文字。

-古印度文明：印度河流域的地理环境、吠陀时代、种姓制度。

-中华文明：黄河、长江流域的地理环境、夏、商、周朝。

-古希腊文明：希腊半岛的地理环境、城邦政治、民主制度。

-罗马文明：罗马共和国、罗马帝国、罗马法。

③早期国家政治制度特点

-君主制：权力集中在君主手中，如古埃及的法老。

-贵族制：权力由贵族阶层掌握，如古印度的种姓制度。

-民主制：权力由公民共同参与，如古希腊的雅典民主政治。

④早期国家经济特点

-农业经济：农业是主要经济活动，如古埃及的农业文明。

-手工业：手工业发展，如古巴比伦的陶瓷和金属工艺。

-商业：商业活动兴起，如古希腊的海外贸易。

⑤早期国家文化特点

-宗教：宗教信仰和仪式，如古埃及的宗教信仰。

-文学：文学作品和诗歌，如古印度的《摩诃婆罗多》。

-艺术和建筑：艺术风格和建筑成就，如古希腊的雕塑和建筑。教学反思与总结哎，这节课下来，心里有点小感慨。咱们这节课主要讲的是早期国家形成与发展的内容，看着同学们听得津津有味，我心里还是挺高兴的。但是，反思一下，也有不少地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能还可以做得更生动一些。虽然我播放了纪录片，但感觉还是有点生硬，可能需要结合更多的互动和提问，让学生更主动地参与到课堂中来。比如，我可以在放完纪录片后，直接问学生：“你们看到了什么？这些古代文明有哪些特点？”这样既能激发他们的兴趣，也能引导他们思考。

其次，在讲授新课的时候，我发现有些学生对于古代文明的地理环境理解起来有些困难。我可能需要在这方面多下功夫，比如用地图或者模型来展示，让他们更直观地理解地理环境对文明发展的影响。

然后，小组讨论环节，我觉得效果还是不错的。学生们在讨论中各抒己见，互相启发，这让我挺欣慰的。不过，我发现有的小组讨论比较热闹，但讨论的内容可能有些偏离主题。下次，我可以在讨论前给出更明确的方向，或者准备一些讨论问题，帮助他们更好地聚焦讨论内容。

至于随堂测试，我发现有的题目难度稍大，部分学生不太适应。这说明我在设计作业和测试的时候，需要考虑学生的实际水平，避免过难或过易。同时，我也应该及时批改和反馈，让学生知道自己的不足在哪里。

在教学管理上，我觉得自己还可以更严格一些。比如，个别学生在课堂上纪律性不强，我可以在课前明确纪律要求，并在课堂上适时提醒。

总体来说，这节课学生们的参与度还是不错